高校資源整合的戰(zhàn)略聯(lián)盟特點(diǎn)、模式與策略

矯海龍，王維智

(黑龍江財經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150001)

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高校資源整合的戰(zhàn)略聯(lián)盟特點(diǎn)、模式與策略

矯海龍，王維智

(黑龍江財經(jīng)學(xué)院，哈爾濱 150001)

高校的戰(zhàn)略聯(lián)盟其自身具有很多的優(yōu)勢和特點(diǎn)，也是提升高校寶貴資源的一種手段。戰(zhàn)略聯(lián)盟有著多種多樣的合作形式和服務(wù)內(nèi)容。組建高校戰(zhàn)略聯(lián)盟是一項艱巨的系統(tǒng)工程，該聯(lián)盟需要全方位地規(guī)劃戰(zhàn)略目標(biāo)、較好的合作伙伴以及強(qiáng)有力的組織結(jié)構(gòu)，其戰(zhàn)略聯(lián)盟所有的政策法規(guī)都要符合相關(guān)制度要求。

高校；資源整合；戰(zhàn)略聯(lián)盟；特點(diǎn)；模式；策略

1 戰(zhàn)略聯(lián)盟的理念和特征

1.1 戰(zhàn)略聯(lián)盟的理念

戰(zhàn)略聯(lián)盟通常是指在信息快速發(fā)展的時代，全球化的、相互競爭的經(jīng)濟(jì)政治的產(chǎn)物。而戰(zhàn)略聯(lián)盟常常是指兩個及其以上的單位或組織通過結(jié)盟的形式，在各領(lǐng)域進(jìn)行有效的技術(shù)合作，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力來達(dá)到與較強(qiáng)經(jīng)濟(jì)對手對抗的目的，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、達(dá)到避免重大經(jīng)濟(jì)損失，提高預(yù)期的經(jīng)濟(jì)附加值等目的。戰(zhàn)略聯(lián)盟主要是通過契約的形式，達(dá)成優(yōu)勢互補(bǔ)、風(fēng)險同抗的組織結(jié)構(gòu)。戰(zhàn)略聯(lián)盟的主要優(yōu)點(diǎn)是能夠?qū)ζ髽I(yè)或科研單位起到節(jié)約科研經(jīng)費(fèi)、減少風(fēng)險投入、開拓經(jīng)營范圍、增強(qiáng)市場活力等方面顯現(xiàn)重要的作用。高校的戰(zhàn)略聯(lián)盟主要是指高校相互之間的有機(jī)結(jié)合，為達(dá)到降低相關(guān)的教育投入，共享教育優(yōu)勢資源，努力實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展的宏偉目標(biāo)和快速提升學(xué)校的競爭優(yōu)勢而構(gòu)成的戰(zhàn)略聯(lián)盟。高校的發(fā)展是一項任務(wù)龐大的系統(tǒng)工程，當(dāng)前的高校辦學(xué)資源短缺是一項普遍存在的現(xiàn)實(shí)問題。通過開展高校之間的戰(zhàn)略聯(lián)盟，能夠?qū)崿F(xiàn)特殊的戰(zhàn)略意義：就是在現(xiàn)有的辦學(xué)條件基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)硬件條件的改善，如在基礎(chǔ)設(shè)施方面可以開展計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的改造、教學(xué)實(shí)驗儀器的更新、操場基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。同時，在高校的科研教學(xué)領(lǐng)域，應(yīng)該通過開展師生之間的交流互動、相互認(rèn)證等方面達(dá)到學(xué)歷的互認(rèn)，進(jìn)一步擴(kuò)大學(xué)生的知識利用范圍和知識的角度。

1.2 戰(zhàn)略聯(lián)盟的主要特點(diǎn)

