以“感恩之心”培育“有用之人”
——長沙縣江背中心小學實施“感恩伴成長”特色項目建設小記

文︳譚理

以“感恩之心”培育“有用之人”
——長沙縣江背中心小學實施“感恩伴成長”特色項目建設小記

文︳譚理

“人無德不立。立德樹人是教育的根本任務，作為一所農村學校，我們的育人目標就是要讓學生懂得感恩、懂得回報。”有著38年農村從教經驗的陳云鶴是江背中心小學的校長，同時也是學校“感恩伴成長”特色項目建設的領頭人。談及此舉初衷，陳云鶴將話題引向了一個看似不相干的場所——學校食堂。

與其他農村學校一樣，受限于路程、交通等因素，江背中心小學全校575名學生絕大多數都會在學校食堂吃午飯。挑食、飯量小、剩菜多……近幾年，隨著當地生活條件的不斷改善，這些就餐小毛病也在不少孩子的身上有了體現，每天吃完午飯，食堂光是剩飯剩菜就有好幾桶。“他們都是農村的孩子，祖祖輩輩務農為生，卻依然浪費著糧食，這一現象也提醒了我們，除了抓好教學質量，還應在學生德育上多下功夫。”陳云鶴有感而發。

為了杜絕這一現象，作為學校“感恩伴成長”特色項目建設的重要組成部分，餐前感恩禮正式在校園里實施開來。“一粥一飯，當思來之不易”、“或飲食，或坐走，長者先，幼者后，對飲食，勿揀擇”，每次就餐前，全體師生都會排成隊列齊誦感恩詞，向食物和為自己做飯的工友表示感謝;就餐時，同桌的老師以身作則，帶頭吃完盤中食物。一段時間后，學校食堂的浪費現象大為減少，“光盤”理念深入人心。

“過去一到下課時間，學生們就在校園里橫沖直撞，如果正好在打掃衛生時看到老師經過，揚起手中掃帚，揮舞兩下就算是行禮了。”江背中心小學教導主任劉蓉回憶，前些年自己剛來學校時，學生在行為習慣方面還有許多不足。對此，學校“感恩伴成長”特色項目從校內禮儀入手，加強制度文化建設，將感恩意識滲透進學生校園生活的方方面面。

每周一的國旗下講話，值周老師帶著感恩的態度回顧總結上一周的點滴成長，帶領學生誦讀感恩詞，分享紅色故事;上課鈴響起，學生起立行問候禮，齊誦“認真聽講，好好學習，優異成績，回報老師”;課間相遇，師生們會停下腳步，以30度的標準鞠躬禮相互致意。

與此同時，學校還以《小學生守則》《小學生日常行為規范》為依托，制定了針對性、操作性更強的標準和要求，如《學生一日常規》《學生行為規范量化考核辦法》《課堂常規》等，開發出低、中、高三個學段的《感恩伴成長》特色校本教材，落實校本教學，促使學生行為由被動變為主動、由他律變為自律，最終內化為一種良好的素養，形成完整規范的道德行為。

“感恩伴成長”特色項目是否落到了實處？又有著怎樣的效果？記者所目擊到的一個細節或許能回答一二。由于要參加省武術協會組織的武術操比賽，近段時間以來，江背中心小學三年級的學生們正利用課余時間加緊練習。考慮到孩子們年齡小，動作要點掌握不足，學校特意安排了幾位六年級的哥哥姐姐來擔任領操。練習結束后，完全不需要老師做任何提醒，三年級的孩子們就主動向“小師傅”鞠躬致謝，表達感恩。

對于學生的變化與成長，作為父母有著最直觀的體會。學生肖宇盛的家長陳利華說：“現在孩子回到家里會主動干家務活了，打掃衛生、清洗衣物，幫父母捶背洗腳，我們作為家長，真的特別感動。”

陳云鶴告訴記者，下一步，學校將繼續把感恩教育落實到教育教學和管理服務的各個環節，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，培養出更多忠誠勤奮、務實感恩，于社會有用之人。