教學與科研相結合對“3+1”人才培養模式的先導作用

柳南星，方素芳，張麗云，李忠浩，郭 兵，孫秀梅，崔 平

(河北北方學院動物科技學院，河北 張家口 075000)

教學與科研相結合對“3+1”人才培養模式的先導作用

柳南星，方素芳，張麗云，李忠浩，郭 兵，孫秀梅，崔 平

(河北北方學院動物科技學院，河北 張家口 075000)

為了迎合市場經濟的發展和科技競爭對動物醫學教育提出的挑戰，河北北方學院動物科技學院提出了動物醫學專業實施“3+1”校企合作創新型人才培養方案，尋求一條合適的創新型人才培養模式。以河北北方學院動物醫學專業教學與科研相結合，對培養創新型人才的先導作用進行了論述，為我國高校創新型人才的培養提供借鑒和依據。

教學；科研；創新型人才；培養模式

隨著我國經濟的快速發展，畜牧業商品生產逐漸步入產業化和現代化，動物養殖品種和范圍不斷擴大，伴侶動物的養殖數量也逐年上升。動物醫學除了直接保障畜牧業生產外，其范疇也擴大到人畜共患病、公共衛生、食品衛生、衛生檢驗等領域，所以獸醫的防治和科研工作任務顯得更加繁重[1]。市場用人的標準就是我們教學的標準，市場經濟的發展和科技競爭已經向動物醫學的教育提出新的挑戰[1]。河北北方學院動物科技學院抓住2018年迎接本科教學水平評估契機，提出了動物醫學專業實施“3+1” 校企合作創新型人才培養方案，本文就目前培養本科生科研能力的必要性、教學與科研相結合的實施以及產生的效果等三方面論述教學與科研相結合對“3+1”人才培養模式的先導作用。

1 培養本科生進行科學研究的必要性

1.1 發展本科教育的需要

《高等教育法》規定：“本科教育應使學生較系統地掌握本學科、本專業的基本理論知識，掌握本專業的基本技能，具有從事本專業實際工作和研究工作的初步能力”[2]。但從目前我國大部分高校的教學過程來看，均存在重視基礎知識，忽略基本技能和科研能力培養的問題。過多強調基礎理論，而對實踐與創新方面的培養很少，甚至將科研能力的培養看成是高層次人才的需求。因此，迫切需要加大實踐與創新能力培養的力度[3]。

1.2 學生自身發展的需求

目前，我國大學生基本有兩個去向，多數走向社會生產實踐，少數進入研究生群體。但由于動手能力和科研能力較差，嚴重影響了企業技術創新和高層次人才的培養，導致我國的科技發展相對遲緩。大學生在校期間參與科學研究，結合實際的課題，能較好地完成畢業論文的設計，也提高了本科生論文的質量。因此，改革高等教育結構，調整教學格局，增加科研活動的比重，已到了非解決不可的時候。

1.3 企業的需要

“3+1”創新型人才培養模式，是學校、學生、企業三方共贏教學模式，在新的教育模式下，更需要學生具有科研能力。大學生到企業，不是簡單的頂崗或跟班兒學習，而是學生帶著教師課題去企業實習，或者學生在生產實踐中發現問題，利用已有的科研素養，與企業高級職稱的員工一起為企業解決生產實踐中所遇到的問題，同時完成自己畢業論文。只有具備一定科研素養和能力的學生，才能在學校與企業之間起到橋梁和紐帶作用，把產、學、研有機結合起來，解決生產一線存在的問題，把大學生固有價值體現出來，最終實現三方受益。

2 教學與科研相結合的實施

2.1 明確教學與科研的關系，引導學生積極參與科研

隨著人類社會的發展，教學已不再是一項簡單的知識傳授。現代大學必須在堅持教學主體性的基礎上，充分發揮科研對學生創新能力的培養，將“教學為體、科研為用”作為大學建設、管理與發展的基本原則[4]。在教學過程中，以學生為主體，在完成一定的科研項目基礎上，走向自我認知和知識體系的自我構建[5]。通過學生參與教師的科研，培養學生發現問題和解決問題的能力，進一步提高學生的創新能力。河北北方學院預防獸醫教研室自2000年以來，一大批同學先后參與了科研，分別到河北省各地區的大型豬場、屠宰場去采血取樣，進行豬弓形蟲病流行病學的調查，同時根據發病豬只的臨床癥狀，進行辯證論治，開出中藥方劑，采用中西藥結合治療豬弓形蟲病。這樣培養出了一批優秀學生，目前這些學生在各自工作崗位，均為技術骨干。

2.2 加強教學與科研的平臺建設，保障教學與科研協同發展

河北北方學院動物寄生蟲實驗室承擔著國家兔產業技術體系課題——兔球蟲早熟弱毒苗的研究及河北北方學院重大課題——兔腸艾美耳球蟲和黃艾美耳球蟲的早熟選育及其作為早熟苗生物學特性的研究。2009年，中國農業大學動物醫學院寄生蟲教研室經過河北北方學院有關部門批準后，先期投資20萬元在河北北方學院南校區原獸藥廠院內加蓋六間房舍，安裝隔柵、暖氣、鍋爐作為本課題研究基地，并將其作為河北北方學院與中國農業大學建立病原生物學聯合實驗室的科研基地。利用科研基地，把參與實驗的學生分成多個科研小組，分別進行實驗研究。實驗過程中遇到的問題，先盡量自己解決，找出解決辦法，然后與指導教師溝通，探討解決問題的辦法是否正確與合理。參與科研的學生定期開討論會，陳述各自小組的研究進展，探討面臨困難和存在的實際問題。目前，實驗室與基地已成為學生實踐教學的主要陣地，學生科技創新的重要平臺。2009年，預防獸醫被列為河北北方學院重點學科及重點實驗室建設項目，每年給以一定數目的經費資助，充分保障了教學與科研的協同發展。為動物醫學專業的本科生參與科研實踐拓展了平臺，也為研究生教育奠定了堅實基礎。

