基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在外科手術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用

高 山，郭玉巖，莊 哲，蔡國(guó)鋒，黃艷洪，田琪元

（黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150040）

·醫(yī)學(xué)教育·

基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在外科手術(shù)技能教學(xué)中的應(yīng)用

高 山，郭玉巖*，莊 哲，蔡國(guó)鋒，黃艷洪，田琪元

（黑龍江中醫(yī)藥大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150040）

基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式是一種新型的與傳統(tǒng)教學(xué)方法完全不同的教學(xué)模式。我們將其應(yīng)用于外科手術(shù)技能教學(xué)，取得了良好的效果。本文概述了此種教學(xué)模式的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)及具體實(shí)踐，觀察實(shí)際的教學(xué)效果并分析面臨的挑戰(zhàn)

慕課；翻轉(zhuǎn)課堂；教學(xué)模式；外科手術(shù)技能教學(xué)

隨著技術(shù)手段的進(jìn)步，與國(guó)際交流的增多，教育教學(xué)模式不斷更新進(jìn)步。慕課（massive open online cource）和翻轉(zhuǎn)課堂（fipped classroom）是近幾年研究發(fā)展的熱點(diǎn)。

慕課是一種以信息技術(shù)為依托，基于互聯(lián)網(wǎng)的大規(guī)模開(kāi)放式，在線學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。可以提供傳統(tǒng)課程材料如視頻、閱讀和問(wèn)題。此外還可以搭建網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)社區(qū)。在世界范圍內(nèi)引發(fā)學(xué)習(xí)的熱潮[1-6]。翻轉(zhuǎn)課堂是將傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程“翻轉(zhuǎn)”的教學(xué)方式：將教學(xué)內(nèi)容放在課外時(shí)間由學(xué)生獨(dú)立完成，課堂時(shí)間用于答疑解惑，匯報(bào)操作等教學(xué)過(guò)程。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生通過(guò)教學(xué)指導(dǎo)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)和實(shí)踐[7-10]。

國(guó)內(nèi)眾多高校紛紛開(kāi)展對(duì)上述兩種新的教學(xué)模式的探索與實(shí)踐。將慕課與翻轉(zhuǎn)課堂二者有機(jī)融合，形成了一種新的教學(xué)模式，即“基于慕課的翻轉(zhuǎn)課堂教育模式”[11-12]。其在高校教學(xué)改革創(chuàng)新中日益受到重視。高等醫(yī)學(xué)院校外科學(xué)的手術(shù)技能教學(xué)一直存在著紙上談兵、不夠直觀，學(xué)生難以掌握等問(wèn)題。……