以學分登記制度為抓手，探索新形勢下縣域教師全員培訓新路徑

陸蜀燕

對于當前的教師培訓，尤其是對于縣域的教師培訓工作而言，學分登記管理制度在整個培訓制度中占據重要的地位，是關鍵性的內容。在嚴格的學分登記制度的支持下，能夠有效應對盲目性，推動培訓機制的長效性，有效避免培訓的形式化，增強培訓的整體性與多元化，提升針對性和實效性，在根本上促進教師的全面發展，強化教師的專業化水平，促進教師終身學習體系的構建。

一、教師培訓學分登記制度的含義及特征

1.學分登記制度的含義

學分登記制度主要分為兩個層次，其一，教師培訓主管機構需要結合社會經濟發展對教育以及教師的基本要求，立足教師的不同專業以及發展的時期，對教師提出特定時間內應達到的學分水平。其二，培訓主管部門和培訓機構需要尊重教師所處的發展階段，同時不斷優化、保障課程設置的合理性，尤其是要設定相應的學分。

2.學分登記制度的特征

（1）學分登記制度更具發展性與提高性。對于教師培訓而言，其最終目的是增強教師的專業性和教學能力，推動素質教育的發展。在學分登記制度的應用下，既實現了教師個體素質的提升，又對整個教師行業整體素質的提高具有重要價值，尤其是對縣域教師而言，整體素質的提升對于整個地區教育事業的良性發展都不容忽視。

（2）學分登記制度針對性強，具有較好的適應性。首先，要關注教師所從事的專業以及其具體發展階段；其次，要關注教師目前的學習目標；最后，要關注學習者所擁有的實際條件。只有全面、深入地了解了這些內容，才能增強培訓的針對性，滿足和適應學習者自身的特點。

（3）學分登記制度的核心為課程的選擇，因此，自主性和靈活性比較突出。學習者具有較高的自主權，結合自身需求，能夠進行學習項目、時間、方式以及場地的選擇。

（4）整個培訓涉及諸多內容，如培訓的目標、培訓的方式和管理等要素，相互影響，構成完整的系統。對于學習者而言，各種要素彼此關聯，也構成一個整體，學習者需要結合自身實際進行合理設計，實現對學習的良好管控。

二、以學分登記制度為抓手，探索新形勢下縣域教師全員培訓新路徑

1.強化學分登記制度的應用

首先，要積極構建教師培訓學分登記制框架體系，主要涉及整個體系的結構和策略，立足專業、需求以及條件進行研究。其次，要結合教師專業所處階段，形成具有針對性的指標系統，明確培訓目的，設置合理課程，制定學分考核方式，進行科學評價，促使標準更具科學性；要全面掌握學習者的情況，為其選擇培訓內容、方式等提供依據，發揮培訓的自主性，強化實效性。最后，要立足教師培訓管理的整體性與系統性，發揮系統優勢，形成有針對性的設計方案，發揮不同培訓要素的功能。

2.重視教師培訓的專業化

首先，專業化是對教師的職業要求。在培訓中，要加強教師對課程的探索和創新，也需要培訓機構進行積極引導，使教師形成先進的教學思想。其次，教育素質需要在長期的教學實踐中獲取，因此，教師要積極投入教育實踐。學分登記制度很大程度上為教師專業化的提升奠定了基礎。合格的教師需要形成終身學習的理念，積極參加教師培訓。最后，要立足教師專長，為其合理規劃職業生涯，指明專業發展目標。

3.大力進行培訓活動的改革

一方面，要重視培訓前籌劃的全面性，保障培訓效果。要應用學分登記制度，加強對教師的約束，直接參與對教師的評價，端正教師學習觀念；要重視對培訓活動的精細籌劃，做好細節，以便更好地達到培訓效果。另一方面，促使培訓工作能夠在常規化中融入創新。要明確培訓活動人員的職責，構建教師培訓效果評價制度，實現對培訓教學的有效監管；對培訓模式進行不斷創新，切實提升培訓質量；要注重與培訓者的交流與溝通，多渠道了解培訓效果，適時進行方案調整。培訓活動需要全程跟蹤，及時發現教學問題，積極引導。另外，要及時進行培訓的總結，做好學分登記，強化教師培訓的督導評估。

4.積極推動培訓機構自身的改革

首先，要組建一流的培訓隊伍。在學分登記制度的應用下，教師培訓工作的開展與培訓隊伍的素質關系密切，因此，要重視組建專業性強、相對穩定的培訓教師隊伍。其次，加強對培訓機構的精細化管理，增強教師的責任感和歸屬感，結合現代化技術，強化培訓的全過程、精細化管理。再次，要制定科學合理的培訓制度。最后，要構建靈活多樣的培訓體系。

綜上，隨著教育改革的不斷深入，教師面臨更高的要求和標準，尤其是對于一些縣域教師而言，培訓成為其提升素質的重要途徑。因此，我們要以學分登記制度為基礎，積極進行教師培訓工作的創新，開展多元化的培訓模式，切實提升培訓效果，提高教師專業化水平，在根本上推動教育事業的可持續發展。

（作者單位：湖南省南縣教師進修學校）