淺談農村初中體育教學現狀與解決方法

薛松

摘 要：目前農村初中體育教學仍面臨著一系列問題。要解決我國農村初中相對滯后的體育教學現狀，要做到“三個加強”：加強體育教學硬件建設，加強對體育教學的思想認識，加強體育教師隊伍建設。

關鍵詞：農村初中；體育教學；現狀；解決方法農村初中體育教學面臨著一系列問題，要想解決這些問題，促進農村初中體育教學的蓬勃發展，筆者認為要做到以下三個方面。

一、加強體育教學硬件建設

一個學校的體育場地、器材設備的建設并不是一朝一夕的事情。體育教師進行體育教學的首要條件是具備完善的體育場地和體育器材。長期以來，由于教育資源分配不平衡，盡管國家近年來都在向農村投入大量資金以改善農村學校的基礎設施，但是目前還有很多農村學校的場地、器材無法滿足高標準、嚴要求的教學和學生活動的基本需要。這樣就要求體育教師在充分保障學生安全的前提下，盡量在場地問題上多想辦法。例如，沒有標準化跑道的學校，可以就地取材，利用離校近、人煙稀少的鄉村公路直線路段練短跑，但一定要注意安全第一，如在跑步路段設立醒目的警示標志，在兩端拉兩根警示繩等；教師也可帶領學生將學校里的小路充當為學校的跑道進行跑步練習。農村初中條件比較簡陋，但這絕不能成為體育教師偷懶省力的借口。因此，從事農村體育教學的教師要在教學過程中善于開動腦筋，因地制宜地自制活動器材。如自制毽子，找一些廢棄的繩子進行跳繩練習，用橡皮筋制作“跳高桿”，將村頭的打谷場改造為足球場。加強體育教學的硬件建設，不能靠等，不能靠要，要靠教師集體的智慧，群策群力。

二、加強對體育教學的思想認識

在片面追求升學率的大環境下，農村中學學校體育教育得不到家長、教師及學生的重視，上層決策者在政策體制考核上對體育不夠重視，導致體育課淪落為邊緣化科目。因此，提高各級教育行政部門的思想認識刻不容緩。要充分認識到學校體育的價值，要意識到提高一個學生的體育素質具有終身效益。把體育納入學校教育的中長期發展戰略中去。體育學科的教學特點是有德育、智育、美育、身體鍛煉與增強體質的教育功能，其他學科只能具備前三方面的功能，不具備后一項功能，要做一個德智體美勞全面發展的青年，必須重視自身體育素質的全面提升。

清華大學對大學生的體育學科非常重視。每個學期都考三千米跑，不合格者不予畢業。他們的訓練目標是“努力鍛煉身體，為祖國健康工作五十年”。初中高中繁重的學習任務，更需要學生擁有一個健康的體魄。體育教學的深入開展有利于學生特長的發展、身體素質的提高和團隊精神的凝練。在集體性戶外體育鍛煉中，可以不斷了解他人，評價自己，從而培養良好的思想品德。改變“智育第一”“分數第一”“升學第一”的錯誤觀點，樹立“身體健康第一”的觀點。身體為“一”，其他方面的成就是“一”后面的若干個“零”；沒有開頭的數字“一”，再多的“零”也是白搭。所以，要全面貫徹教育方針，思想意識上重視體育教學工作，提高師生對體育參與意識和社會責任感，促進學生的德智體美勞全面發展，這也是促使學校體育工作蓬勃發展的重要環節。

三、加強體育教師隊伍建設

體育教師專業化是學校體育教育的根本。由于農村教育資源配備的相對不均衡，農村中小學體育教師專業化問題普遍面臨相當嚴峻的問題，導致教學手段單一，教學項目枯燥，教學效果低下。有的體育教師上課先讓學生在操場上跑個三四圈，然后集體復習一遍廣播體操，簡單測試一個項目，就把學生趕回教室“圈養”，這種教學方法導致學生對體育學科學習興趣的降低。原本學生最喜歡的體育課變成最討厭的課程，毫無趣味性和專業性，失去了體育課原有的魅力和吸引力。因此，學校要引進專業的體育教師，并對原有教師進行專業化、系統化培訓。抓好教師的進修和在崗繼續教育工作，提升體育教師整個隊伍的專業水平，拓寬教師的學識領域，培養教師的信息處理能力和創新能力，是改變農村初中落后的體育教學現狀的行之有效的可行性方法。他山之石，可以攻玉。校際交流聽課學習，可以有效提高農村體育教師實際教學水平，增強理論聯系實際的能力?，F在有城鄉教師交流體制，可以請一些城區或鄰近學校的優秀體育骨干教師交流一至兩年，以老帶新，以優帶后，以點帶面，用一個名師復制出一個區域內無數個適應農村體育教學的鄉村“高徒”。

總之，要解決農村初中相對滯后的體育教學現狀，要做到“三個加強”：加強體育教學硬件建設，加強對體育教學的思想認識，加強體育教師隊伍建設。在一支專業知識技術能力強的教師隊伍帶領下，因材施教，因時施教，變不利條件為有利條件，根據農村初中的特點，發掘體育人才，普及大眾體育，提高體育教學質量。

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