體育院系網球專項學生教學技能培養的探析

周學軍，晉宗華

ZHOU Xue-jun1，JIN Zong-hua2

●學校體育●

體育院系網球專項學生教學技能培養的探析

周學軍1，晉宗華2

ZHOU Xue-jun1，JIN Zong-hua2

從微格教學、教學工作體系、素質教育的新要求對教學技能進行分類，通過對網球教學技能定義與分類的分析，闡述了體育院系網球專項學生教學技能培養的必要性，針對目前的現狀與不足之處，對培養學生教學技能常見的的教學方法作進一步挖掘，提供切實有效的創新措施及建議。

體育院系；網球專項；教學技能

體育院系網球專項的學生現如今面臨著學習網球的學生總數增多，就業難的問題，現如今網球運動在中國普及度有了很大的提升，有很多體育院系的學生，在四年的大學生活里，將運動興趣與運動專項投入到網球運動中來。因此，體育院系網球專項的學生是否擁有自己的一套教學技能是非常重要的。如何更好地提高網球課教學質量，掌握一定的教學方法、教學技能是每一位體育院系網球專項教師值得思考及探索的問題。

1 教學技能和網球教學技能的定義及分類

1.1 教學技能的定義

教學技能是指教師運用已有的教學理論知識，通過練習而形成的穩固、復雜的教學行為系統。它既包括在教學理論基礎上，按照一定方式進行反復練習或基于模仿而形成的初級教學技能，也包括在教學理論基礎上因多次練習而形成的，達到自動化水平的高級教學技能［1］。

1.2 教學技能的分類

根據國內研究現狀，主要通過微格教學的需要，教學工作體系，素質教育的新要求三個方面對教學技能進行了分類。其中微格教學需要的分類主要是以課堂的技能分解和教學行為方式為切入點進行的闡述；以教學工作體系進行的分類是傳統教學的代表，它主要根據學生學習的實際情況，結合教育技能的內容進行的分類；素質教育作為現代社會倡導的一種教育形式，鼓勵學生創新，實踐，參與和提高。結合教學內容的分析和處理，教具的選擇和使用，教學情境的創設以及學生合作的方式，發展學生創造力等都為教學技能的分類提供了依據。

1.3 網球教學技能的定義

網球作為一種體育運動，首先我們要了解體育教學技能的定義。體育教學技能是教師根據基本的體育理論知識，包括運動技能形成的規律、運動保健、運動心理知識等，熟練掌握各項體育項目的技術、動作以及要領，進行課上的組織教學管理及較好的突發事件應變處理的能力。

根據教學技能以及體育教學技能的定義，我們可以初步地將網球教學技能理解為在課堂中教師運用已有的網球理論知識，在反復練習與實踐中形成的一系列教學行為。

1.4 網球教學技能的分類

根據已有文獻資料顯示，學生應具備的網球教學技能有13項，根據現代教育理念，結合新課改要求主要將其分為三類：課前網球教學準備技能（課堂教學目標設定，選擇教學方法，編寫教案）；課堂網球教學基本技能（板書，導入，教學組織，講解，示范，提問，糾正錯誤）；課后網球教學技能（反饋，指導課外活動和教學研究）。其中主要的五項教學技能是編寫教案的技能，講解技能，示范技能，組織技能和糾正錯誤的技能。

2 對體育院系網球專項學生教學技能培養的必要性

2.1 能夠更好地解決體育教育改革中理論與實踐脫節的問題

教學技能本身就具備綜合性的特點，這里的綜合性主要包括教的綜合性與學的綜合性，如果二者不能有效結合，那么教學效果也會大大降低。因此理論與實踐脫節的問題主要依賴于教師自身的能力與學生的實踐，教師需要不斷的研究教學方法，從實踐中發現問題，提高自身的理論水平與教學技能。當然學生也要善于學習，善于發現問題，掌握科學的學習方法，不斷提高自身的綜合能力。因此，通過對學生教學技能的培養產生紐帶關系從而促進師生理論與實踐的結合。

2.2 現階段體育院系教學技能方面師資力量薄弱

體育院系網球課程主要以傳統教學方法為主，對教學技能有研究的教師并不多，教師在教學過程中起著帶頭作用，院系通過重視培養學生的教學技能，能夠提高教師鉆研教材教法的積極性，不斷與新知識接軌，豐富教師的知識層面，久而久之，體育院系教師的教學技能將會提高，當然也會提高體育院系教師的師資力量。

2.3 教學技能是體育院系教師和學生必須具備的能力

體育院系對專項技術要求較高，“重技術，輕能力”的思想在體育院校仍然存在，體育院系大多數教師只在乎網球教育課程是否進行，卻很少思考學生網球教學技能是否得到提升，而大部分學生還是迫切希望自身的教學技能有所提高的，體育院系大量畢業生在教師招聘時面臨著技術不會教，課堂盲目組織以及語言表述不清，心理素質較差等問題。體育項目大多是相通的，因此，對體育院系網球專項學生教學技能的培養是很有必要的。

