融媒體環境下影視人才的角色重塑及素養提升

高賀勝 馬麗穎

（河北傳媒學院，河北石家莊 051430）

隨著影視產業的不斷發展與變化，高校影視相關專業也呈現出蓬勃發展的勢態?；跀底只畔⒓夹g的新興媒體的快速發展，不同媒體之間形成了一種新的發展模式，那就是在不同媒體間借助網絡進行跨媒體、全媒體的傳播，這使得相關領域在一定程度上出現了大融合的發展趨勢。這種態勢，對影視專業人才培養提出了更高要求。當前，為數不少的影視人員由于長期以來所受傳統教育模式的影響，對快速發展的新媒體以及如何應對各媒體之間所形成的融合還沒有形成完善而理性的認知，從而導致傳媒專業人才培養呈現出同質化現象。

一、新媒體與融媒體的再認識

（一）從新媒體到融媒體

新媒體是由廣播、電視、報紙等諸多傳統媒體演變而來的一種媒介新形式。新媒體涵蓋手機、網絡、電視和數字化電視等領域。因此，新媒體的概念較為寬泛，從某種意義上說，可將新媒體稱之為數字化新媒體。所謂融媒體，指的是一種媒介之間相互融合的社會態勢，通過整合傳統媒介與新興媒介，實現資源共享[1]，并以集中處理的形式，構建出不同表現形式的信息產品，最后將這些信息產品經不同的傳播平臺加以傳播?？傮w而言，融媒體是不同媒介為了滿足當前媒體發展形勢的需求而自發進行融合的一種形式。融媒體通過對所有媒介載體再利用，將所有媒介中所具有的共同點有效融合，讓不同的媒介載體相互支撐，實現人力、宣傳、內容、資源、利益等多個方面的融合。通過對不同媒介的資源共享，創造的利益也能夠在所有融合載體中得到均衡發展。通過融媒體，所有的內容以及媒體終端都實現了大融合。融媒體已經逐漸成為當今的第五大媒體。借助融媒體傳播信息，能夠讓更多的受眾從視覺、聽覺上得到全新體驗。隨著融合技術的不斷發展，能夠將所融合后的各個不同媒介中的優勢充分發揮，并通過不斷擴大效果滿足受眾更多需求。

媒體本身的發展和媒體人才的培養完全在整個媒體融合后的格局中，同時其教育環境以及教學模式等多個方面都會受到媒體融合的影響與制約。

（二）新媒體與融媒體的傳播特點

就新媒體而言，其傳播特點有以下幾個方面。①信息傳播呈現出一定細分化、碎片化。數字化新媒體只是一個較為相對的說法，在整個網絡發展過程中，無論從門戶網站還是到娛樂網站，甚至再到微博微信，最需要體現出來的是把控、整合媒介的能力。②新媒體是一場新型網絡革命。革命的最終目的是為了能讓人們的生活方式更加信息化與自由化。新媒體所帶來的不僅僅是傳播方式的變革，更多的是在改變人們的生活以及消費方式。③新媒體與傳統媒體相互依賴。隨著網絡信息技術的快速發展，新媒體的發展趨勢開始明朗。但報刊雜志、電視廣播等傳統媒體所具有的影響力當前依然很大。應該說當今是一個新舊媒體過渡的時期，新媒體與傳統媒體之間必然存在一定的滲透性與融合性。④新媒體具有互動性和較強的傳播性。新媒體可以通過一個熱點或者某一個事件形成爆發式傳播。這不僅是新媒體本身所具備的互動性的典型表現，也是傳播效果能夠得到最大化體現的一種重要方式。

