高職院校德育教育的思考與探索
——以山東外貿職業學院經濟管理系為例

劉紀勇，李 浩

(山東外貿職業學院經濟管理系，山東 青島 266100)

高職院校德育教育的思考與探索
——以山東外貿職業學院經濟管理系為例

劉紀勇，李 浩

(山東外貿職業學院經濟管理系，山東 青島 266100)

要提高高職院校的德育教育質量，必須從自身特點出發，在充分調研高職院校學生特點的基礎上，大膽實踐，勇于創新，努力探索適應實際工作需要的德育教育新途徑。

高職院校；德育教育；探索實踐

1 高職院校德育工作的內涵與目標

高職院校的德育工作始終在學校的教育中處于引領地位。國家在《關于大力發展職業教育的決定》中明確指出，要“把德育工作放在首位，全面推進素質教育，堅持育人為本，突出以誠信、敬業為重點的職業道德教育”。《教育部關于加強高職高專教育人才培養工作的意見》中也進一步指出高職高專教育要培養具有良好職業道德和敬業精神的高端技能型人才。為適應高等職業教育發展的需要，結合我院特點及我系學生實際，在充分調研的前提下，我系進一步明確了德育教育的目標是以職業精神為引領，以素質提高為核心，全面提高德育教育質量。

2 我系學生總體特點與學生思想政治狀況特點

我系目前有四個專業，市場營銷、涉外旅游、商務管理、會展策劃與管理。共21個班，905人。學生來源較為復雜，有單獨招生學生84人，三二連讀(中專直升)93人，普通高考統招學生728人。單獨招生的學生成績普遍較差，且缺乏學習的動力和積極性，沒有良好的學習習慣，自我控制能力較差。三二連讀的學生，全部來自青島市，這部分學生專業能力較強，但是普遍紀律性較差，尤其是青島市區的學生驕嬌二氣嚴重，管理難度較大。普通統招學生相對成績較好，素質較高。

我系學生思想政治狀況特點有以下幾方面：第一，獨立性。當前大學生獨立意識明顯增強，對于個人利益的追求和個人價值的實現表現出極大熱情，易忽視團隊合作意識和集體榮譽感。從平時的班會及學生運動會的各方面表現等都可以看出，集體主義和集體榮譽感已變得越來越淡薄。第二，兩面性。由于社會經濟的飛速發展，我國社會政治、經濟和文化出現了深刻變化。各種社會思潮和價值觀念相互激蕩，對當代大學生的思想產生深遠影響。而目前學校德育教育又存在諸多不足，尤其是高職院校德育教育往往存在目標不明確、手段陳舊、單純灌輸、流于形式等問題，導致現在的大學生思想具有兩面性。表現為其既有良好的愛國主義情懷和集體主義觀念又充分追求自身利益的實現，既有迫切的成長成才需要又缺乏發奮圖強的毅力與恒心，既有投身公益事業和志愿服務的熱情，又經常三天打魚兩天曬網地缺乏持久的內在動力和堅持不懈的勇氣。第三，層次性。目前學生中分層現象比較明顯，由于家庭背景、所受教育等差別導致現在的學生無論是在學習習慣、生活習慣、人際交往、綜合素質等方面都表現出很大差別，大體分為以下三類：一是品學兼優型，他們往往目標明確、自信心強、威信高，多為學生干部或班干部。二是活躍開朗型，他們往往表現為自信開朗、精力充沛，是學生中的活躍分子，成績未必很好，但是人緣極好，在同學中有一定號召力。三是默默無聞型，他們大都來自農村，雖然并非都是家庭經濟困難，但是普遍較為自卑，較為尊重權威，紀律性強，愛學習，朋友較少。四是消沉迷茫型，他們普遍缺乏學習動力，缺乏現實目標和長遠的職業規劃，既不違反紀律也不努力拼搏，最大特點就是隨大流，得過且過。五是問題青年型，他們往往性格偏執，普遍以自我為中心，沒有集體觀念和紀律意識。

3 我系德育目標的實現途徑及實踐探索

第一，堅持并完善傳統的德育教育方式，發揚優良傳統，不斷提高質量。傳統灌輸式的德育教育方式，雖然存在諸多弊端，但仍有其獨特優勢，不能完全摒棄。我系繼續通過主題班會、主題團日、重要節日宣傳、學生干部培訓、新生入黨培訓等方式對學生進行愛國主義教育、理想信念教育、誠實守信教育等，通過系領導、輔導員、班主任等的宣講，將最新的馬克思主義理論知識傳授給學生，不斷提升學生的理論水平和素養。不斷改進課堂講授的方式和方法，采用分小組討論、案例教學等多樣化的教學方式和手段，力爭使枯燥的理論知識生動化、大眾化。

