關于中職學校實習教學質量監控的思路

芳張燕

摘 要：本文結合目前中職學校實習教學質量的狀況，列舉出一些對實習教學質量監控的思路，有利于中職學校的實習教學質量進一步提高。通過相關教學文件、學生反饋、企業反饋和當前社會對相關專業工作人員的具體要求等一系列情況，制訂相應的實習教學監控計劃和目標及實施步驟，經過反復論證后，由實習教學相關主管部門以文件的形式加以確定，并嚴格實施，該計劃目標及步驟的合理性可以根據畢業生跟蹤調查和企業反饋等數據進行不間斷地修正，在實施過程中如發現問題，各部門及個人必須上報主管部門，經研究論證后進行統一修正，從而形成一個較好的監控體系，最終真正提高中職院校的實習教學質量。

關鍵詞：中職院校；實習教學；教學質量；監控在中職學校實習教學中，始終存在學生的能動性和創造性不能被有效激發出來的問題。當然，學生本身的基本素質相對較弱，但是也不排除實習項目不合理、實習過程太過于單一等情況的存在。實習環節具有分散、環節多、內容多的特點，如果不進行有效監控，必然導致實習過程流于形式，無法達到提高學生的專業認識、專業技能的效果。為了加強實習教學質量，及時改進、提高實習過程中存在的不足，筆者通過在中職院校實習教學中的發現總結整理出對實習教學質量監控的思路。以下就實習教學質量監控思路進行闡述。

一、主導監控（實習指導教師監控）

實習指導教師在實習教學中起重要的主導作用，實習指導教師的素質很大程度上決定著實習教學的質量和效果。

首先，教師業務能力和水平監控。就學校的教學目標和社會對該工種現階段的現實要求，對實習指導教師的業務能力和水平進行培訓考核。培訓考核由學校或上一級技能鑒定機構主持，對實習指導教師的業務能力和水平進行嚴格考核，注重雙師型教師的培養。實習指導教師不僅要當好“師傅”，更是學生的“導師”，理論與實踐的水平均達到要求。不符合要求和考核不達標的必須重新培訓直至合格方可上崗。

其次，實習指導教師教學水平監控。實習指導教師在教學過程中，通過專家聽評課、學生教學反饋、學生實習課題完成情況調查、專項調研考試及技能鑒定成績等方式進行監控。教師運用新的教學方法和教學理念對理實一體化教學和項目化教學實施情況監控，對不合格教師進行處理。

再次，師德監控。實習指導教師是否做到“為人師表，身正為范”，通過學生評教、座談等形式進行監控。目前中職院校很多實習指導教師是企業轉入的，需要對他們的言行做好指導工作，同時也要做好監控，讓他們得到學生的敬仰，確保教學順利進行。

二、主體監控（學生的監控）

中職學生的特點是學習能力弱，但動手能力強。這既給實習教學提供了較好的平臺，也給實習教學加大了難度。在實習教學中，對學生的監控也是提高實習效果的重要環節。

首先，對學生的學習態度、學習方法監控。對學生的實習紀律遵守情況進行監控，如出勤、安全文明、遵守勞動紀律、設備維護等方面，并給每個實習學生建立監控臺賬，分自我評價、小組評價、教師評價等環節對學生的實習做出客觀評價，并作為最終技能鑒定的指導性意見。

其次，對學生的實習效果進行監控。包括每個課題的完成情況，對實習設備的保養、清理情況，學生的實習小結和教師綜合評價，最終參加鑒定的學生數量和占學生總數的比例，最后參加鑒定的學生通過率等。采用技能抽測的辦法，在每次實習結束后，由教學主管部門負責抽測，檢查學生的實習效果。

再次，學生素質監控。包括學生適應生產、適應社會的能力，學生的團隊意識，熱愛本職工作，敬業精神等方面。此項可以在學生就業后，通過企業反饋、學校調研等手段進行監控。

三、服務監控

服務監控主要是做好教學后備的一些監控，包括教學環境、教學設備、實習材料以及就業服務情況等方面。

1.教學環境的監控

實習教學實施過程就是給學生營造一個模擬生產的過程。因此，營造一個好的教學環境對于實習教學質量的提高是不可或缺的。其中包括對實習車間的設計監控、實習內外的安全監控、實習教學展示的平臺監控等。

2.教學設備的監控

在實習教學中，教學設備是實習教學實施的關鍵。沒有完備的教學設備，學校的實習教學質量很難得到提高。那么，相關專業的教學設備必須要做好前期采買定制、中期調試使用、后期維護保養等工作的監控。

3.實習材料的監控

實習材料是實習過程的保證。在實習過程中，可能因為一種實習材料的脫節，導致整個實習教學的失敗。對于實習材料的選擇、采買以及使用必須嚴格監控。

4.就業情況的監控

學校的就業見習計劃、就業情況、就業率等是學校實習教學質量最能體現的地方。學生實習教學的成效，關鍵在于是否能夠將所學的知識運用到一線生產中去。通過企業反饋等手段進行監控。

總的來說，中職學校要提高實習教學質量，必須做好對實習教學質量的監控，形成良好的監控體系以及有序的循環監控，這不僅是對實習教學的促進，更是緩解學生就業的問題。

作者簡介：張燕芳（1980— ），江蘇連云港人，本科學歷，江蘇省連云港中等專業學校講師，研究方向：電氣專業教育教學。