基于國家創新驅動戰略下的高校創新人才培養分析

周永福

(吉林交通職業技術學院，長春 130012)

基于國家創新驅動戰略下的高校創新人才培養分析

周永福

(吉林交通職業技術學院，長春 130012)

要想落實創新驅動戰略的發展任務，關鍵還要靠創新型人才，高校必須要深化教學改革，培養出具有創新能力的高素質人才。結合個人研究經驗與相關參考文獻，基于國家創新驅動戰略對高校創新型人才的培養提出幾點建議，以供參考。

創新驅動；創新型人才；素質；對策

實施創新發展具有十分重要的現實意義，關乎國家的命運，也是當前世界的大勢所趨。創新驅動發展的任務與措施能否落實，關鍵還要依靠創新型人才，因此，對創新型人才的培養提出了明確的要求。高校作為國家創新體系的重要組成部分，肩負著為社會培養創新型人才的重要使命?；趪业膭撔买寗討鹇裕瑢Ω咝５慕虒W理念、教學方法實施深化改革，加強實踐教學建設，進一步培養學生的創新能力與創新意識。筆者以此為核心加以闡述，以供廣大同行參考借鑒。

1 國家實施創新驅動戰略的背景

縱觀中外歷史，我們可以清楚看到，創新驅動決定著一個國家的命運，科學實力也直接決定了政治經濟的力量。只有成功抓住科技革命的機遇，才能推動國家經濟的發展，成為經濟強國、政治強國。近些年來，從全國創新態勢來看，創新驅動勢儼然已經成為發展的重要趨勢。許多國家都已針對創新戰略出臺了相關政策，進行了科學規劃。我國自進入經濟新常態以來，更是迫切需要推進供給側結構改革，對產業結構實施進一步的優化，打造經濟發展的全新功能，更需要依靠創新實現對發展動力的有效轉換，要依靠科學技術的不斷進步打造競爭優勢，向著全球價值鏈的高端前進?，F如今，我國正面臨著產業層次相對較低、發展機遇不平衡、資源環境剛性約束等問題，要想實現長遠的發展，就必須要增強內生動力，培養更多的創新型人才。

2 創新人才應具備的基本素質

創新人才是指在意識上、精神上、思維上、能力上具有創新性，能夠通過創新行為取得相應創新結果的人。尤其是通過對中外不同時期創新型人才的分析，可以清楚發現，雖然這些人才所處不同的領域，但是他們都擁有共同的素質，主要表現在以下幾個方面：具有科學的世界觀、無私的奉獻精神、強烈的好奇心、團隊協作意識、質疑精神、注重實踐活動。具體來講，都具有科學的世界觀，因為只有擁有科學的世界觀才能自發的傾向唯物主義，推動科學事業的進一步發展。具有無私的奉獻精神，因為整個創新過程極其艱難、枯燥，創新人才只有不怕艱苦，不怕困難，不在乎名利，擁有不達目的不罷休的優良人格，大無畏的奉獻精神，才能實現科學的飛躍發展。具有強烈的好奇心，對于人類而言，好奇心是驅動其探索未知世界的最大原動力，人類只有擁有好奇心才能不斷探索，通過探索活動開發創造能力，品嘗創造果實。只有擁有好奇心的人才能勇于探索，樂于探索，進而獲得創新性成果。具有團隊協作意識，現如今是學科交叉發展的時代，沒有團隊協作意識的人根本無法踏足交叉領域，也就無法成為社會所需的創新型人才。具有質疑精神，敢于挑戰權威的人，才能突破傳統的觀念與定向的思維，也只有如此才能另辟蹊徑進行大膽創新。注重實踐活動，只有在實踐活動中才能培養人們的創新意識，因此創新人才應重視實踐活動。

3 高校創新型人才培養的具體對策

第一，注重對學生的思想政治教育工作。大多數的學生都是獨生子女，從小就受整個家族的百般呵護，受社會享樂主義思潮、消費主義思潮的影響，一些學生缺乏毅力，吃苦耐勞精神不足，缺乏成為開拓型創新人才的信念。高校必須要針對學生的思想政治情況，做好相應的思想政治教育工作，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀，讓學生能夠正確理解社會主義核心價值觀，形成努力鉆研、刻苦向上的優秀品質，從而使其成為社會主義事業的接班人。

第二，對教育理念、教學方法與考試方式實施深化改革。在傳統教育過程中，教學教育理念主要是以傳授知識為主導，將教師作為教學的主體，學生作為客體被動接受知識的灌輸。而高校要想進一步培養創新型人才，必須要轉變傳統的教育教學理念、教育教學方法，將傳統的以教師為主導的教學活動轉變為以學生為主體的自主學習模式，為學生營造可探索、可爭論的良好學習環境。在這個過程中，教師可以指導學生按照科學研究的基本流程進行設計，使學生全程參與課堂教學，切實體驗到科研活動的魅力，進而激發學生對科研活動的興趣，從而有效培養學生的自主學習能力與解決問題的能力。此外，還要對加大辯論、實踐以及論文在考試中的考核比重，重點考查學生的實際操作能力，為創新型人才的培養奠定堅實的基礎。

第三，構建完善的課程體系。要想為社會培養更多的創新型人才，就必須要讓學生擁有扎實的知識基礎，高校在課程體系和專業設計上，必須要向著綜合化方向發展。高校必須要打破傳統的專業限制，構建完善的課程體系，允許學生自由選擇專業、選擇教師，推廣學分制度，從而實現學生知識層面的拓展，知識結構的深化，也只有如此才能為學生構建一個良好的創新平臺。

第四，強化實踐教學工作。要想培養社會所需的創新型人才，就必須要將實踐教學落實到位，注重實踐教學基地的建設，給予實踐教學基地足夠的人力、物力，打造高品質的實踐教學基地，給予學生足夠的實踐空間與時間。為了解決實踐基地資金短缺的問題，高校還應利用科學研究上的優勢，與一些單位合作，為一些單位提供技術服務，以此來解決資金問題。此外，高校還應鼓勵并為學生提供參與技術研究的機會，給予學生一定的物質獎勵與精神獎勵，使學生在實踐與科研活動中不斷提升自身的創新能力，培養學生的創新意識。

4 結語

就國家創新驅動戰略下的高校創新人才培養策略進行分析，希望通過筆者的闡述，能夠讓更多的人清楚認識到科技創新的重要性，要將其置于國家發展的全局核心地位。創新型人才的有效培養與我國創新型社會建設密不可分，高校作為培養社會創新型人才的主要輸出地，更應結合社會所需，結合國家創新驅動戰略規劃，不斷進行教育改革，深化教育改革，培養與激發學生的創新意識與創新能力，為國家的創新驅動發展提供堅實的基礎。

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Analysisofcultivationofinnovativetalentsincollegesanduniversitiesunderthenationalinnovation-drivenstrategy

ZHONG Yong-fu

(Jilin Traffic Polytechnic, Changchun 130012, China)

In order to implement the development task of innovation-driven strategy, the key lies in innovative talents. Colleges and universities must deepen teaching reform and cultivate high-quality talents with innovative abilities. Combined with personal research experience and relevant references, some suggestions based on the national innovation-driven strategy to train innovative talents in colleges and universities were put forward for reference.

Innovation-driven; Creative talents; Quality; Strategy

2017-10-23

課題項目：吉林省教育科學“十二五”規劃課題“實施創新驅動戰略，構建創新人才培養模式”(GH150666)

周永福(1975-)，男，本科，講師。

G642

A

1674-8646(2017)23-0054-02