高校財經類課程實驗教學模式分析

韓 梅

(長春工業大學經濟管理學院，長春 130012)

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高校財經類課程實驗教學模式分析

韓 梅

(長春工業大學經濟管理學院，長春 130012)

隨著我國高等院校教學模式的發展創新，很多院校的教學水平都得到了一定的提高。對于培養高校財經類專業學生而言，教學模式改革創新是一項改革重點，是社會所需求的應用型人才的重要跳板。課程實驗教學模式能夠有效幫助學生發現其自身的學習素質和潛力，將所學的專業知識和技能有機結合起來，從而達到專業課程體系的全面提升。

高職院校；財經類專業；教學模式；課程體系

課程實驗教學模式所起到的教學理念和教學目的就是以步入社會實現就業為導向，以發展學生的綜合能力和訓練實踐基礎為導向的，這種教學模式的設計理念也更有助于學生不斷的探索和創新。人才培養模式在實驗教學模式綜合分析中是一種全新的模式，能夠為本專業和其他專業的人才提供更好的培養和改革模式，這種人才培養模式也有助于在教學實踐中的更好探索。本文介紹了高校財經類專業課程實驗教學模式，舉例說明課程實驗教學模式的具體應用。

1 高校財經類專業教學模式概述

1.1 “術科體系”的教學模式開展

教學課程管理模式總體分為“術科模式”和“學科模式”兩類，以術科模式為核心獲得的管理目標能夠提升為整體的能力核心，能力核心分為能力模塊，針對能力模塊設置術科課程，圍繞術科課程設置學科課程，配合能力的提升組織學生參加技能比賽、參加校外實踐等。

根據人才培養的需要，以技術科目為主線穿插教學，設計學生的知識、能力、素質結構。其中，技術科目(術科)對應學生“能力”的養成訓練，學科科目對應學生“知識”的養成訓練，素質科目對應學生“素質”的養成訓練，形成學科課程、術科課程、素質課程三位一體的“術科模式”人才培養方案。

1.2 “術科模式”教學實踐

在“術科模式”人才培養方案全面鋪開的同時，可在全校范圍內遴選優秀教師組成教學團隊為試點班進行授課，授課的模式根據術科體系開展。教學實踐中，有以下特點：一是班級管理以學生自我管理為主、教師引導為輔，強化學生的管理意識。例如，在師生溝通會上，學生對班級管理等方面的工作獻計獻策。溝通會完全由學生干部和學生來主持，在教學中，把課堂和方法都教給學生，教師的作用是引導。二是多種形式進行拓展訓練，增強學生的團隊意識。三是教學按照“術科”、“學科”并重原則組織教學，全面實施“雙證書”、“專本一體”的教學模式，增強學生的核心競爭力。四是授課以學生能力提升為中心，讓學生成為課堂主體。加強職業素質訓練，鼓勵學生參加社會兼職及校內勤工儉學，全面提高學生的職業素質。五是校企共建教育教學平臺，盡可能地將真實的學習環境和例子提供給學生，真正實現學生職業技能的提高。實驗班的試點效果較好，隨后在相關教學系的其他財經類專業，如市場營銷、會計、物流管理、酒店管理和連鎖經營管理等專業陸續展開。

1.3 高校財經類專業術科模式的運用效果

A.具有創新性。以技術科目為主線設計知識、能力、素質三位一體的“術科模式”在人才培養模式上具有創新性。基于“技術型”人才培養需要，以學科科目對應學生“知識”的養成訓練，以技術科目(術科)對應學生“能力”的養成訓練，以素質科目對應學生“素質”的養成訓練，形成學科課程、術科課程、素質課程三位一體的“術科”人才培養方案。

B.具有實踐性。以實驗班的形式開展創新實踐，具有很強的可操作性。一是在專業學生中遴選實驗班學生，目標性和針對性強。二是基于術科模式開展教學改革，師生互動性強。三是以學生為主體，理論知識和專業技能并進。四是校企合作可以深度并有效地融入教學各項環節中。

