環境工程微生物學考核方式改革與實踐

閻 松， 郭 禎， 顧曉潔， 董學偉

(大連交通大學 環境與化學工程學院，遼寧 大連 116021)

環境工程微生物學是環境工程專業一門重要的專業基礎課，主要研究微生物與環境之間的相互作用及調控機理，并廣泛應用于污染治理工程。課程考核是教學工作的重要環節，考核方法改革是教育教學改革的重要組成部分[1]。考核作為高校教學的一個重要環節，能夠對教學質量進行檢測，而且有助于調整人才培養策略[2]。傳統的教育模式是“三中心”模式，即以教師為中心、以教材為中心、以課堂為中心，學習者成為知識的被動接受者[3]。期末考試大多以閉卷筆試形式進行考核，學生常常是聽課少思考、課后不復習，考前死記硬背，缺乏綜合應用能力。因此，有必要改革課堂教學方法，變更考核模式，加強學生綜合素質培養。大連交通大學在本科第三學年的第一學期開設環境工程微生物學，理論教學32學時，實驗課16學時，因實驗內容單獨設課，本文只針對理論教學考核改革內容進行綜述。環境工程專業每個年級有2個平行班，學生約50名。前兩年主要開設公共課和基礎課，其中與環境工程微生物學有關的課程只有有機化學，沒有學習生物學相關課程。環境工程微生物學教學過程中存在的主要問題：①學生生物學基礎知識相對薄弱；②學科發展不斷呈現出新內容，課堂學時不足；③教學內容與工程實踐不能形成緊密聯系；④學生日常學習狀態不佳，不關注學科前沿動態。……