工藝美術教學提升學生創造性思維能力研究

蔡燕男

(吉林動畫學院，長春 130012)

工藝美術教學提升學生創造性思維能力研究

蔡燕男

(吉林動畫學院，長春 130012)

工藝美術是對生活用品和生活環境造型藝術的一種美化，它可以培養學生的藝術情操，提升學生的審美能力，激發學生學習的興趣，讓學生將生活中的物質和美相結合，創造出屬于他們的藝術品，這對學生創造性思維能力也是一種極大的鍛煉。工藝美術教學在一定程度上可以提升學生的創造性思維能力，幫助學生更好的面對社會發展。在具體的工藝美術教學中，如何提升學生的創造性思維能力需要進一步探討，對培養學生創造性思維能力的提升進行分析，希望對我國未來社會人才的培養貢獻一份力量。

工藝美術；創造性思維能力；課堂教學

目前，我國多數美術教學中都存在一定的問題，教師對于美術教學還停留在過去傳統的教學方法中，對學生進行理論知識的灌輸，要求學生牢記基礎知識和美術設計方法，學生在這樣的教學方法中反復復習理論知識和教師傳授的技法，不能用自己的思維去思考工藝美術的設計，學生失去了思考的能力，也就沒有了興趣。對學生進行思維能力的培養是藝術教育的目標，不斷開發學生的創造性思維是教師最應關注的。對于工藝美術專業的學生而言，學好藝術專業就要努力培養自身的創造性思維能力，這是藝術教育的重中之重。

1 工藝美術設計中創造性思維能力的重要性

創造性思維能力是學生能否學好工藝美術設計的關鍵。學生能否在教學中設計出好的作品與創造性思維能力的發揮有直接關系，所以在工藝美術教學中，創造性思維的培養應作為核心教育。在教師日常的教學中，應對學生設計的工藝作品進行評價，對學生提出問題，讓學生學會思考，用客觀的角度去分析所設計的工藝作品。對于創造性思維能力的培養，教師應在課堂中給學生一個設計主題，讓學生自由發揮，隨意設計，結合平時所學的基礎知識和技法，運用現有的信息資源，用創造性思維的方法來完成所要求的設計，同時設計中一定要突出自己作品的個性特點，這是對藝術的一種升華，獨具特色的作品設計也是對學生創造性思維能力的培養。工藝美術設計的成敗最重要的是創新，只有通過創新才能設計出與眾不同的作品，所以在工藝美術設計中一定注重對作品的創新，要對不同主題設計有著不同的看法，并且創新思想來完成工藝設計。如果想設計出具有一定技術含量的作品，需要設計者掌握一定的理論知識和專業的技法，并結合自身的創造性思維才能完成一個經典作品，才能受人們喜愛，同時所設計的作品也一定會具有一定的藝術性，以滿足不同人群的需要。

2 在教學中如何培養學生的創造性思維能力

藝術的學習不是一朝一夕就能形成的，也不是一個人單純靠后天不停的努力就能成功的，它需要具備獨特的創造性思維能力，而在教學中培養學生創造性思維能力是對藝術的最好提升。對于同一個設計主題，不同的學生所設計的作品是大不相同的，教師對學生傳授理論知識和相關的設計技法，但后天創作的過程是需要學生獨立完成的，學生結合所學的知識和技法，用自身的思維去創作，所以學生能設計出優秀的作品，與他們自身的創造性思維能力是分不開的。在教學中，培養學生的創造性思維能力，需要他們對周圍事物的不斷觀察和積累，多給學生觀看一些成功的作品或講述一些優秀藝術家的設計案例以及他們藝術人生的艱辛過程，這些潛移默化的熏陶都會讓學生慢慢形成創造性思維能力的培養。每個學生的創造性思維能力是不同的，除了學生自身的天賦以外，更多需要的是教師后天的培養和熏陶。對學生創造性思維能力的培養具體提出以下建議。

