做有溫度的教育 辦有品位的學校
——砥礪前行的長沙縣第六中學

文︳唐建國 何 英

做有溫度的教育 辦有品位的學校
——砥礪前行的長沙縣第六中學

文︳唐建國 何 英

長沙縣第六中學始建于1942年，歷經(jīng)70多個春秋，是長沙縣一所文化底蘊深厚、教學設(shè)施先進、師資力量雄厚、教學質(zhì)量領(lǐng)先的歷史名校。學校坐落于長沙縣東郊黃花鎮(zhèn)，現(xiàn)有教學班級24個，學生約1500人，教職員工100余人。2008年，學校成功創(chuàng)建為長沙市市級示范性高中，曾被評為省級文明單位，長沙市“標準化實驗室建設(shè)合格學校”、“花園式單位”。

一、提煉高品位的辦學理念

“辦人民滿意的學校，做幸福工作的六中人”，一直是長沙縣第六中學一切工作的出發(fā)點。學校以核心素養(yǎng)培育為突破口和著力點，為學生的健康成長奠基。以“公、勤、禮、度”為校訓，以“做有溫度的教育，辦有品位的學校”為辦學理念，將教育的溫度蘊藏在每一個細節(jié)之中。從校園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、教師隊伍的培養(yǎng)、學生個性的發(fā)展和教育品牌的打造等方面挖掘“溫暖”的內(nèi)涵，力求以精細的管理教育人、以濃郁的氛圍感染人、以“溫暖”的文化熏陶人。

二、形成高品位的教學理念

全體教師全身心地投入到“溫暖”教育理念的研究和實踐活動中，用自我獨立的思想和人格，將滿腔的教育熱忱通過教學思想付諸教學行動，引導、喚醒和激勵學生，著力打造靈動、有活力、有溫度的課堂。激情奔放的新型課堂激發(fā)了學生的求知欲，熱烈討論、合作探究、積極展示，課堂成了煥發(fā)學生生命活力的殿堂。

學校既注重學生學科知識的學習，又著眼學生全面發(fā)展的需要，突出學生特長的培養(yǎng)，將知識、能力和品格并提，不僅教給學生知識，還培養(yǎng)學生大氣、厚實、高遠的情懷。

老師們立足學生實際，尊重學生的個性，積極探索具有本校特色且行之有效的教學方法，充分激發(fā)學生智慧潛能，關(guān)注學生的知識、技能，更關(guān)注學生生命的智慧。在各年級堅持平行分班的同時，實行“培優(yōu)”，讓優(yōu)等生學得更快;對基礎(chǔ)較差的學生，則降低教學標準，使他們學有所獲；對有一定特長的學生編入特長班，由專門教師進行針對性培養(yǎng)，使他們的個性得到張揚。學生學會了自主、合作、探究，學會了團結(jié)、友愛、互助，擁有了積極向上的生活態(tài)度，實現(xiàn)了他律向自律的轉(zhuǎn)變，得到身心的健康發(fā)展與能力的不斷提高。

三、凸顯高品質(zhì)的教育理念

學校以學生核心素養(yǎng)為核心，踐行社會主義核心價值觀。校園內(nèi)綠樹成蔭，文化長廊里各類活動剪影、師生的風采和榮譽一覽無余，隨處可見的心語牌、墻體文化，彰顯學校了文化品味。

“花草藏于溫室不堪風雨，少年囿于圍墻難當大任。”為了讓學生參與實踐、體驗成功，學校將課堂教學和社會教學有機整合，通過開展“學雷鋒志愿者社會實踐”“校園藝體節(jié)”“陽光假期”等主題活動為學生搭建舞臺，強化社會責任。

“師德講壇”倡導情感教育，讓身邊的優(yōu)秀教師講述師德故事；教師書友會號召教師博覽群書，各類培訓助推教師持續(xù)發(fā)展。老師們用心參與學生的成長，用愛讀懂學生的心靈，同時也獲得職業(yè)幸福并得到成長。教師成了溫暖的傳遞者，學校成了溫暖的田園。教育的溫度使得學校管理水平不斷提升，辦學效益逐步增強，教育品位逐漸凸顯。

面對傳承與創(chuàng)新，使命與責任，機遇與挑戰(zhàn)，長沙縣第六中學將積極探尋現(xiàn)代教育的新路徑，不斷提升辦學品質(zhì)。