三網融合環境下移動學習網絡傳送網組網方式研究

韓冰

【摘要】 在移動學習終端和移動學習平臺之間合理構建一個傳送網絡，可以對移動學習網絡起到支撐作用。但要想充分發揮這一作用，還需網絡運營者和建設者的深入研究。為此，本文針對于三網融合環境下移動學習網絡傳送網組網方式進行了分析與探討，以期促進其進一步發展。

【關鍵詞】 三網融合 移動學習網絡傳送網 方式

移動學習主要是以電子學習為基礎的一種新型數字化學習方式，學習人員可以通過手機、ipad、PC機、互聯網電視機等終端進行訪問學習。與傳統學習模式相比，移動學習可以打破空間和時間的限制，隨時隨地的進行自主學習，因此移動學習很快便成為了廣大學習人員，尤其是年輕學習人員熱衷的一種學習方式。

一、移動學習網絡傳送網技術的選擇

1.1 干線網和骨干核心層傳送網技術選擇

從目前的實際情況來看，干線網和骨干核心層采用的傳送網技術基本一致，其主要區別在于容量的大小。其中，骨干核心層傳送網技術主要包括有OTN技術、WDM技術以及器組網技術。其中器組網技術不能對電信級網絡進行可靠的保護，無法有效支持TDM和ATM的傳送，同時也未實現時間和時鐘的同步機制。與器組網技術相比，WDM技術雖然容量大、業務透明、可以平滑實現擴容升級，但是不能高效率的傳送以分組交換為核心的IP業務。而OTN技術的采用，從根本上彌補了器組網技術和WDN技術的缺陷，隨著技術標準的不斷完善，在未來，OTN技術將會成為骨干核心層中的統一承載傳送平臺。

1.2 匯聚接入層傳送網技術的選擇

隨著城域網的業務種類增多，業務需求復雜，導致匯聚接入層傳送網技術有所不同。從目前來看，能夠承載和傳送IP信號的傳送網技術主要包括有以太網技術、路由器組網技術、PTN技術以及MSTP技術。其中，MSTP技術雖然能夠有效解決以路由器交換為核心的傳送技術承載以太網數據業務的問題，但是寬帶利用率不高，業務匯聚能力差、組播業務處理的能力偏低。

路由器組網技術和以太網交換機組網技術隨談能夠均基于分組交換，但是在目前傳送要求下不能對電信級網絡進行可靠的保護，無法有效實現時鐘和時間同步的機制。而PTN技術的采用彌補了上述各種技術的缺陷。目前，PTN技術主要被用于中國移動。因此，在中國移動的匯聚接入層傳送網中傳送可以采用PTN技術組網。

二、移動學習網絡傳送網組網模型

根據承載信號的類型分類，可以將移動學習網絡中的學習信息分為數據業務、TDM語音業務、組播業務等。由此可知，移動學習網絡傳送技術必須支持該三種業務的接入，同時還需對這三種業務進行有效的IP化處理。

2.1 移動學習網絡傳送網組網模型的構建

從上述分析中可知，在匯聚接入網層傳送網中此采用PTN技術能夠能夠對組播業務、數據業務、TDM語音業務等進行IP、分組處理，并且還能夠對分組業務在匯聚網接入層的承載傳送進行有效的支持。在骨干核心層傳送網中采用0TN技術，可以進行光域上的波長業務調度以及電域上的子波長業務調度。而在干線傳送網中采用OTN技術可以進行光域上的波長業務調度。因此，可以PTN技術和OTN技術為基礎，將兩種技術有效的組成為一個移動學習網絡傳送組模型。

2.2 移動學習網絡傳送組網模型的特點

首先，彌補了種類繁多、業務需求復雜且單一業務設計的傳統傳送網技術不足，例如以太網技術、路由器技術、MSTP技術、WDM技術等，采用了具備多業務融合分組傳送功能的PTN技術以及大容量波長調度功能的OTN技術；其次，網絡升級擴容平滑、方便，具有較強的兼容性。PTN技術在匯聚接入層傳送網中的應用可以通過網管軟件設置，實現設備網絡功能的互換。而OTN技術可以根據需求升級融合成POTN網絡；再次，在不同業務網中不同類型的業務可以通過同種傳送網絡組模式進行統一的傳送。傳送路徑清晰簡便。多種管理平臺能夠在一套網管系統中進行集中，同時還能對多種業務在統一個網管系統中實現配置管理、維護、故障管理、性能管理以及安全管理等；最后，OTN技術和PTN技術在一定程度上豐富了網絡平面的結構，在現有的管理平面和傳送平面的基礎之上增加了控制平面，提高了傳送網絡技術的智能化能力，保證了對業務信號的可靠傳達。

三、結束語

據上述的分析可知，移動學習網直接對移動學習信息的傳達質量產生了重要的影響，為學習人員運用移動終端訪問學習平臺和移動學習平臺提供了便捷，豐富了教育資源。選擇合理的移動學習網絡傳送網技術組網，能夠提高學習人員的訪問感知，促進了移動學習方式的有效發展。

參 考 文 獻

[1]文杰斌.三網融合環境下移動學習網絡傳送網組網方式研究[J].湖南郵電職業技術學院學報，2014，（2）：35-38.

[2]蔡衛紅，歐紅玉，李儒銀等.三網融合環境下智能移動終端技術發展對移動學習的影響研究[J].長沙通信職業技術學院學報，2012，11（4）：1-4.