2.4 符合從學生自身實際出發的要求

從2014年起教育類專業的學生畢業之后如果想從事教師職業需要自己去考“教師資格證”，包括筆試和面試，而面試環節不僅是考察一個學生基本素質，最重要的是考驗學生是否具備教師的基本授課能力，因此對體育院系的學生進行教學技能的培養是促進他們全面發展，更加適應社會的關鍵途徑。

3 對體育院系網球專項學生教學技能培養的總體現狀

3.1 課堂以傳統方式傳授為主

目前在許多體育院系中，大多數的教師注重對學生專項技術的培養與指導，這不但違背了素質教育的宗旨，對學生今后的發展也是不利的。素質教育注重培養學生的實踐能力與創新能力，在課堂上素質教育技能主要以提高學生教學技能為主要手段，創新的教學內容與方法慢慢地將會取代以傳統方式為主的教學。因此，學生在日常的訓練中以強化、扎實技術的同時，學會如何去傳授技術與知識也是相當重要的［2］。

3.2 學校為學生提供的教學實踐機會太少

2005年5月9日印發的 《高等師范學校學生的教師職業技能訓練基本要求》中明確寫到：“要培養學生任教素質，樹立獻身基礎教育的專業思想，掌握教育，教學必備的基本技能”。但目前體育院系網球專項的學生整體情況是一周專項課只有6節左右，而這6節專項課大多也只是對技術的學習與鞏固，涉及到教學技能培養的內容是少之又少，甚至是沒有，因此，現有的狀況是教師在課堂上對學生教學技能的培養并沒有引起重視。

3.3 學生教育實習時間短、內容多，教師缺乏創新的教育理念

體育院系的學生實習只有3個月左右的時間，時間短，教學項目多，網球專項的學生擁有一套專門的教學技能是非常必要的，甚至還可以將它延伸融入到其它體育項目中去?，F實的狀況是教師的主要管理部門對現有體育院系教師的教育理念，教學方法的培訓沒有引起重視。

4 常見提高體育院系專項學生網球教學技能的方法

4.1 利用微格教學培養體育院系網球專項學生的教學技能

微格教學是80年代初引進的，對提高學生教學技能有一定的實效性，將課堂縮小化，大大的提高了課程的學習效率，使學生可以在多個場所體驗知識的傳授過程，并可以提高學生撰寫教案，交流，講解以及組織教學的能力。由于相關教師的缺乏與多媒體教學設備的限制，體育院系的教師通過微格教學這一方式提高學生教學技能的普及程度并不高，但是已經有大量的事實證明此方法確實對教學技能的提高有顯著效果。但是這一方法可能會影響學生學習動作的連貫性，并且理論依據不夠完善，因此要根據授課對象，具體內容具體分析。

4.2 教師將網球技術講解與網球教學技能有效結合

在課堂上，學生在學習網球技術的同時，教師會相應地傳授學生如何去教學，需要哪些教學方法與手段，也會提醒學生在練習過程中應該要注意的問題。比如在學習 “正手擊球技術”和“反手擊球技術”的時候，教師會講解到如何去選擇“擊球點”的問題，以及選擇相應的多種練習方法，讓學生在講解與示范，完整與分解練習、游戲競賽等多種教學過程中，掌握技術動作，充分滿足學生的求知欲與自我表現心理，這一方法的不足之處是需要的時間長，學生對技術的理解，因水平不一致稍有偏差，網球技術水平難以達到同步增長［3］。

4.3 通過組織學生教學技能大賽的方式提高學生教學技能

體育院系類院校在一年中應安排1～2次體育專項教學技能大賽，這種比賽的開展非常有意義，學生在比賽之前發揮自己的想象力與創造力積極準備教案，在比賽過程中能夠發現自己的不足之處，從而有所進步。但是只能說給學生提供了一個鍛煉的平臺，參加比賽的人數有限，并不能從根本解決問題。

4.4 將“快易網球”等新興教學方法應用到課堂上

在課堂上引進“快易網球”等新興的教學方法，不僅可以讓學生在短時間內更快、更好地掌握網球的技術動作，還能留出空余時間讓學生自覺鞏固，提高課堂的教學效率，同時也讓學生學會實用的教學方法。

5 提高體育院系網球專項學生教學技能的創新性措施

5.1 將五項主要教學技能分別進行專一性強化性訓練

據了解，體育院系網球專項學生在四年專項學習過程中，掌握專項技術花費的時間較長，課余時間主要花在提高專項技術上，所以課上應該針對他們需要掌握的五項主要技能結合課堂內容進行灌輸，具體強化性訓練的內容及方法如下：

5.1.1 提高撰寫教案的技能

經由專業教師進行輔導，實行教案考核制度，并且每周評選出具有創新性教案的學生來進行模擬授課。

5.1.2 提高學生講解技能

在課的基本部分插入學生講解環節，注意要簡潔明了，普通話標準，每次課由2-3名學生加入課堂講解，久而久之，學生整體講解水平會慢慢提高，教師可以以組織課堂教學技能比賽的形式進行教學等。