2.1 融創造性于基礎教學之中

單純的培養和訓練學生的創造性思維能力是沒有明顯效果的，在工藝美術教學中，需要結合基礎訓練進行，只有兩種方式相融合，才能提高學生的創造性思維能力。基礎知識的培訓是學生學好工藝美術的前提，只有美術基礎扎實，才能進一步領悟美術的內在，才能對藝術實踐中的創作有更深層次的理解。扎實的基本功也是學生學好美術的重要內容，創造性思維能力的培養前提是要求學生具備一定的技術手段，只有結合理論知識基礎，運用好技術手段，結合創造性思維共同創作工藝作品，才能創造出優秀的藝術品，任何創造都需要三者之間相互關聯，少一項環節都萬萬不可，這樣才能真正提高學生創造性思維能力。此外，在藝術美術教學中，要鼓勵學生用創造性的心態和獨特的想法去探索新思路，用心感受生活中身邊事物的變化，培養藝術情操。

2.2 尊重學生的個性

為了提高工工藝美術教學的效果和教學質量，討論式、啟發式、交流式或參與式教學方法是常用的教學手段，運用這些方法可以讓學生主動參與學習，而不是教師被動安排，只有學生積極主動學習，才能激發學生的學習興趣，才能培養學生的創造性思維能力。在教學中，值得注意的是，教師應充分尊重學生所設計的作品，尊重他們的個性發揮，并鼓勵學生大膽想象，大膽創新，讓學生用自身的想象力去創作作品，把內心的想法體現到實際作品中，這是對學生創造性思維的最好鍛煉。在學生設計完成的作品中，讓學生互相欣賞，互相評價，說出不足之處加以改正，讓學生共同學習。教師在這個過程中要對學生有足夠的理解和包容，尊重學生設計的各種不同作品，讓學生在輕松自由的氛圍中設計自己的作品，這樣學生的想法會更加活躍，教師在這個過程中要積極與學生討論設計靈感，激發學生設計的熱情，讓學生用作品來表達內心情感。

2.3 培養學生的想象力

在工藝美術設計教學中，培養學生的想象力是對學生創造性思維能力的提升。在學生日常的作品設計中，可以根據平時積累的知識、對周圍事物的觀察、生活經驗等進行藝術品設計，在設計中充分發揮想象力，提高作品的美感。

2.4 培養學生的敏感性

敏感性是每一個藝術從業者必須具備的一種素養，這種素養很多人是與生俱來的，很多人是后天不斷努力培養的。在工藝美術設計中，培養一定的敏感性對學生創造性思維能力的提升是有一定的幫助的，應積極主動了解和掌握工藝美術設計教學的各個層次，培養學生的敏感性，包括對藝術、文化和思想等方面的敏感性。教師在工藝美術教學中，應注意引導學生關注藝術文化領域的發展發向，新想法會改變一個時期的藝術觀念，這對學生創作作品和自身修養都是提高。在不同時期，人們對藝術的審美程度也大不相同，人們對藝術的審美直接影響社會市場的發展，要想設計出更多有價值、被人所喜愛和接受的藝術作品，需要設計者在新理念下不斷挖掘和創造作品。教師在教學中要積極引導學生找到適合自己的方法，提升自身的同時，加強對藝術的感知和對新理念的認識。

3 結語

在工藝美術設計教學中，培養學生創造性思維能力是極其重要的，工藝美術設計過程中的奇思妙想有利于藝術創作，作為工藝美術教師，要不斷引導學生感受自然和生活，培養學生的創造性思維能力，讓學生真正理解工藝美術作品設計的真諦，創造出更好的作品。

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Theapplicationofartsandcraftsteachinginimprovingstudents’creativethinkingability

CAI Yan-nan

(Jilin Animation Institute, Changchun 130012, China)

Art and craft is a beautification of the art of living articles and living environment. It can cultivate students’ artistic sentiments, enhance their aesthetic abilities, stimulate their interest in learning, and allow students to combine material and beauty in life to create. To a certain extent, arts and crafts teaching can enhance students’ ability of creative thinking and help students face social development better. In specific arts and crafts teaching, how to improve students’ ability of creative thinking needs to be further explored, and the way to enhance students’ ability of creative thinking is analyzed, hoping to contribute to the cultivation of future social talents of China.

Arts and crafts; Creative thinking ability; Classroom teaching

2017-10-10

蔡燕男(1985-)，女，助教，研究生。

G642

A

1674-8646(2017)23-0120-02