大學生思想政治教育激勵機制建設

劉 天

(哈爾濱商業大學會計學院，哈爾濱 150028)

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大學生思想政治教育激勵機制建設

劉 天

(哈爾濱商業大學會計學院，哈爾濱 150028)

對大學生思想政治教育激勵機制進行了相關分析和研究，通過本文的探討，使讀者了解到，在高校思想政治教育工作中，教師通過結合學生的年齡特點、心理特點，有計劃對學生進行激勵，進而使學生思想上不斷進步，行為上更加規范，有助于學生思想道德品質的提高，實現了良好的思想政治教育效果。

大學生；思想政治教育；激勵機制；建設

1 激勵理論的研究背景和價值

目前我國高等院校著重擴大辦學規模，擴招已經成為非常普及的現象，我國高等院校數量已經超過2 000所，在校學生數量有2 200萬之多。相對于其他國家，我國高等院校在校人數眾多，普及高等教育也是國家開展的重點工作。高等院校是培養高水平綜合型人才的主要場所，也肩負著科研的重要任務。在新形勢下，采用恰當的方法開展高校學生思想政治教育工作，提高大學生的綜合素質，是高校思想政治工作者需要研究的重要課題。將激勵理論應用于高校思想政治教育工作中，有以下幾個方面的價值。

1.1 完善思想政治教育理論體系

我國專家學者已經針對高校思想政治教育開展了深入研究，但是研究成果重點在于教育成果而不是教育過程，因此思想政治教育理論體系并不完善。當前的高校思想政治教育工作，要求工作者將思想道德與國家政治結合起來，在把握學生心理特點、思維特點的基礎上，傳達給學生。運用激勵理論能夠更好地分析學生的心理狀況，促進思想政治教育體系逐步完善。

1.2 激發學生潛能提高教學質量

目前高等院校招生數量逐漸增加，也帶來了教學質量的問題，教師在教學中應勇于轉變教學方法和教學觀念，提倡理論創新和方法創新，科學恰當的運用激勵理論，轉變學生的學習態度，讓學生主動學習、樂于學習，在學習中獲得成就感和樂趣，這也會對高校思想政治教育效果產生積極影響。

2 激勵的內容

大學生思想政治教育激勵就是通過思想政治教育工作，激發大學生的學習動機，充分調動大學生的主動性，為大學生的各項活動保持持久的動力。大學生思想政治教育激勵的內容可以簡單分為兩種：物質激勵和精神激勵。在這一過程中不斷提高大學生的思想道德水平。

3 激勵理論在高校思想政治教育應用現狀

目前我國高等院校思想政治教育工作存在的問題可以從以下幾個方面得以體現。

3.1 純粹的物質獎勵

很多高校都采用物質獎勵的方式，例如獎學金、助學金等，學生會覺得優異的成績就是金錢，就是利益，這顯然是錯誤的想法，太過注重物質獎勵，將會忽視院校給予獎勵的真正意義。可以看到很多學生在得到助學金、獎學金后，揮霍無度，對后續學習產生了嚴重的不利影響，也影響了激勵效果。

3.2 獎勵方式單一

高等院校為了便于管理，肯定學生的成績并表示鼓勵，才制定評價機制，這也是提高教學水平、改善教學質量的重要方式。但是目前的激勵方式不具備多元化的特點，只能靠單一的物質獎勵來保持學生積極性，顯然這些激勵投資要逐漸增加，但是激勵效果并沒有隨著激勵投資的增加而增加。

4 大學生思想政治教育激勵機制的建立

4.1 完善激勵方法

思想政治教育激勵機制的建立首先需要對激勵方法進行完善。很多教師在對學生進行思想政治教育的過程中，運用的激勵方法較為單一，或者存在著運用激勵方法不科學的問題。因此，在實際的工作中，教師應該對激勵方法進行總結，并且將一些行之有效的激勵方法結合應用。

4.1.1 榜樣激勵法

所謂的榜樣激勵法主要就是指通過在學生中樹立一個榜樣，進而起到帶頭的作用，其他學生向榜樣學習，不斷的糾正自身在思想方面、道德方面以及行為方面的問題，完善自身的人格。榜樣激勵法是一種較為科學的激勵方法，很多學生對于榜樣存在著崇敬的心理，進而會不自覺的模仿榜樣，有助于學生思想道德品質的提高。