5.1.3 提高學生示范的技能

提高示范技能對技術要求更高，針對每個技術讓學生結合講解法，完整法與分解法進行大膽嘗試，要樹立不怕犯錯思想，讓學生打消自己的顧慮，逐步敢于在課堂上展示自己的才華。

5.1.4 提高學生組織技能

要有一定的組織能力，首先要求學生對自己有明確的自我定位，提高理論知識，經過一段時間的培訓，學生的理論提高到一定的水平，根據技術練習的目的任務與技術要求，提高學生獨立思考的能力及對專項技術的理解。

5.1.5 提高學生糾正錯誤的能力

學生要對網球技術動作的結構，組成以及發力順序非常熟悉。在練習動作過程中，一定要能夠分清楚重難點，課上教師可以通過要求學生互相提示動作的規范性來鍛煉學生的這一技術，教師也可以安排學生充當課堂偵查員的角色發現其他同學的動作是否有問題，這樣不但能夠提高學生糾正錯誤的能力，對提高學生表達能力以及自信心的都有很大的幫助［5］。

5.2 對高校網球專項教師進行微格教學培訓

教師在學生教學技能提高方面擔任著很重要的角色，因此可以對教師進行教學技能的培訓，通過親身體驗微格教學才會更加感同身受，更好的去把知識傳授給學生，能夠學會如何科學的上好一節課，更好地去激發學生的主動性與創造性。通過將教學行為中不同的要素分解成不同的教學技能，逐一進行訓練來達到目的［4］。

5.3 將教學技能作為學期末考察的內容之一

體育院系學生期末成績的評定大部分從兩方面來界定，一是平時成績，二是考試成績，而考試成績則主要是理論考試成績和技術考試成績，教學技能水平并不在考察范圍之內，因此，如果將其加入期末成績的考核，會在一方面提高學生的重視程度，另一方面還有強化動機的功能，提高學生學習的積極性。

5.4 在教學過程中引入“雙人積分賽”模式

為激發學生學習動力，培養競爭意識與集體榮譽感，可以在教學過程的各個環節設立雙人積分賽，使學生獲得成功的體驗，鼓勵學生的自我強化。課上在培養學生的五項主要技能的過程中增設積分項，主要根據學生的課堂表現進行界定。教師根據學生的網球技術水平采用一強一弱形式進行分組，每周可進行一到兩次班級網球競賽，主要分為單打和雙打，雙打比賽必須"一強一弱"來進行，學生通過競賽的形式學生可以主動發現與他人的差距，雙打比賽讓技術薄弱的同學更加自信，激勵學生更上一層樓，并且針對年終積分高的學生進行相應的獎勵。

5.5 成立高校網球課外俱樂部，利用課余時間以及節假日進行網球培訓

結合學生對于網球場地的需求，體育院系可以成立課外網球俱樂部，它不僅能夠延伸體育課，對學生養成堅持鍛煉的習慣也很有幫助。在俱樂部中，學生可以互相切磋技術如何提高，怎樣更好的進行教學。在豐富學生課余時間的同時，進一步促進體育院系體育的整體發展。

5.6 鼓勵學生積極參加各種賽事輔助裁判，賽事運營，志愿者等工作

作為體育院系網球專項的學生一定要清楚網球賽事的規則，有裁判員的風范，而且從事裁判員以及志愿者等工作在一定程度上對學生教學技能的提高是有幫助的。以賽事組織者以及志愿者的身份投入到工作中，能夠充分深入網球理論知識，并可以從中學習網球賽事運營，賽事組織，賽事編排等相關的內容，這與學生今后從事教學工作密不可分。

［1］ 徐兆佳，徐向群，蔡 進.近十年我國師范生教學技能研究的文獻計量分析［J］.湖北第二師范學院學報，2016，33（11）:86-90.

［2］ 邱丕相.民族傳統體育概論［M］.高等教育出版社，2008:101-109.

［3］ 保羅·勒特爾.網球運動系統訓練［M］.人民郵電出版社，2015.

［4］ 孫文淵.淺談網球教學方法的創新［J］.體育世界（學術版），2011（10）:57-58.

［5］ 宋 琦.基于階段式訓練的網球技能提升與方法研究［J］.重慶工商大學學報（自然科學版），2017，34（4）:114-119.

Analysis of the Teaching Skills Training in Tennis Special Sports College Students

This paper analyzed the definition and classification of the tennis special teaching skills，expounded the necessity of the teaching skills training in tennis special sports college students.Aiming at the current situation and deficiency about students'teaching skills，the teaching methods of training students'teaching skills are further excavated to provide practical and effective innovative measures and suggestions.

Sports department； Tennis special； Teaching skills

G845

A

1003-983X（2017）11-1005-03

2017-10-20

周學軍（1964～），男，江西吉水人，碩士，副教授，研究方向:網球教學與訓練.

1.武漢體育學院網球教研室，湖北 武漢，430079；2.武漢體育學院研究生部，湖北 武漢，430079

1.Tennis Teaching and Research Section，Wuhan Institute of Physical Education， Wuhan Hubei， 430079； 2.Graduate school， Wuhan Institute of Physical Education， Wuhan Hubei，430079