高校戰(zhàn)略聯(lián)盟的主要特點(diǎn)：首先，具有一定的虛擬結(jié)構(gòu)特征。高校的戰(zhàn)略聯(lián)盟就是實(shí)現(xiàn)高校之間的強(qiáng)強(qiáng)合并重組，這也是屬于高校之間的資源重組范圍，但是，這兩者之間在形式和要求上也有著很大的區(qū)別。合并主要是指兩個或者以上的高校進(jìn)行重新組建而成的新實(shí)體，戰(zhàn)略聯(lián)盟主要就是指高校的組織在戰(zhàn)略的基礎(chǔ)上進(jìn)行的相互合作機(jī)制。其次，具有特定的自主特點(diǎn)。高校的聯(lián)盟主要是指自主作為重要的前提條件，同時也是戰(zhàn)略聯(lián)盟的基礎(chǔ)條件之一。它們都是憑借自身的強(qiáng)大實(shí)力和特殊的專長進(jìn)行一種相互的契約而成，這樣能夠?qū)⒆约旱膬?yōu)勢資源進(jìn)行提高，從而達(dá)到自身優(yōu)勢學(xué)科的帶動作用。通過將自身的薄弱學(xué)科進(jìn)行資源整合，其目的主要就是為了達(dá)到優(yōu)勢資源的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，將所有的優(yōu)點(diǎn)都達(dá)到為自己服務(wù)的目的。交流與合作都是作為主體來進(jìn)行相互依存的，這也是達(dá)到一種平等互助的原則，這樣也能充分實(shí)現(xiàn)雙贏的效果。最后，良好的協(xié)調(diào)關(guān)系也是聯(lián)盟之間的重要基石，這也是一種重要的合作關(guān)系，聯(lián)盟之間的全體成員應(yīng)該本著相互平等的地位，不能有相互之間的行政上下層級關(guān)系，也不能有特殊的界限。聯(lián)盟的主要目的就是為了打破傳統(tǒng)的教育觀念和行政級別的概念，通過不同跨度的聯(lián)盟，能夠把行業(yè)外的競爭壓力轉(zhuǎn)化為內(nèi)部的協(xié)調(diào)關(guān)系，這樣能夠?qū)逃Y源的優(yōu)化結(jié)構(gòu)起到重要的作用。

2 高校戰(zhàn)略聯(lián)盟的主要模式

2.1 約定模式

約定模式主要就是指通過建立某種特殊的聯(lián)盟關(guān)系，使每一個合作者之間能夠產(chǎn)生特殊的約定關(guān)系，根據(jù)這種關(guān)系的約束能夠使對方產(chǎn)生一種更好的合作方式，使學(xué)生自身提供某種特殊的合作經(jīng)營模式。在這種模式的合同中，應(yīng)該約定該協(xié)議要有明確的課程活動范圍。例如，在我國已經(jīng)使用的本科合作辦學(xué)模式就是在本科大學(xué)與一些地區(qū)的技術(shù)職業(yè)學(xué)院開展的教育合作模式就是約定模式。學(xué)生在入學(xué)之后的某段時期可以選擇在本科大學(xué)或者是當(dāng)?shù)氐募夹g(shù)學(xué)院之間進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，甚至可以選擇兩個學(xué)校之間的遠(yuǎn)程教學(xué)，這樣就可以讓學(xué)生都能夠獲得兩個大學(xué)的優(yōu)勢資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時在學(xué)習(xí)結(jié)束之后，可以通過評價機(jī)制進(jìn)行學(xué)校之間都互相承認(rèn)的學(xué)歷。

2.2 開發(fā)協(xié)助模式

這種模式主要是通過使用雙邊的合同或協(xié)議開展教學(xué)，主要是圍繞某一項目開展教學(xué)的合作交流。開發(fā)協(xié)助項目主要內(nèi)容包括：研究共同合作項目，針對一些主要的高等院校實(shí)施學(xué)校的重點(diǎn)培養(yǎng)和高校人員的交流，從而進(jìn)行資源的整合。開展支援合作模式，對于很多的推廣業(yè)務(wù)開展有效的合作學(xué)習(xí)，如開展進(jìn)修學(xué)習(xí)，相互幫教學(xué)習(xí)等。同時運(yùn)用發(fā)展合作學(xué)習(xí)，主要是針對共同發(fā)展的教學(xué)項目，一起投資、共同經(jīng)營等，實(shí)現(xiàn)共同研究的目的，也能進(jìn)行課程的遠(yuǎn)景規(guī)劃和設(shè)計合并等工作。

2.3 新建大學(xué)城模式

現(xiàn)在，隨著新建大學(xué)城項目的增多，很多新建的大學(xué)城為周邊的經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出了重要的貢獻(xiàn)。大學(xué)城主要是圍繞多所大學(xué)共同創(chuàng)建發(fā)展起來的一座新城。大學(xué)城的主要功能就是能夠為高校提供各項的基礎(chǔ)設(shè)施和保障系統(tǒng)，當(dāng)?shù)卣梢酝ㄟ^一定的政策優(yōu)勢帶動和吸納高校的進(jìn)入。大學(xué)城自身具有較高的優(yōu)勢，主要是高校資源能夠進(jìn)行整合和戰(zhàn)略聯(lián)盟的重組，使得很多軟硬件資源實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢共享，也更加有利于學(xué)分的交流。近些年，全國各地的大學(xué)城如雨后春筍般的興建，特別是像北京、上海、天津、深圳、廣州、哈爾濱、昆明等特大城市都陸續(xù)創(chuàng)辦了自己的大學(xué)城。但是，大學(xué)城中的高校聯(lián)盟意識還沒有完全顯現(xiàn)，各種隨意的現(xiàn)象較為突出，如果不對其進(jìn)行戰(zhàn)略聯(lián)盟的組合，就會嚴(yán)重影響大學(xué)城的發(fā)展建設(shè)，也會對我國的高校發(fā)展產(chǎn)生一定的影響。