2.3 實行導師負責制，激發學生的創新能力

在教學過程中結合科研項目，讓學生直接進行試驗，親身體會實驗過程中出現的問題，通過獨立思考，想辦法解決問題，這有利于提高學生理論聯系實際、綜合運用知識的能力。課題組研究人員在自己的科研中不怕臟、不怕累、任勞任怨，犧牲節假日，精心試驗，為同學們樹立了榜樣，為他們將來進行科學研究、服務生產奠定了堅實的基礎。學生在“3+1”創新型人才培養模式下，發揮學校優勢，在校三年時間，利用已有科研平臺和成功的經驗，盡可能地培養學生創新能力，在最后一年的生產實踐中，體現出學生分析問題、解決問題的能力，為真正培養創新人才起到先導作用。

2.4 強化本科生畢業論文對實踐的依托，提高創新能力

融教學與實踐為一體，強化培養有創新能力的人才，一定要以實踐為背景。通過教學與實踐結合，理論聯系實際，培養創新知識的意識[6]。2009年以來，先后有80多名專科生、本科生與教師共同進行科學研究，50多名本科生在此期間完成了畢業論文。所指導的畢業論文大都來自科研項目，不是憑空想象而來的，通過教師介紹科研課題的基本情況，學生了解課題，參與課題的研究，然后結合科研項目提出適合作為論文的研究課題，學生在做這些研究實驗時積極性非常高，認真查閱文獻、進行試驗、分析數據，因為他們不僅僅是學習，也參與了科研的大體過程，特別是那些從大一開始就進入實驗室的學生，通過四年的理論與實踐相結合，確實得到了鍛煉。實踐證明，注重學生科學研究和實踐能力的訓練是培養創新人才的有效方法。

3 教學與科研相結合人才培養模式的效果

通過幾年的教學與科研相結合，這種創新型人才培養模式可行，效果顯著。

3.1 教學與科研相結合，拓寬了學生的就業渠道

通過教學與科研相結合，讓學生走進實驗室，參與教師的科學研究，為培養學生的創新能力提供了良好的機會，使我院在教學、科研、生產的路子上走出了自己的特色。堅持面向經濟建設、面向市場的培養方針，使我院畢業生就業前景良好，就業率連續幾年位于河北省高校同類專業前列，得到河北、京津地區等眾多用人單位的認可與好評。

3.2 教學與科研相結合，奠定了創新型人才培養的基礎

結合科研項目，直接進行試驗，使同學們有一種真刀真槍的感覺。讓學生親身體會實驗過程中出現的新情況、新問題，通過獨立思考，想辦法解決問題，這有利于提高學生理論密切聯系實際、綜合運用知識的能力。其中2012級、2013級的幾名同學分別在2014年、2016年參加的“生泰爾杯”全國大學生第三屆、第四屆動物醫學專業技能大賽中，獲得了二等獎、特等獎以及單項優異獎的好成績。正如北京寵福鑫動物醫院有限公司董事長說：“河北北方學院動物科技學院是北京寵福鑫動物醫院的人才輸送搖籃”。所以在2017年3月，北京寵福鑫動物醫院與河北北方學院共同協商，由北京寵福鑫動物醫院出資在張家口建立北京寵福鑫張家口動物醫院，作為河北北方學院動物醫學、畜牧獸醫等專業的教學型醫院。

[1] 趙戰勤，王臣，程相朝.從市場需求談高校動物醫學人才的培養[J].華中農業大學學報(社會科學版)，2009，7(6)：16-18.

[2] 趙凱.論高等農業院校經濟管理類專業本科生科研能力培養體系的構建[J].中國林業教育，2014，32(5)：1-7.

[3] 馬更新.大學生科研活動的特點與方式[J].中華醫學科研管理雜志，2000，13(2)：107-109.

[4] 陳怡，何水平.從教學與科研的本質關系談兩者的有機統一[J].教育教學論壇，2016，(40)：208-210.

[5] 徐麗，李立輝.創新型人才培養中的教學與科研的融合探析[J].時代金融，2016，(03)：288-289.

[6] 孫克威，楊春玲，姚麗敏.加強科研與教學的融合 培養創新人才[J].遼寧高職學報，2004，6(5)：21-23.

Leadingfunctionofthecombinationofteachingandscientificresearchto“3+1”talentstrainingmodel

LIU Nan-xing, FANG Su-fang, ZHANG Li-yun, LI Zhong-hao, GUO Bing, SUN Xiu-mei, CUI Ping

(Colloge of Animal Science and Technology, Hebei North University, Zhangjiakou 075000, China)

Animal medical education is facing new challenges with the development of market economy and competition in science and technology. In order to cater for the needs, college of animal science and technology of Hebei North University has put forward the “3+1” talent training proposal on university-enterprise cooperation. This study discussed that the combination of teaching and scientific research has ?leading function to “3+1” innovative talents training, taking the combination of teaching and scientific research about animal medicine specialty of Hebei North University for example, some certain reference and basis for the cultivation of innovative talents in university were provided.

Teaching; Scientific research; Innovative talent; Training model

2017-09-12

河北北方學院教育教學改革研究項目(JG201701)

柳南星(1994-)，女，在讀碩士研究生。

崔平 (1968-)，男，博士，教授。

G642

B

1674-8646(2017)23-0173-02