高中語文教學中情感素質教育研究

李劍慧

(蘇尼特右旗綜合高級中學，內蒙古 錫林郭勒盟 011200)

高中語文教學中情感素質教育研究

李劍慧

(蘇尼特右旗綜合高級中學，內蒙古 錫林郭勒盟 011200)

改革開放以來，我國經濟社會發展日趨繁榮，在新經濟發展模式下，傳統的應試教育儼然不能適應當前經濟社會的發展要求，為實現國民經濟可持續發展，我國教育部門提出了素質教育。素質教育是一種面向全體學生的，以提高學生全面素質、促進學生全面發展為目的的一種新時代教育。高中語文是高中階段的重點學科之一，通過分析情感素質教育在高中語文學科教學中的重要性，提出實施情感素質教育的有效方法，以提升高中語文教學水平和質量。

高中語文；教學；素質教育；情感教育

新時代，素質教育不斷深化，高中語文學科教學改革也在不斷深入發展。高中語文學科教學中，情感素質教育開展的有效與否直接關系著學生素質全方位的提升，可以說情感素質教育是當前高中語文學科教學工作中的重中之重。在素質教育的大背景下，要想有效開展高中語文學科教學中的情感素質教育，教師不僅要熟練掌握語文教材中的重點內容，還應結合自身素質水平深挖教材，找到教材中的情感因素。不應將考試作為檢驗學生語文素質好壞的唯一標準，應讓學生通過學習掌握、了解課本中的真實情感，通過情感教育陶冶學生情操，讓學生快樂地學，體驗語文學科中和諧的文學色彩，為學生的終身學習創造良好的環境。在教學過程中，教師要發揮引導作用，將真實的情感教育融入語文課堂教學中，通過情感素質教育，挖掘學生的最大潛能，在潛移默化的教育中提高學生的審美觀念、提高學生的綜合素養，促進學生素質的全面提高。本文基于此背景，對如何有效開展高中語文學科教學的情感素質教育進行分析，希望可以給廣大同行業者提供幫助。

1 情感素質教育在高中語文教學中的重要性

情感教育是素質教育的重要組成部分，情感素質教育是以學生心靈感應為載體，以課堂教學中的感情交流為手段，是素質教育背景下的一種開放式教育模式，是更好地實施素質教育的一種新方法、新思路。學者大量研究表明，情感教育是學生學校教育的重要組成部分，更是實施素質教育工作中的重中之重。情感教育不僅關注學生綜合素質、綜合能力的提高，還關注學生在學習過程中態度、品德、情緒、情感的培養，最終促進學生多方位的全面發展。情感素質教育開展過程中，要注重學生情與智的培養，將學生的認知能力與情感素質進行有效結合，通過情感素質方法教育促進學生素質全面發展。

在高中語文課堂教學中，語文教師通過豐富、形象的情感教育，可以將教材中的每一篇藝術作品有聲有色地傳達給學生，這樣更加有助于學生準確地掌握課文中的情感，對課文會產生一種獨特的見解，從而加深學生對課文的印象和理解，同時通過有效的情感素質教育還可以充分激發學生對語文學科知識學習的積極性，并對語文學科產生濃厚的學習興趣。

高中階段是學生學習的重要階段，也是學生學習的最佳時期，這一時期學生心理發展與生理發展都處于關鍵，同時也是學生正確人生觀、世界觀形成的關鍵時期。在學生高中學習階段的關鍵時期、特殊時期，教師應最大限度地提高學生的綜合能力、綜合素養，讓學生在三年的學習中逐步樹立正確的人生觀、價值觀，為將來的終身學習打下扎實的基礎。通過實施語文學科的情感素質教育，不僅可以有效豐富枯燥無味的語文教學課堂，還可以喚起語文課堂教學中的情感，使教師與學生之間產生情感共鳴。總之，高中語文教學課堂通過實施有效的情感素質教育，可以有效提高學生的情感能力，幫助學生提升人格魅力，培養學生的審美情趣、陶冶學生的情操，還可以將語文學科的魅力表達得淋漓盡致。

2 實施情感素質教育的有效方法

2.1 營造良好的課堂氛圍

在高中語文課程教學過程中，協調師生關系的重要紐帶是情感。實際上，語文課堂教學過程是全面發揮教師主導作用和學生主體作用的過程。語文教師在日常教學中，應重視創設和諧、輕松的教學環境，把自身的情感充分融入教學過程中，同時結合學生的實際情況，加強學生對語文知識的情感體驗，提高學生的判斷和想象力。通常在語文教學中，教師一個鼓勵的眼神或一個贊許的微笑，都能緩解緊張的課堂氣氛，使學生產生自豪感與親切感，因此，教師應適當加強自身情感的投入，并激勵學生的情感，全面調動學生學習熱情，使語文課堂教學彌漫在振奮、和諧與融洽的良好情感氛圍中。

2.2 充分挖掘教材中的情感因素

在高中語文教學過程中，應充分培養學生的情感，這種情感教育的培養不應離開語文教材，要真正融入教材中作者的情感，體驗教材中的情感內容，如果發揮得體，會讓教學效果事半功倍。因此，在對教材進行剖析的過程中，應融會貫通整體內容，挖掘教材中的情感因素，充分提煉和擴充教材內容，將教學資源合理整合，在教學中不斷引導學生，利用恰當的方法和語言來帶動學生，使課堂形成溫馨的氣氛，使語文教學過程更具感情色彩。

2.3 加強現代教育教學技術的利用

先進的教育教學技術以生動形象的聲、像、文、圖兼容優越性逐步走入現代課堂教學，并以其多角度、全方位的視聽手段，為學生打造了體驗情感的廣闊空間。往往多變和新奇的事物更能刺激人的大腦皮層。因此，采用先進和新穎的教學手段，能夠提高學生的學習興趣，集中他們的注意力。在高中語文教學中，利用多媒體手段能有效轉變語文教學乏味且單調的聽覺享受，在很大程度上集中學生的精力，并能較為細膩、深入地反映語文中的豐富情感。

2.4 創設意境，培養學生想象力

在文學作品中，意境的創造能夠充分體現情調和境界，能夠給人耳目一新的感覺。在高中語文教學中，充分創造一種情景交融的氛圍能夠讓學生融入審美想象空間。在高中教學過程中，也能充分引導學生進行想象，將學生帶入到教材內容描繪的意境中，不斷沖擊和觸發學生的心靈，激發他們的情感。

3 結語

素質教育背景下的高中語文學科教育從本質上說是情與景的結合，因此，高中語文學科教師要真正重視情感素質教育教學，讓高中語文課堂富有感知性、富有情感性，讓學生的綜合素養、綜合能力得到全面有效提升，為語文學科的終身學習打下堅實的基礎。

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How to implement emotional quality education in high school Chinese teaching

LI Jian-hui

(Sonid Right Banner Comprehensive High School, XilinGol League 011200, China)

Since the reform and opening up, China’s economic and social development has become increasingly prosperous. Under the new economic development mode, the traditional examination-oriented education can not adapt to the current economic and social development requirements. In order to realize the sustainable development of the national economy, China’s education sector has put forward quality education. Quality education is a new era education for all students to improve the overall quality and promote the comprehensive development of students. The high school Chinese is one of the key disciplines in high school period. By analyzing the importance of emotional quality education in Chinese teaching in high school, an effective way to implement emotional quality education to improve the level and quality of Chinese teaching in high school was put forward.

High school Chinese; Teaching; Quality education; Emotional education

2017-04-09

李劍慧(1978-)，女，中學一級教師，本科。

G633.3

A

1674-8646(2017)13-0126-02