3 高校戰(zhàn)略聯(lián)盟的指導(dǎo)策略

3.1 確立戰(zhàn)略目標(biāo)

要加強(qiáng)高校自身的鑒別能力，把自身的優(yōu)缺點(diǎn)明確下來，找到自己的不足，規(guī)劃好自己的發(fā)展目標(biāo)，形成符合自己要求的戰(zhàn)略定位。由于近年來，我國高校的大學(xué)聯(lián)盟建設(shè)呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢，據(jù)不完全統(tǒng)計，現(xiàn)在已經(jīng)有超過30個左右的各種類型大學(xué)聯(lián)盟，還保持著繼續(xù)上升的態(tài)勢。但是，隨著這些聯(lián)盟的突起，由于缺乏戰(zhàn)略意識和思維，也同樣導(dǎo)致了合作的效果不是十分理想。所以，高校應(yīng)該充分意識到未來發(fā)展的重要作用，完成戰(zhàn)略的重新定位，放棄以前的落后發(fā)展思想觀念。只有真正的培育出符合自己特色的定位，才能滿足專業(yè)特色的發(fā)展理念，才能真正的利用聯(lián)盟優(yōu)勢。

3.2 選擇合適的聯(lián)盟模式

選擇適合自身發(fā)展的聯(lián)盟運(yùn)作方式，就要選擇符合自身聯(lián)盟定位的重要途徑。要充分考慮高校的發(fā)展思路和合作對象，還要考慮當(dāng)?shù)氐牡赜蛭幕攸c(diǎn)，發(fā)揮高校的地緣優(yōu)勢和文化優(yōu)勢。還有依托優(yōu)秀教育資源的優(yōu)勢進(jìn)行聯(lián)合。尋求能夠發(fā)展自己核心競爭力的目標(biāo)，選擇較好的高校進(jìn)行合作，促進(jìn)特色學(xué)科的發(fā)展，還要依靠特色創(chuàng)出自己的品牌。走特色之路才是高校辦學(xué)的根本，也是提升核心競爭力的關(guān)鍵。

4 結(jié)語

通過開展這些高校的建設(shè)活動，能夠帶動部分高校的發(fā)展，也能促進(jìn)高校整體辦學(xué)實(shí)力的提高。目前，我國要抓緊制定關(guān)于高校聯(lián)盟戰(zhàn)略的政策法規(guī)，明確辦學(xué)形式，確立合作辦學(xué)機(jī)制，將產(chǎn)學(xué)合作和財政金融辦學(xué)逐步納入政策意見之中，將高校戰(zhàn)略聯(lián)盟的建設(shè)納入法制化的軌道上來。

[1] 秦斌.企業(yè)間的戰(zhàn)略聯(lián)盟：理論與演變[J].財經(jīng)問題研究，1998，(03)：75-78.

[2] 李延成.克萊蒙特學(xué)院聯(lián)合體：一種獨(dú)特的聯(lián)邦制高等院校模式[J].外國教育研究，2002，(10)：34-36.

Characteristics, patterns and strategies of strategic alliances in the integration of college resources

JIAO Hai-long, WANG Wei-zhi

(Heilongjiang University of Finance and Economics, Harbin 150001, China)

The strategic alliance of colleges has its own advantages and characteristics, and it is also a means to enhance the valuable resources of colleges. Strategic alliances have a wide variety of forms of cooperation and services. The formation of strategic alliance of colleges is a difficult system project, which needs the all-round planning of strategic objectives, better partners and a strong organizational structure, and strategic alliances and policies of which should be complied with the relevant system requirements.

College; Resource integration; Strategic alliance; Characteristic; Model; Strategy

2017-01-07

課題項目：哈爾濱市民辦高校體育教學(xué)聯(lián)盟構(gòu)建研究(16G412)

矯海龍(1982-)，男，講師。

G649

B

1674-8646(2017)03-0150-02