高校體育俱樂部視角下體育舞蹈課程訴求
——以廈門大學嘉庚學院為例

殷放

高校體育俱樂部視角下體育舞蹈課程訴求
——以廈門大學嘉庚學院為例

殷放

通過文獻資料法、比較法、實地考察法、訪談法分析體育舞蹈俱樂部教學的現狀，同時指出了目前存在的問題有教學難以精細化、男女比例不協調、體育舞蹈技術較難習得和場地設施不完善等問題，提出完善俱樂部制度，優化場地設施；加強校內宣傳，重視美學功能；豐富課程內容，拓展教學模式的建議。

體育俱樂部；體育舞蹈；完善；提高

大學體育俱樂部制作為各高校眾多教學模式中的一種，充分貫徹了“以人為本，健康第一”的原則。是以大學生自愿參加運動為出發點，依附于高校現有的各種運動器械、運動場館，以一種俱樂部的形式展開的旨在調動學生積極性，注重學生的參與性教學制度。高校體育俱樂部模式充分貫徹了“以人為本，健康第一”的原則，它改變了傳統的體育課堂教學，學生結合自己的興趣和愛好自由選擇課程，調動了學生的自主能動性，滿足不同層次學生的需求。體育舞蹈是從西方經日本流傳到我國的一項特殊的體育項目，是唯一一項既歸屬于舞蹈也歸屬于體育的項目，具有較強的觀賞性、規范性、競技性等特點。俱樂部模式大大提高了體育舞蹈在高校學生群體中的普及率，但同時也出現了一些問題。本文通過對廈門大學嘉庚學院體育俱樂部模式的分析，以期完善體育舞蹈課程，提高體育舞蹈教學質量。

1 體育舞蹈俱樂部模式的優勢

廈門大學嘉庚學院的體育俱樂部教學活動有較為成熟的選課和管理規范。每學期末，學生通過網上選課方式自由選取下學期所愛好的體育俱樂部，入選各俱樂部的學生均成為該俱樂部會員；每生每學期可自主選擇參加一個體育俱樂部教學活動。不同學期可以選擇同一體育俱樂部項目。體育俱樂部按《體育俱樂部教學活動安排表》開展教學活動，每學期教學周為16周（含俱樂部期末隨堂考核）。同一天只記錄1次有效出勤。當學期參加所選體育俱樂部教學活動的有效出勤總次數達16次（含）以上者，可獲得1個體育學分。高校體育俱樂部的特點就是讓學生根據自己的興趣、愛好和特長去選擇運動項目、上課時間以及授課老師。目前廈門大學嘉庚學院的體育俱樂部模式分為俱樂部課內和俱樂部課外兩種模式。體育俱樂部課內模式不規定學生必須修讀的體育項目，而是讓學生每一學期自主選擇體育項目，且不同學期可以選擇同一體育項目，更大程度的遵循了以興趣為指導的原則，課內課程隨意性較大，內容側重趣味性、娛樂性。體育俱樂部課外模式以校運動隊和體育社團為主，在體育俱樂部學生中選拔學生在自愿的情況下可以選擇參加課外的訓練，表現優異的學生即可代表本校參加國內競技比賽。

1.1 受眾較多

體育舞蹈俱樂部每天均安排兩個上課時間段，每周有10次可供選擇的上課時間，上課時間的豐富多樣性也給予了學生更多的選擇性，便于學生自由自主安排自己的時間。在普通課程班中，一個課程班大約以固定30-50人為主，受眾面較窄，經常會出現一個班選滿人數，其他人選不到的情況，在廈門大學嘉庚學院俱樂部的選課中，一個俱樂部的容納人數是400多人，這就大大提高了體育舞蹈俱樂部的覆蓋率，增加了體育舞蹈在本校的普及率。

1.2 重復修讀利于掌握技術

在俱樂部教學中基本做到了不分年級和性別進行學習，從大一到大四，任何年級段的學生都可以進入俱樂部進行學習，且學生可選擇在某一個俱樂部反復修讀。由于體育舞蹈技術性較強，因此有相當一部分學生都是通過體育俱樂部連續修讀4個學期，通過在俱樂部有針對性的反復練習大大提高了學生對于對體育舞蹈技術技能的掌握。此外，在廈門大學嘉庚學院，體育舞蹈俱樂部的課外活動組織覆蓋率達50%。這也代表體育舞蹈越來越受到大家的歡迎。

