大學生休閑體育參與的間接因素分析
——以西安思源學院為例

劉燕

大學生休閑體育參與的間接因素分析
——以西安思源學院為例

劉燕

文章采用文獻資料法、問卷調查法、邏輯分析法、訪談法、數理統計法調查分析了大學生參與休閑體育的間接因素，列出5個因子，包括氣候條件、場地器材設施、校內外專業人士指導、周圍人影響、大眾傳媒。結果表明，受因子影響程度不一，大學生會在充足的余暇時間里參與自己感興趣的休閑體育運動，場地環境和器材是保證，良好興趣培養的過程與專業人士的指導是分不開的，學生在嘗試中體驗著參與的快樂，在堅持的過程中最終形成終身體育的行為習慣。

休閑體育 參與 滿意度

前言

1.問題的提出

高校的擴招和規模不斷擴大，使越來越多的學生走入這個群體，相對工薪群體，學生們有更多的余暇時間，除了按照學校的教學安排完成自己的學業外，學習、就業、經濟等諸多方面的壓力，給他們造成很大的精神壓力和心理負擔，大學生的健康狀況顯得至關重要。休閑體育對于培養大學生的健身意識起到很大的作用，大學生休閑體育參與意識的培養能夠影響他們的全面發展，而且還影響其終身體育習慣的養成。本研究通過調查提出大學生休閑體育參與的對策，為大學生休閑體育的健康發展提供一定的參考價值。

2.相關概念界定

大學生休閑體育是指大學生在余暇時間進行的自主選擇空間、自愿參與，以緩解壓力、恢復體力、娛樂身心、調節情緒、強身養生、提高生活質量為主要目的的體育活動，它是現代社會高校大學生的一種積極、健康的生活方式[1]。

大學生休閑體育活動滿意度是指大學生休閑體育需求被滿足后產生的心理愉悅感與滿足感，揭示的是大學生參加休閑運動活動之前的期望與結束后的實際感受之間的一種相對關系，其數值高低在一定意義上反映了大學生在參加休閑體育活動后所獲得的心理滿足感的大小[2]。

研究對象與研究方法

1.研究對象

研究對象為西安思源學院的在校大學生400名，其中男生200名，女生200名，發放調查問卷。

2.研究方法

（1）文獻資料法

通過閱讀大量文獻資料，了解休閑體育的概念、起源、產生、發展的相關知識，對大學生這一群體的研究內容逐漸清晰。

（2）問卷調查法

設計問卷，對普通高校大學生的休閑體育直接與間接參與因素和滿意度進行調查，發放問卷400份，回收391份，回收率為97.75%。

①問卷效度檢驗

為了確定所設計問卷的效度，筆者就問卷內容詢問并聽取了有關專家和學者共9人的意見和建議，經過修改與調整，最后設計出正式問卷，確保問卷內容具有較高的效度。

②問卷信度檢驗

向我校在校生發放問卷400份，保留第一次調查結果，隔三個月后進行重測，然后對兩次結果進行相關分析，相關系數為0.67，說明問卷信度較高。

（3）邏輯分析法

在實證調查和文獻總結的基礎上對相關概念進行理論分析、比較分析，從而總結出本研究的思路和觀點。

（4）訪談法

通過設定問題與學生深入交談，獲得學生內心深處的真實感受。

（5）數理統計法

運用統計軟件對收集的數據進行數理統計分析。

研究結果與分析

1.大學生休閑體育參與間接因素的命名與解釋

圖1 大學生休閑體育參與的間接因素模型

本研究把參與因素細分為間接參與因素，列出5個因子，包括氣候條件、場地器材設施、校內外專業人士指導、周圍人影響、大眾傳媒，主要反映了當學生要參與休閑體育時外部的環境因素，參與過程中對相關知識的理解和掌握，參與后對身心的影響等，這些都與整個過程相關，所以稱為參與的間接因素（見圖1）。

2.大學生休閑體育參與的間接因素分析

（1）大學生休閑體育參與之氣候條件分析

學院坐落在東郊白鹿原上，由于地理位置特殊，一年四季都會吹風，尤其在每年秋季，幾乎每天都是大風天，學生在進行羽毛球、乒乓球這一類休閑體育運動時，即使有再大的興趣和熱情，遇到大風天也不得不終止活動。如此，對學生休閑體育的參與和體育課的教學產生極大的影響，調查中有選羽毛球或乒乓球作為體育課專項的學生，在余暇時間幾乎再沒有人選擇這類項目。春季的雨水，夏季的烈日，只要打高遠球一抬頭就是刺眼的陽光，秋季的大風天氣，將一個球奮力擊向遠方，瞬間球就被大風吹回，經常能看到空空的羽毛球場地沒有一個打球的學生，這就是場地資源和學生無從利用產生矛盾。

