學史致用?重鑄人格

袁文武

教育是一個國家的靈魂。只有發展教育才能為國家培育出一批出色的人才。歷史教育在重鑄學生人格方面有著不可估量的作用。我們要以史為鑒，從歷史中探求中國發展的歷程。當代學生必須擁有良好的素質和歷史文化素養，才能從根本上了解國家的憂慮，體會歷史發展的曲折性和幸福生活的來之不易，“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，從而擔當起建設國家的重任。

一、以歷史名人為典范，樹立民族氣節與責任感

民族自豪感對于當代學生來說并不陌生，他們從小就以祖國母親為驕傲，歌頌偉大的祖國，為中華文化的博大精深而驕傲。然而很少有人了解古代勞動人民的艱辛。每位學生都懷有愛國主義情懷，他們知道流傳千古的愛國事跡，如岳飛精忠報國，文天祥“留取丹心照汗青”等等。但他們的這些情懷只停留在表面上，沒有深入內心。因此，培養學生的愛國主義必不可少。中華文化源遠流長，愛國主義志士層出不窮，如資產階級革命家孫中山提倡自由、平等，給人民帶來了光明……當然一些數學家、發明家也不可忽視，正是因為有了他們，我國古代才出現了四大發明，使中國走向了世界前列，擁有了空前的輝煌……這些人物在中國古代歷史上做出了重大貢獻，我們應該學會發揚他們的優良傳統，從他們的事跡中學習他們的優良品質，汲取他們的愛國主義力量，從而做一個對國家有貢獻的人，樹立高度的自豪感。

二、通過所學歷史，形成良好的行為習慣

歷史是一條記憶的長河，在這條長河中，有很多的歷史事跡值得學生去學習，去體驗，從而能夠形成良好的行為習慣。例如，“孔融讓梨”的故事家喻戶曉，而如今越來越多的學生失去了禮讓的行為習慣；“不恥下問”是孔子提出的思想，而有些學生卻不愿意去請教，反而不懂裝懂等。他們沒有認識到自己將來的發展離不開這些良好的行為習慣。翻開中國歷史的篇章，無數的道德思想接踵而來，他們代表著中國文化的前進方向。教師在教育學生時，不僅要注重傳授知識，更重要的是傳授思想，讓學生養成良好的行為舉止，這不僅代表著個人形象，更代表著中國人民的形象。教師應該開展多層次的文化鑒賞，引導學生學習古代偉人的光輝事例。魯迅先生在課桌上刻下的“早”字，激勵著學生做任何事都應該趁早，不能拖沓。勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。個人強，中國才會強。良好的行為習慣不但能帶動個人的成長，更能使中國向世界強國邁進。

三、進行社會主義教育，使學生對前途充滿信心

發展的道路是曲折的，前途是光明的，因此，學生應該對國家的前途充滿信心。翻開中國歷史發展的畫軸，我們可以看到中國古代勞動人民浴血奮戰的畫面。中國從半殖民地半封建社會走向今天的小康社會證明了中國發展的光明性。日本侵華戰爭時，武器落后，生活艱苦，但中國人民毫不退縮，用小米加步槍抵抗住了日本侵略者的槍支大炮，最終取得了勝利。新中國剛剛建立時，國際上承認中國的國家少之又少，他們看不起中國的落后、貧困，然而經過幾十年的改革開放，中國人民迎來了嶄新幸福的生活，中國的經濟走向世界的前列。盡管中間經歷了經濟危機等，但中國人民戰勝了困難，迎來了2008年奧運會，中國成為了主辦方，這在幾十年前中國人民是無法想象的，然而我們實現了夢想。經濟的強大帶動了國家地位的提高，中國人民的力量是偉大的，每個人懷著激勵樂觀的心態去看待社會，看待國家，那么中國的前途必將會一片光明與和諧。

四、與生活和時政熱點結合，幫助學生以史鑒今

縱觀歷史長河，我們可以看到歷史是與時俱進，不斷創新的。因此，教師在教學中也應該與時代接軌，關注當下熱點，結合歷史史實與學生進行交流和探討。例如，清朝時期實行的閉關鎖國導致中國落后于西方國家，而改革開放卻帶動了中國經濟的發展。由此可以看出，國家應該鼓勵支持對外貿易，這是國家經濟飛速發展的重要因素。清朝末期官員奢靡作風嚴重，一些權貴鋪張浪費，嚴重導致國家財政空虛。如今黨中央提倡反腐，打壓貪官污吏，結合歷史知識和清朝滅亡的啟發，我們可以得出反腐倡廉是強國之道，在這一點上絕不姑息。現在的私營企業發展迅速，給更多的下崗工人提供了工作機會，降低了國家的失業率。而過去國家的壟斷抑制了市場的活躍性，導致做事效率低下，這就告訴我們要利用市場變化宏觀調控。對待歷史，學生要有創新和與時俱進的意識，這樣才能使國家經濟不斷發展。

要使學生能夠學會以史致用是不易的事，因此，教師在教學中應該尋求更多的方法和途徑去創新，讓學生更容易接受和理解。最重要的一點，教師在教學中必須尊重史實，不可夸大其詞，隨意捏造，引導學生根據史實做出客觀、公正的評價。學生應該學會把所學知識運用到現實生活中，客觀地評價當下熱點，給出自己的見解，這是學習歷史最重要的目的，也是德育教學的目的。