“資源共享、輻射周邊”打造化工產業技能型人才培養高地

薛新巧

(寧夏工商職業技術學院化工系，銀川 750021)

“資源共享、輻射周邊”打造化工產業技能型人才培養高地

薛新巧

(寧夏工商職業技術學院化工系，銀川 750021)

寧夏職業教育實訓基地現代煤化工職業技能公共實訓中心，作為化工專業共享型實訓基地，共享功能逐漸擴大。通過轉變運行機制，通過政府以獎代補等形式，為實訓中心的正常運行提供保障。共享型實訓中心因資金受限，無法建設成系統化、規模化的化工專業實訓基地的現狀。通過政府統籌，集中資金建設共享型實訓基地，使其系統化、規模化，為提高本地區的實訓教學水平，提高人才培養水平，發揮著關鍵作用。

煤化工；實訓中心；共享；轉變機制

寧夏職業教育實訓基地現代煤化工職業技能公共實訓中心，位于寧夏工商職業技術學院內。中心總占地面積6 000余m2，包括化工管路拆裝實訓設備、離心泵拆裝實訓設備、換熱器拆裝實訓設備、流體輸送實訓設備、傳熱實訓設備、吸收解析實訓設備、精餾分離實訓設備。可一次性提供實訓工位390個，基本滿足了應用化工技術、煤化工生產技術、化工裝備技術等專業的實訓需求。中心建立之初，就以“資源共享、輻射周邊”為目的，旨在為周邊高校化工專業學生服務。經過兩年多的運轉，在“資源共享、輻射周邊”的功能定位下，進行了積極的探索，取得了明顯的成效。

第一，共享功能逐漸擴大，設備利用率逐年提高，輻射效果逐漸增強。中心建成并投入使用后，隨著影響力的不斷提升，已經吸引了來自寧夏自治區內外的高校學生進行實訓。目前，有寧夏大學、寧夏師范學院、寧夏理工學院、中國礦業大學銀川學院、寧夏大學新華學院、內蒙古阿拉善職業技術學院有學生定期到中心進行實訓。其中，中心不僅接受各高校化工專業本科生、高職生實訓，還是寧夏大學化學工程碩士的校外實訓基地，承擔著寧夏大學化學工程碩士的專業實訓課程任務。近兩年，已為周邊高校學生提供了近1 000人的實訓。

通過對實訓學生問卷調查，學生普遍對拆裝類實訓比較頭疼。主要表現在，安裝過程中容易產生安裝不符合要求、安裝不到位的情況，從而使安裝后的管路設備在通電運轉時出現問題，其中工程碩士生掌握最慢。在化工單元操作實訓過程中，學生普遍反映精餾分離操作難度較大，而對流體輸送、吸收解析、傳熱操作理解較快，并且能很快熟練掌握操作方法。通過對學生學歷的縱向對比，發現碩士研究生在進行實訓時，上手操作較慢且準確率最低，本科生相比碩士研究生，動手操作準確率有提高，而高職院校學生在拆裝類及化工單元實訓中，表現最為突出，上手快且準確率高。通過問卷調查及學生現場操作成績情況可以看出，高職院校的學生更擅長于動力操作，而本科生及碩士研究生的動手能力稍弱。

通過發揮化工專業實訓基地的共享功能，從而帶動周邊地區其他職業院校化工專業的發展，同時面向社會開放，開展各種類型的培訓、技能鑒定、企業員工入職培訓、企業員工技能比武，提高設備利用率。2016年9月，共完成寧夏寶豐能源集團1 425名員工的培訓及鑒定。工種涵蓋了企業的甲醇公司、苯加氫公司、焦化公司、動力公司以及設備維修部、質檢部等部門的大部分工種，通過為企業員工進行崗前培訓，并進行技師、高、中、初級鑒定，幫助企業完成了崗位定級工作。

第二，轉變機制，實現可持續發展。共享型實訓基地的實質就是面向社會開放，提高基地設備利用率，增強基地自身造血功能與輻射作用，實現資源共享。通過為兄弟院校進行培訓，實現資源共享的功能。但因面對的主要是在校生，僅按成本價進行收費。而且在實訓過程中，因學生的誤操作而造成的設備損壞還是由基地管理方寧夏工商職業技術學院承擔。為此，共享型實訓基地實為“消耗型”共享。基地在發揮共享功能服務周邊的同時，如何改變“消耗型”共享的現狀，成了迫在眉睫的問題。