4.1.2 物質激勵法

物質激勵法就是運用一定的物質獎勵對學生進行激勵。例如，在校園生活中，針對于一些見義勇為等行為，教師可以根據具體的情況對學生進行一定的物質獎勵。物質激勵法的優勢在于能夠在學生中快速起到作用，但是物質激勵法不能作為主要激勵方法，主要是由于如果物質激勵應用的不科學，將會導致學生出現拜金主義的思想，不利于學生的良好發展。

4.1.3 精神激勵法

在對高校學生進行思想政治教育的過程中，還可以采用精神激勵法對學生進行激勵。精神獎勵是通過將獎勵用一定的榮譽形式表現出來，激發學生的進取精神，滿足其思想上的需要。教師應該結合學生的實際情況，將精神激勵科學的應用于對學生的激勵中，學生通過獲得相應的榮譽，思想上會不斷的進步，進而努力成為一個具有高尚道德品質、高尚情操、思想進步的新青年，成為祖國的棟梁之才。

4.2 建立科學的激勵體系

激勵體系主要是指教師在對學生進行激勵的過程中，需要明確激勵的目標、激勵的途徑、激勵的對象、激勵的結果等。教師通過建立科學的激勵體系，能夠進一步提高激勵的效果。例如，針對于一些學生不遵守學校校規的問題，教師的激勵目標就應該設定為通過采取一系列的激勵措施，確保學生能夠更好地遵守學校的校規，規范自身的行為。在激勵途徑方面，可以采用榜樣激勵及精神激勵結合的方法，通過樹立榜樣、給予學生一定的榮譽等實現對其他學生的激勵目的。

4.3 把握激勵程度

激勵程度也非常重要，如果程度太高，學生可能會產生投機心理；如果程度太低，學生則很難感受到，激勵的效果難以體現。學生的心理會隨著思想政治教育的進行而產生變化，思想政治教育工作者要注意觀察學生的心理情況變化，分階段開展思想政治教育，而不是“一鍋端”，良好的措辭和方式，才能起到優良的教育效果。在學生日常生活和學習中，可能遇到各種各樣的問題或者困難，思想政治教育工作者要給予尊重和關懷，讓學生能夠保持學習積極性。有機的結合物質獎勵和精神獎勵，控制好獎勵程度，采用多種多樣的獎勵方式，滿足學生的基本需求并將其轉化為學生學習的動力。

4.4 注重公平

在思想政治教育中一定要注意公平，“不患寡而患不均”，一個和諧的校園，一定是機會公平、過程公允的領域，只有在公平民主的環境與制度下，才能充分調動師生的積極性和主觀能動性。讓每個優秀的學生都能公平競爭，不同方面優秀的學生的優點可以充分激發與表現，得到應有的獎勵；而每個有過失的學生也要一視同仁，讓每個學生都心服口服。

5 結語

在新時期，中國正處于經濟全球化、文化多元化的背景之下，高校學生的人生觀、世界觀、價值觀相對于傳統社會以及革命時期發生了巨大的變化。高校思想政治教育與管理也面臨新的問題，因此，采取正確有效的激勵方法與手段、建立良好的激勵機制對于開展思想政治工作非常必要。良好激勵機制的運用能夠激發學生的內在動力，激發學生的學習興趣，讓學生們朝著國家、社會以及教育者的所預期方向發展。

[1] 蘇宇紅，肖江淑.高校教師激勵機制創新研究[J].湖南科技學院學報，2016，(18)：12-15.

[2] 彭慶紅，張瑜.試論高校輔導員激勵機制的完善與創新[J].學校黨建與思想教育，2016，(16)：76-78.

[3] 郝文軍.試論高校貧困大學生的思想政治教育[J].清華大學教育研究，2016，(14)：90-93.

The incentive mechanism construction of college students′ ideological and political education

LIU Tian

(School of Accounting, Harbin University of Commerce, Harbin 150028, China)

This paper analyzes the incentive mechanism of ideological and political education of college students. Through the discussion, the readers understand that teachers can stimulate students in combination with the characteristics of students′ age and psychological characteristics; so that students can make progress on their thoughts and behavior, which is contribute to the improvement of students′ moral quality and achieve the good ideological and political education effect.

College students; Ideological and political education; Incentive mechanism; Construction

2017-01-10

劉天(1976-)，女，碩士，副教授。

G641

B

1674-8646(2017)05-0120-02