在小學信息技術課堂中滲透品德教育的思考

朱蕾

摘 要：在小學信息技術課堂教學中滲透品德教育是十分必要的。一名小學信息技術教師不僅要教會學生一些基本的信息技術知識與技能，還要有計劃地滲透品德教育。

關鍵詞：小學；信息技術；品德教育正所謂“德育為先、以德育人”，培養品德高尚的人是每一所學校及每一位教師都應該承擔的責任。目前，新課程標準要求將品德教育滲透到各個學科教學中，以此促進學生品德修養的提升，這也是素質教育的基本要求。信息技術作為一門操作性和實用性很強的學科，頗受小學生喜愛，信息技術教師在課堂教學中應該積極主動滲透品德教育。

一、培養學生良好的行為習慣，提高學生的道德素養

愛玩、調皮是小學生的天性，在上信息技術課時，他們常常注意力不集中，隨意操作電腦。為此，小學信息技術的首要任務就是要教會學生正確地使用電腦，引導學生養成愛機護機的好習慣。小學生的可塑性很強，平時接觸的電腦和網絡的機會很多，信息技術教師應規范學生的操作習慣。在日常教學中，嚴格要求學生遵守機房的規章制度，愛護微機設備及機房環境，不能隨意拆卸點微機設備和下載東西。一旦發現不良的操作習慣或“故意”損壞電腦的行為，一定要進行品德教育。例如，有的學生對電腦鍵盤、鼠標等亂托亂拽甚至摔打，教師就應該以此為例，對學生進行“愛機”及“愛護公共財物”教育。再如，有的學生不按規定開關機，教師就要做好監督工作，發現問題及時糾正，讓學生明白自身行為所產生的后果以及保護計算機設備的重要性，加強學生的自我約束。又如，在“使用因特網進行主題探究學習”的教學中，有的學生一打開電腦，就迫不及待地想玩游戲，對教師所講的信息技術知識不感興趣，甚至瀏覽不健康的網頁等，為此信息技術教師必須講清楚網絡與游戲的利與弊，列舉一些因為沉迷游戲而陷入困境的青少年事例以及網絡違法犯罪受到道德和法律制裁的案例，引導學生樹立正確的上網觀，自發遵守網絡文明公約，在知識和情感上懂得健康上網的重要性，能夠嚴格規范自己的上網行為。

二、豐富和創新課堂教學內容，加深學生的思想感悟

小學信息技術教師除了規范學生的行為習慣外，也要有意識地滲透品德教育。一方面，要堅持培養小學生的責任意識，開展有效的品德教育。信息技術的一大優點就是生動形象，便于學生直觀感受，有助于加深學生對學習內容的體驗。在小學信息技術課堂教學中，學生開始接觸許多新的信息技術知識時，教師可向學生講述信息技術背后的故事，如“王選的激光照排”“王永民的五筆字型”“聯想成功的背后”等教育內容，鼓勵學生向主人公學習，加深學生的愛國情感，讓大家體會到信息技術與國家發展息息相關，激勵學生努力學習信息技術知識，以便于將來更好地為國家信息化、現代化建設做出貢獻。當然，在實際教學中，信息技術教師也可以利用教材中關于愛國主義的文字、圖片、動畫等形式滲透愛國主義教育。此外，教師還可以舉行一些制作比賽，如“美麗的中國”“中國夢，我的夢”等主題比賽，引導學生通過圖文并茂的方式，利用windows中的作圖工具或者Word等軟件來展示自己的信息技術運用能力，培養了學生良好的道德品質，增強了學生的責任感。

另一方面，要注意教學細節，達到春風化雨的教學效果。小學信息技術課堂中滲透品德教育并不需要刻意地安排時間和內容，兩者的整合應落在實處。為了培養學生的良好品質，鼓勵學生的創新思想和行為，促進學生個性化成長。在課堂教學中，教師要鼓勵學生學會用電腦來展示自己的才華，允許學生借助網絡資源完成自己的設計，讓學生大膽探索。與此同時，教師為了培養學生養成細心的好習慣。在講授“文件與文件夾”知識中，要求學生從一開始就要學會正確的文件分類方式，從而能夠管理電腦中的文件，方便查找和使用。通過一段時間的糾正和改進，學生不僅能夠養成分類管理電腦文件的習慣，還能使學生變得更加細心。

三、多采用小組合作學習方式，培養學生的協作理念

團隊協作的重要性不言而喻。團隊協作不僅能夠增加團隊凝聚力，更能夠培養成員之間的理解、寬容、與人為善、樂于助人、勇于奉獻等優秀品質。未來信息技術的發展，離不開團隊協作。為此，小學階段的信息技術課堂要重視學生團隊協作精神的培養。小學信息技術課堂可以多采用分組合作的教學模式，通過布置一定難度的任務，讓學生在有限的時間內協作完成，能夠達到良好的教學效果。例如，在制作電子報刊時，既可以要求學生結合前面所講的圍繞品德教育相關主題內容進行收集和編排，又可以發揮學生的想象力和創造力，加強學生對所學信息技術知識的理解和運用，同時還培養了學生的協作意識。再者，開展小組合作學習，有助于提高學生的學習興趣，幫助學生認識到人際交往的重要性。

參考文獻：

[1]李金發.思想品德教育在小學信息技術課中的滲透[J].才智，2016（10）.

[2]何俊.生成性資源在小學信息技術中的應用[J].中國校外教育，2016（24）.