1.3 利于培養體育習慣

科學的評價體系有助于提高學生參與自信和學習興趣，提高大家體育運動的興趣和熱情才會培養大家的體育習慣，俱樂部課堂效果的評價更側重與過程性，和參與性，即以學生的參與度為最重要的標準之一，在教學目標上注重培養學生多種能力，如團體協作意識，課堂管理能力等。廈門大學嘉庚學院的考核體系由各位任課老師根據本項目的特點制定，充分考慮到學生的年齡、各個運動項目等差異性，相比普通課程考核則更為科學和人性化。它更重視學生的參與性，鼓勵每個同學真正參與到體育運動中來，更好的貫徹了“以學生為本”的現代教學理念，促進學生進行自我改變，培養終身體育鍛煉習慣和提升身心健康，樹立終身體育思想。

2 體育舞蹈俱樂部模式中的問題

體育舞蹈包含10種舞，和藝術體操、花樣滑冰同屬于難美項目。它真正集體育運動與藝術表演于一體，具有運動、競賽、健身、娛樂等多項功能，是一門表演性、觀賞性較強的新興專業，它以體育、藝術、教育、心理、美學等多學科為理論基礎，以競技體和大眾體育表演類項群的運動項目為發展方向，因而對表演者綜合素質要求之高是其它項目不可比擬的［1］。俱樂部模式學習隨意性和隨機性較高，因此在于體舞這一技藝性較強的項目結合中遇到了一些問題。

2.1 課堂教學難以精細化

廈門大學嘉庚學院的體育俱樂部受眾面較廣，每個標準俱樂部人數是450人，量的增長卻不代表質的提高，俱樂部制度還規定學生可以在16教學周中即320節課中任意選擇16次課完成出勤，即可拿到一個體育學分。在體育俱樂部制度里，每一節課老師都將面對不同的學生，每次課中學生的學習進度不盡相同。這對教師的教學能力和教學內容都有著很高的要求。體育俱樂部課內課程較注重娛樂性，不注重連續性，而體育舞蹈動作規范和技藝性較高，不經過層層教學的推進，較難習得。這也是在自由性和隨意性較大的俱樂部教學中，很難按照傳統教學程序，系統化的進行層層教學的原因，大多數同學經過一學期16次課的學習也僅僅只能學會走幾個步伐，并不能深入了解體育舞蹈。

2.2 男女比例不協調

體育舞蹈是男女搭配的雙人舞蹈形式，但其實在大多數普通高校以及校外業余培訓班及俱樂部中，都有的普遍問題就是男女比例的不協調，在廈門大學嘉庚學院體育舞蹈俱樂部里，也同樣如此。廈門大學嘉庚學院2015a第1個學期體育舞蹈班級僅有6個男生選擇了體育舞蹈看，2015a第2個學期體育舞蹈俱樂部僅有12個男生，2016a第1學期有8個男生。2016a第2個學期有14個男生。由于體育舞蹈能夠塑造形體，培養氣質，因此體育舞蹈在女生群體中很熱，而男生相對較為熱愛球類等對抗性強的活動，因此體育舞蹈在男生群體中卻頻繁遇冷，在課堂教學里，都由女女搭檔完成本該由男女搭檔的雙人套路。失去男生的引帶，不利于培養女生在體育舞蹈中“跟隨”的感覺，也時大大減少了本項目的魅力。

2.3 體育舞蹈技術較難習得

廈門大學嘉庚學院體育舞蹈俱樂部課內選修課自開設以來第一輪選課人數通常都僅達到滿課人數的50%，由于體育舞蹈屬于難羙項目，俱樂部課程特點學習人數眾多，較為隨意等特點，娛樂性休閑性較強。結合體育舞蹈項目特征，有基礎的學生更愿意參與課外課程，在2013-2016a里校級選修課里就分別開設了4個拉丁舞、摩登舞兩個同屬于體育舞蹈的課程。在課外課程中，體育舞蹈活動也如火似荼的開展著。體育舞蹈校隊接連在廈門市比賽和福建省錦標賽中取得優異成績，其社團被評為全校十大優秀社團，這足以證明體育舞蹈還是很受學生歡迎，只是它在俱樂部課內模式中推廣的并不順利，大部分學生更愿意選擇項目難度較低的課程，易于得到高分。