融媒體的傳播特點，主要可以從以下幾個方面表述。①傳播方式多元化?？梢詫⒙?、字、圖、視頻、動畫等多種媒介載體融合在一起，從而讓受眾得到全新的視聽享受，讓信息在傳播時更加生動和直觀。融媒體的整個傳播途徑已經不再是通過簡單的自媒體的形式傳播，而是實現了跨媒體、全媒體傳播，將相關信息資源融合并共享，真正形成了相互合作以及利益的均衡發展。在這樣的一種融合形式下，受眾能夠從更多不同的渠道、方式獲取自己所需要的信息。②個體參與性增強。當前許多自媒體已逐漸顯現作用，在網絡平臺上形成了一個即時發言、即時互動的格局。通過融媒體的優勢，將自媒體進行融合，讓信息資源能夠得到更大范圍的共享，從某種意義上打破了媒體自上而下的單向傳播格局，讓更多的受眾與融媒體形成輻射交叉的多向傳播。③即時報道大眾化。網絡信息技術的不斷發展，使信息的傳播以及發布渠道隨之變化。許多融媒體成為能夠完成獨家報道的主要力量，能夠將一些信息進行即時性的瞬間報道。這種傳播形式已經越來越呈現出大眾化趨勢。比如“中央電視臺新址配樓失火”事件。2009年2月9日，中央電視臺新址配樓發生火災，大火燃燒半小時后，一位普通民眾先于主流媒體發布了這一消息。這位名叫“加鹽的手磨咖啡”的網民，在事發時路過現場，隨即用手機拍下了火災現場的照片。這些照片在當日21時04分上傳到網上，現場的圖片加上文字滾動播報，真實地反映了現場狀況。④傳播者的一專多能。以前傳播媒體對信息的報道，需要多崗位人員共同作戰，策劃人員、攝像人員、錄音人員、視頻編輯要通力合作。而對于融媒體來說，對傳播者提出了更高的要求，需要傳播者一專多能，即一位工作人員同時具備策劃、拍攝、制作、錄音、編輯等能力。作為影視從業人員，應當具備一定的采寫編輯能力，同時需要有現場播報以及播音主持的能力。此外，為了能夠讓信息在第一時間傳播，還要掌握終端設備的操作與使用技能。簡而言之，融媒體環境下，影視從業人員不僅需要掌握較強的影視專業技能,還須具備對各種媒體綜合運用的能力。

二、融媒體環境下影視人才的角色重塑

（一）融媒體知識體系

融媒體時代，對于影視人才培養提出了更高、更新、更全的要求，同時也對影視人才的知識體系提出了新的標準。影視專業院校應充分發揮自身優勢，有效承擔起培養融媒體環境下的專業影視人才的重任。美國在很多年前就開始對融媒體教育以及實踐教學開展研究。相應文獻顯示，美國一些教授早就對融媒體進行了歸納與總結，如所有權融合(集團內共享)、策略性融合(媒介共享)、結構性融合(新聞打包與出售)、信息采集融合（以多媒體融合的新聞技能完成新聞信息采集）、新聞表達融合（綜合運用多媒體完成對新聞事實的表達）等[2]。通過這種模式，可以為融媒體環境下的影視實踐教學構建起一套全新的教學體系，能夠培養出符合融媒體環境的影視復合型人才，使影視人才在融媒體環境下高效學習影視相關知識。影視人才的培養，應注重與時俱進，改變傳統理論課程中的思維模式，將融媒體平臺引入教學體系，讓影視人才對平臺有全面的認識，并能借助平臺實踐操作。影視人才必須認識到，當前的媒體已經不再是單純的互聯網、數字電視、樓宇廣告、手機流媒體，必須自覺意識到融媒體對受眾需求性的重視，懂得如何利用融媒體進行信息傳播。這是今后影視人才知識結構中必須具備的內容。

（二）融媒體思維

隨著媒體的發展和社會需求的不斷變化，對影視傳媒人才產生了更高要求。當前，由于缺少融媒體的思維模式，影視專業的許多學生在實踐課堂學習時，沒有充分考慮到融媒體包含的所有元素，而且沒有意識到能夠利用融媒體的傳播特征在網絡平臺上進行即時性、互動性交流的信息傳播。影視專業的許多學生，還不具備相應的文字輸入能力；對于一些影視應用技巧，也不能有效地掌握。他們尚未意識到，單一形式的影視傳播已經無法適應當前融媒體的發展。新的時代需要以多元化形式互動交流，這樣才能夠滿足受眾需求。也正是由于沒有融媒體思維模式，許多進入實習階段的學生無法滿足用人企業的創新需求，從而大大影響了畢業時的就業率。