（2）大學生休閑體育參與之場地器材設施調查分析

表1 大學生參與休閑體育的場地器材設施調查表

體育場地器材等基礎設施的建設，是一個學校開展休閑體育運動的保障。由表1可知，74.68%的學生說學校有專門活動的場地，學校有為數不多、面積不大的場地供學生上課及活動需要，并不具有專項課以外的活動場地供學生使用。學生們在運動場上進行著他們感興趣的休閑體育運動，有跑步的、練拳擊的、踢球的、練街舞的、玩游戲的、練武術的、航模試飛的等，學生們聚集在面積不大的場地里，人數眾多，項目交雜。除體育專項課場地能稍微緩解壓力外，沒有專門的休閑運動活動場所，這會阻礙休閑體育運動的正常進行，甚至發生傷害事故，有77.25%的學生表示場地的條件和面積并不能滿足使用的要求。學生們參與休閑體育運動時，除了足球、籃球能給學生提供器材外，其他的若有需要，都得學生自己購買。

（3）大學生休閑體育參與之校內外專業人士調查分析

表2 大學生參與休閑體育校內外專業人士指導調查表

由表2可知，大學生在參與休閑體育時，66.76%的學生表示沒有校內外專業人士的指導，有專業人士指導的這33.24%中，高達91.53%的學生覺得指導很有作用，能夠學到知識。高校中體育教師和社團干部是在學校進行休閑體育技能指導的重要力量。近年來，高校體育教師的社會地位、勞動報酬以及職稱晉升評審帶來的各種壓力，使體育教師除了完成好教學任務外，再沒有辦法完全投入到課余對學生的休閑體育指導中，他們得花時間認真備課，提高自己的業務水平，還要為了自己未來職稱的晉升和空間的提升不斷地學習、交流，做科研工作。我校的體育老師除了完成好自己的教學任務，在每學期新生入校時進行的各類校級比賽、校運會中的大型團體操、廣播體操、太極拳表演、學生社團組織的各類活動中都會盡自己所能投入極大熱情為學生做好指導工作。

（4）大學生休閑體育參與之周圍人影響、大眾傳媒調查分析

由表3可知，如果自己沒有明確的休閑體育目標，若周圍同學參與休閑體育的積極性高，84.65%的學生表示會影響自己參與的積極性，通過觀察周圍人的休閑體育行為和交流參與感受，會對自己在心理上產生積極的影響，進而引發嘗試參與的沖動，只有5.89%的學生認為周圍人參與與否對自己沒有什么影響。另外，自己的父母、兄弟姐妹經常參與的休閑體育項目會對自己更能產生直接影響，家長的休閑體育意識對大學生的休閑體育意識有決定性的影響。

表3 大學生參與休閑體育周圍人影響、大眾傳媒情況調查表

現在社會處于高速發達的通信時代，除了傳統的報紙、雜志、電視等，學生們還會通過新的大眾媒介傳播渠道，攝取內容豐富的各類休閑體育資訊。90.02%的學生表示，不管是視覺、聽覺、還是心理感受上，都會對自己產生很大的沖擊，一些適合自己身體條件的、簡單易行的，甚至是驚險刺激的，只要有興趣都會尋求嘗試渠道，這無疑從新的角度豐富了學生的休閑體育生活內容。

結論及建議

1.結論

大學生在充足的余暇時間里參與自己感興趣的休閑體育運動，場地環境的惡劣和器材的不足會阻礙學生參與休閑體育的積極性，甚至會產生運動損傷，使他們遠離休閑體育群體。良好興趣的培養有一個過程，興趣的產生與周圍人的影響密不可分，過程的培育更離不開專業人士的指導，學生在正確技能的指引下不斷地完善改進自我，在一次又一次的嘗試中體驗著參與的快樂，這種愉悅的心情和真實的運動感受會一直伴隨學生很久，直到成為一種習慣，一種生活中的必需品。這樣參與休閑體育運動的習慣也會隨著年齡的增長而堅持，學生們會在堅持的過程中最終形成終身體育的行為。

2.建議

（1）加強和維護學校休閑體育活動場所等基礎設施建設，投入更多的資金為學生參與休閑體育提供場地器材支持。

（2）采取切實有效的手段和措施積極引導和激發學生參與休閑體育活動的興趣和積極性，為學生營造更好的興趣愛好和休閑體育行為習慣。

（3）加強校內外社會體育指導員人才隊伍建設，為學生參與休閑體育提供良好的技術支持。

（4）培養學生不畏困難、勇于堅持的奮斗精神，為終身體育的養成培育土壤。

[1]陳齊：《大連市普通高校大學生休閑體育現狀及影響因素研究》，碩士學位論文，遼寧師范大學，2008。

[2]栗燕梅：《運動休閑參與因素和滿意度分析》，《廣州體育學院學報》2014年第11期，第7頁。

作者單位：西安思源學院體育部 陜西西安