C.具有成效性。一是學生職業能力普遍增強，如實踐策劃案得到企業充分肯定。二是學生學習積極性普遍高漲。

D.具有推廣性。一是形成較為成熟的課程體系和教學方法。二是學生各方面素質能力能夠在教學中得到全面提升。三是師生關系更加融洽，學生的主動和自覺學習的能力、教師的“教練員”作用更加突出。四是容易普及和推廣，具有現實意義。

2 高校財經類課程教學模式的具體應用辦法

2.1 建立啟發式教學與案例教學相結合的教學模式

根據高校財經類課程的實際特點，可以進行啟發式教學改革來面對實際就業中的問題，在進行內容講解的過程中來布置學習任務，學習任務首先應與教學內容相互關聯，這樣能夠讓學生在所學的知識中提出合理的解決辦法，在每一個章節結束的過程中對問題進行總結和歸納，總結歸納過程中應不斷鍛煉學生解決問題的思路。通過財經類課程實驗分析可以得出整體的模式分析辦法，然后讓學生通過業余時間來收集與課程內容相關的資料，在收集資料的過程中不僅拓展了學生的知識層面，也增加了學生學習的主動性，培養他們不斷思索的好習慣，學生進行問題的收集過程中也是一個思考的過程，也起到了鍛煉他們能力的目的。同時，每個課程實驗模式教學過后，教師也可以選取在生活中貼近的案例進行講解，組織學生在課堂上進行討論，排除學生在課堂上枯燥的學習煩惱，豐富課堂要素，讓學生在學習過程中能夠得到事件的啟發，案例的選取過程中應與財經類課程相近，這樣能夠讓學生更加容易的去結合。

2.2 加強應用能力培養，建立與其他實踐環節相聯系的實踐教學體系

針對現如今緊張的學習現狀和學習進度而言，在高校財經類課程實驗模式教學過程中，實踐教學環節增加時間的難度比較大，而教師可以根據詳細的學習進度來制定更加詳細的業余課程學習時間，這種學習時間和基本功能的操作能夠通過實際的問題分析來完善教學內容和實踐科目。理論課程與實踐課程相互配合相互開展進行教學，在講授方法上也用來進行時間課程的引導和開展，通過對理論課程的理解和掌握來加深實踐課程的理論應用，這樣就可以形成時間課程與理論課程的一個良好循環，并且能夠很好地結合專業教學的實際特點，將課程實踐訓練和實踐環節相結合。例如，財經類課程的統稱下都包含經濟學、金融學、國際經濟與貿易等專業知識。校內的專業課程學習實踐方式主要都有市場分析和調查，那么在相關聯的理論課程中就可以通過完成調查問卷和分析報告的形式來實現全程的實踐訓練，這樣的學習過程能夠形成比較優質的學術報告，更好地訓練學生的論文發表能力，引導學生不斷進行深入研究，參加各種大賽，有助于更好地鼓勵學生進行學術研究，從而實現課程內外的學習內容與實踐教學模式相結合。

3 結語

在術科模式的教學模式引導下，財經類專業如果想不斷的進行嘗試和探索，就需要完善現有的教學模式，創新新型教學模式，在一些基本的教學模式成果下不斷創新，這樣不但能夠讓高校財經類課程的教學模式不斷分類，也能夠對開發新模式探索出一定的經驗，最終提供更好的服務給高校財經類課程專業。

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Analysis of experimental teaching mode of finance and economics courses in colleges

HAN Mei

(School of Economics and Management, Changchun University of Technology, Changchun 130012, China)

With the development and innovation of the teaching mode of higher education in our country, the teaching level of many colleges has been improved. The reform of teaching model innovation is a reform focus for the cultivation of financial students in colleges, and the important springboard of social talents. The experimental teaching model can effectively help students to discover their own learning quality and potential, and combine professional knowledge and skills to achieve the comprehensive improvement of the professional curriculum system.

Vocational colleges; Finance and economics major; Teaching model; Curriculum system

2016-12-18

韓梅(1966-)，女，講師，研究生。

G642

B

1674-8646(2017)03-0068-02