（三）融媒體技能

隨著人們對網絡技能以及相關融媒體的不斷了解，越來越多的人能夠通過網絡平臺構建一個即時發言且具有極強互動性的平臺。隨著融媒體的不斷發展，影視人才的培養已經不再只是媒體職業的需求。通過對當前融媒體的分析，許多媒體已經開始跨媒體發展，而且試圖通過不斷提升信息傳播的時效性提高自身媒體的競爭力。作為一名影視人，應該意識到當前只簡單地依靠通過第一時間獲取信息的優勢已經不復存在。融媒體環境下的信息傳播是通過多元的信息平臺發布信息，從而提高信息的即時性與有效性[3]。這是一種個體參與性非常強的環節。在培養影視人才過程中，需要更多考慮融媒體環境下影視教學中的實踐教學。許多影視節目也在嘗試融媒體實踐，只是當前所進行的形式還處于提前錄制、單一傳播的狀態，在一定程度上仍然無法實現開展網絡即時互動的目標。不過這樣的一種發展趨勢是完全無法避免的。網絡技術以及觀念的不斷發展，要求對影視人才的培養從兩個方面轉變。一是推動專業影視教育深入發展，二是向大眾普及影視技能教育。信息化技術在不斷發展，對于信息的傳播以及發布有著更多渠道。在自媒體的促進下，一些影視信息可以達到瞬間報道的效果。應該說，在當前融媒體時代環境中，越來越多的渠道以及平臺可以提供給人們更多展示自我的平臺。融媒體環境下的影視人才，必須符合兩個最基本的要求，即專業運用能力和新媒體綜合運作能力。

三、融媒體環境下傳媒人才素養提升的重點

提升融媒體環境下傳媒人才素養，須把握以下幾個方面的重點。

（一）迅速轉變觀念，建立互聯網思維

對于傳統媒體而言，傳播對象就是受眾。就當前的融媒體而言，“受眾”這個概念已經上升到營銷學層面，將其定義為“使用者”。這也是將受眾從被動轉變為主動地位的一個變化。在網絡平臺媒體互融互通的作用下，人們對信息開始解構與重建，從海量的信息中選擇自己所需要的內容。這意味著在融媒體環境下單向傳播的形式已經開始向著立體傳播以及多元化服務轉變。今天的傳媒人，要有非常強烈的用戶意識，能夠讓用戶感受到影視媒體人的真誠。從一定層面上來講，媒體的生存權以及相對應的發展權需要在精準的宣傳導向作用下進行。只有獲得用戶信息，才能夠得到用戶的選擇。因此，只有轉變觀念，構建相應的互聯網思維，才能讓傳媒人具備良好的用戶意識。

（二）培養傳媒人才的個性化、差異性傳播能力

一些傳統媒體經常將沒有經過改變的內容以最為直接簡單的形式搬移到新媒體中。這樣一種制作內容的方式，沒有體現出個性化以及差異性，傳播效果不夠顯著。作為當代傳媒人才，須不斷對平臺以及媒體渠道中的用戶需求進行了解，通過量身定制的形式凸顯所制作的影視作品內容的個性化以及差異性。通常情況下，要對不同的報道形式充分地了解，認真總結出不同的報道形式以及特點。以手機報道為例。手機報道形式以碎片化閱讀為主。而影視制作需要將內容制作得更加簡潔，讓手機用戶直觀了解傳播內容。鑒于當前手機用戶的年輕化，報道時應通過一些制作手段提升內容的個性化和時尚化水平。

（三）知識重構，融通多元化信息

隨著當前我國信息技術的不斷發展，網絡中充斥的信息量非常龐大。融媒體環境中的傳媒人才，需要全面了解傳播規律，同時需要全方位地掌握用戶的消費心理。此外，還應具備相應的媒體應用以及推廣技術?？傊?，現代傳媒人才需要具備營銷、策劃能力以及影視媒體專業知識。要想在影視行業得到進一步發展，還要注重自我提升，不斷學習心理學、社會學、多媒體技術、營銷學等知識。然而，分析目前我國傳媒人才的教學體系可以發現，傳媒人才主要劃分為新聞傳播、影視傳播、計算機應用技術三大門類，并設置了相應的獨立課程體系，沒有形成融媒體時代所需要的綜合性知識體系。當前有許多學校雖然開始嘗試開展融媒體專業教學，但還處在一個探索階段，許多專業課程只是在不同類別的課程中進行簡單的增加，還無法真正適應當前影視行業的發展需求。因此，未來任重而道遠。

[1]龐井君.趨勢·挑戰·轉型·跨越——關于媒介融合背景下廣播影視發展的幾點思考 [J].中國廣播電視學刊，2013（1）：19.

[2]李嵐,羅艷.加快經濟發展方式轉變與廣播影視產業發展研究 [J].現代傳播（中國傳媒大學學報 ），2011（9）：90.

[3]中國互聯網絡信息中心.第37次中國互聯網絡發展狀況統計報告[EB/OL].http://www.199it.com/archives/432640.html.