第二，以技能競賽為契機，努力提升學生職業道德。我系積極參與各級別的大學生職業技能競賽。從競賽的宣傳、發動、組織、培訓、參賽等各環節不斷向學生滲透職業精神的重要性，著力提升學生的職業道德。去年我系營銷、文秘、會展、旅游四個專業全部取得國家級職業技能競賽一等獎的好成績。在此基礎上，充分總結經驗，大力宣傳，努力發揮先進典型的模范帶動作用，在全系形成了提升職業道德、錘煉職業技能、全面提升素質的良好風氣和氛圍。

第三，堅持工學結合，實踐育人的理念，拓寬德育教育新途徑。我系充分發揮校外實習實訓基地的作用，積極借鑒優秀企業文化，在學生的實習實訓過程中強化德育教育的實效性。本學年我系共派出200余人次學生分階段、分批次赴中國國際貿易促進會、青島國際會展中心、青島世園會、青島知行創想有限公司等實訓基地進行實習。既提高了學生專業動手能力，又使其接受了企業優秀文化的熏陶，并做了總結、歸納。實習后普遍感覺自身綜合素質得到了很大提高。

第四，充分發揮我系德育教育基地的育人功能。德育教育基地在我系德育教育中發揮了重要作用。我系分別在李滄區博愛敬老院、李滄區圖書館、嶗山特殊教育學校等單位建立了德育教育基地。通過在德育教育基地開展豐富多彩的系列活動，我系逐漸形成了以系學生會志愿者部為核心，帶動各班級，輻射全系同學的志愿服務網絡，讓同學們在親身的志愿活動中感受奉獻的魅力，讓學雷鋒、獻愛心、講文明、提素質的優良品德真正內化于心、外化于行。

第五，以黨建進公寓項目為依托，充分發揮宿舍文化的育人功能。我系黨建進公寓項目結項以來，我系繼續深入發掘項目內涵，通過宿舍文化節、宿舍風采秀、疊軍被比賽等活動努力營造積極向上的宿舍文化。積極健康的宿舍文化既為同學們的健康成長提供了良好的外部環境，也有利于學生人際交往能力的提升和良好人際關系的建立，有利于學生健康人格的形成和綜合素質的提升。

第六，強化網絡等新媒體的德育功能。我系以《創建基層黨建微信公眾平臺，拓寬黨員教育培養渠道》的黨建創新項目為契機，充分發揮建立黨建微信平臺的作用，通過設計思想性強、可讀性強、趣味性強和時效性強的內容，主動占領網絡陣地，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，同時利用交互式的平臺，能及時了解學生思想動態和網絡輿情，提前發現問題、解決問題。并且通過線上和線下相結合，可以充分調動學生的積極性和參與性。通過平臺欄目設計比賽、網絡征文比賽等活動，既大力宣傳了平臺，也讓更多同學主動參與到網絡平臺的建設和維護中來。

第七，注重學生創新創業精神的培育。我系以大學生創業園為平臺，以創業基礎課為依托，大力引導學生參與到創新創業的活動中來。通過學生切身實踐，引導學生轉變觀念，了解創業既是就業的一種途徑，更是提升社會責任感、創新精神和創業能力等重要方式。通過不斷鼓勵學生創新創業來培養其不畏困難、勇于進取的職業精神，同時這也是提高學生人文素質和綜合素質，全面提升德育教育質量的重要途徑和舉措。

[1] 羅洪鐵，董婭.思想政治教育原理與方法[M].北京：人民出版社，2005.

[2] 黃金柱，鹿軍.當代大學生政治社會化研究概論[M].北京：中國農業科學技術出版社，2006.

[3] 藍江.思想政治教育社會化研究[M].武漢：湖北人民出版社，2005.

[4] 武漢大學思想政治教育系.比較德育學[M].武漢：武漢大學出版社，1999.

[5] 彭友良.高職院校德育實效研究[D].長沙：湖南大學，2013.

Thoughtsandexplorationonmoraleducationinhighervocationalcolleges——takingthedepartmentofeconomicsandmanagementofShandongInstituteofForeignTradeasanexample

LIU Ji-yong, LI Hao

(Department of Economics and Management, Shandong Institute of Foreign Trade, Qingdao 266100, China)

In order to improve the quality of moral education in higher vocational colleges, we must proceed from its own characteristics, and on the basis of fully investigating the characteristics of students in higher vocational colleges, boldly practice and innovate to explore new ways of moral education to meet the needs of practical work.

Vocational colleges; Moral education; Exploration and practice

2017-10-17

劉紀勇(1981-)，男。

G717

B

1674-8646(2017)23-0078-02