如果對周邊高校來實訓的學生按市場價收費，則背離了“資源共享、輻射周邊”的初衷，變成了國家投資一方受益。而按成本價運行，由于水、電、設備的消耗及管理運行成本，必然使管理方無法長期使實訓中心正常運轉。這一矛盾，成了制約共享型實訓基地健康發展的“絆腳石”。解決這一矛盾，一是可以通過吸引企業，為企業提供培訓及鑒定，按市場價收費，從而對“消耗型”共享進行補貼。如前面提到的，2016年9月，為寧夏寶豐能源集團共1 425名員工進行了培訓及鑒定，除去設備使用損耗、教師課時費、管理費等成本，贏利25萬余元。二是可以通過上級主管部門的財政補貼，對“消耗型”共享進行補貼。如寧夏職業教育園區管委會，通過以獎代補的方式，對共享型實訓基地進行補貼。

第三，轉變觀念，推動職業教育發展。職業教育是以職業崗位或崗位群的工作能力與技能作為教育目標，校內實訓基地是學生了解、掌握職業崗位工作技能的主要途徑與實習訓練場所。加強實訓基地的共享功能，不僅能夠提升該地區職業教育辦學質量，集中有限的資金和人力資源，推動職業教育發展，還可以培養出更多人才。

通過打造寧夏職業教育實訓基地現代煤化工職業技能公共實訓中心，為企業及周邊高校提供了一個功能完備的煤化工專業實訓場所。改變了以往的模式，卻由于資金受限，無法建設成系統化、規模化的化工專業實訓基地。通過政府統籌，集中資金建設共享型實訓基地，改變了以往資金分散各自為政的現象。集中資金建設共享型實訓基地，使其系統化、規模化，為提高本地區的實訓教學水平，提高人才培養水平發揮著關鍵作用。

首先，實訓基地成為本地區本科生、研究生實踐學習的場所。來自本地區本科高校的本科生、碩士研究生通過到實訓基地進行短期實訓，為學生提高專業認知、理解化工操作創造了條件。通過化工管路拆裝練習，學生普遍反映對化工管路的結構、連接特點、閥門、溫度表、壓力表有了深刻的認識，為工藝知識的應用提供了基礎。

其次，實訓基地為本地區高職院校學生提供有效的實訓服務。通過為本地區各高職院校學生提供生產性實訓，為學生實操能力的提高提供幫助。一般情況下，企業錄用的高職學生須通過三個月左右的培訓才能上崗，有的企業甚至需要培訓六個月學生才能獨立頂崗。而培訓主要是讓學生學會動手操作，順利進入工作崗位獨立上崗。在實訓基地進行生產性實訓，可以極大地提高學生的動手操作能力，使學生不僅對生產工藝有了全面認識，更對儀控操作、安全上崗、安全操作等有了深刻的認識。

最后，為帶動地區師資隊伍水平提高提供服務。實訓基地不僅承擔本地區高校學生、企業員工的實訓任務，還為本地區高、中職學校教師的教學能力提升提供服務。通過對教師進行綜合技能培訓，提高了教師的教學能力水平。

共享型實訓基地的運行，打破了以往各家高校單打獨斗的場面。將本地區化工專業的實訓設備集中到實訓基地，從認識化工管路的設備開始，到化工生產性設備，提供了最初級的化工生產認知到高級的化工生產自動控制、化工生產安全管理等實訓功能。通過對各高校化工專業師資隊伍進行整合，提高了師資水平，對促進地區人才培養、服務地方經濟做出了貢獻。

[1] 林春.基于系統化培養的現代職業教育體系實踐研究[J].教育與職業，2015，(08)：89-90.

[2] 戴桂榮.高職院校共享型實訓基地建設的“喜”與“憂”[J].中國職業技術教育，2007，(09)：104-105.

[3] 劉金悅.區域資源共享型實訓基地建設的問題和對策研究[D].沈陽：沈陽師范大學，2014.

[4] 王瀅.船舶工程技術專業共享型實訓基地的建設[J].教育與職業，2015，(11)：116-117.

[5] 薛新巧.淺談職業技能大賽對人才培養的推動作用[J].教育時空，2012，(05)：48-49.

“Sharingresources,radiatingaround”,tocreateachemicalindustryskilledpersonneltrainingplatform

XUE Xin-qiao

(Department of Chemical Engineering, Ningxia Business Technology College, Yinchuan 750021, China)

As a shared practice training base for chemical engineering, the modern coal chemical vocational training center in Ningxia Vocational Education Training Base has gradually expanded its sharing function. It provides guarantee for the normal operation of the center through the transformation of operational mechanisms. Due to the limited funds, the shared training center can not be built into a systematic and large-scale chemical engineering training base. To build a shared training base through the government’s overall planning, and it has played a key role in raising the level of practical training and enhancing the level of personnel training.

Coal chemical industry; Training center; Sharing; Transformation mechanism

2017-10-14

寧夏高等職業教育-教學改革工程項目“化工專業共享型實訓基地運行研究”(201523)資助

薛新巧(1972-)，男，碩士，副教授。

F426.72

A

1674-8646(2017)23-0058-02