2.4 教學硬件不完善

在教學當中，教學環境會對學生的學習產生極大的影響，它會直接影響教學質量的提高和教學目標的實現。從體育舞蹈來說，教育本身就是一種美的實現。好的教學環境也會激發學生的學習興趣。體育舞蹈場地設施及使用情況體育舞蹈教學開展的是否順利與場地器材有著密切的關系，體育舞蹈教室應該配備木地板地面、兩面墻鏡、可以調節高度的把桿，功能齊全的音響。但是，體育舞蹈專有場館，在一般大學和學院中仍然不夠完善。目前為止廈門大學嘉庚學院在體育舞蹈場館上和健美操共同使用以一個教室，在場地設施上，它有完善的音響設備和墻鏡，但是教室把桿高度不可調節，教室地板并非體育舞蹈練習及比賽專用的木地板而是普通的塑膠地面，較為干澀，不利于體育舞蹈基本功的練習。整體來說，廈門大學嘉庚學院所需體育舞蹈教學場地設施整體比較樂觀，但其地設施存在的不足地方，尤其是缺乏木地板的練習場館。

3 體育舞蹈課程的訴求

3.1 完善體育俱樂部管理制度，優化場地設施

目前課內外結合的體育俱樂部制度雖然已經在課程大綱中有所體現，但是并未的得到有效貫徹，課外體育俱樂部的包括校運動會和體育社團，然在廈門大學嘉庚學院，體育社團的歸屬權仍然屬于社聯部，各個社團由社聯管理，獨立開展活動，多頭管理是體育俱樂部和體育社團之間缺乏強有力的聯系的主要原因，也造成了體育俱樂部人力、物力資源無法得到有效利用。要真正使得課外和課內體育俱樂部之間實現一體化，需要完善體育俱樂部制度，將體育社團管理權由各個體育俱樂部統一規劃管理。可效仿華僑大學和上海中醫藥大學的體育俱樂部教學模式，1、2年級為選修課，實行課內占60%，理論作業占40%，課外體育俱樂部另增加15%的附加分，3、4年級為年級為課外俱樂部，修滿規定的課時才能獲得學分［2］。

體育場地設施是影響體育習慣形成的重要原因，廈門大學嘉庚學院絕對運動場地目前有：一個標準田徑場，一個形體瑜伽教室，一個室外游泳館，室內外籃球館和一個健身房的體育場所，可以說為全校師生營造了比較不錯的體育環境。但綜合全校實際情況，如眾多體育社團，從早上10點開始到晚上9點10分除了午休無間斷的體育課占用，運動隊訓練等，我校運動場所顯得特別稀缺，甚至出現了部分體育社團和校運動隊訓練搶占場地的情況，大大制約了體育舞蹈活動的規模和質量，影響了體育舞蹈俱樂部教學的效果!

3.2 加強校內宣傳，重視體育舞蹈美學教育

通過學生會及各種協會組織宣傳體育舞蹈項目，使學生認識和了解體育舞蹈，了解體育舞蹈特色，針對俱樂部選課中男女比例失調的問題可以加強與其他體育社團的合作，對于男生群體做出針對性的宣傳。另一方面，在參與體育俱樂部活動的過程中，大家的交流較少，因為都是課余時間，有的來了一個小時學習完就走了，缺乏一定的溝通，這對于養成體育俱樂部良好的氛圍是有一定影響的，這樣就需要去協調各成員之間的關系，組織過于松散的話，不利于信息的共享，比如建立本俱樂部的飛信、微信群、qq群等就是比較好的做法［3］。體育舞蹈是一項風格多樣的運動，它不僅有技術性，還富含禮儀性，有利于培養當代大學生禮儀規范，我們應該挖掘和重視體育舞蹈美學教育，重視體育舞蹈禮儀規范，使體育舞蹈這顆璀璨的新星在高校得到健康的、科學的發展。

3.3 豐富課程內容，拓展教學模式

體育舞蹈1986年才從日本傳入我國，并不像我國傳統體育項目一樣擁有龐大的群眾基礎，我們需要適當降低舞蹈練習難度，提高學生學習興趣和增加學習信心。其次我們還應該創造條件，加強與周邊高校的教學觀摩與研討話動，帶領學生參與校級交流表演活動，采取走出去請進來的辦法提高教師教學能力。同時豐富體育舞蹈課外活動，讓體育舞蹈項目不僅僅停留在課堂練習教學，發揮其項目具有極高表演和觀賞性的特征，增強學生興趣。

教育應該跟上科技的發展，讓學生可以實時動態看到學校俱樂部的開課活動，當代大學生高頻使用手機，平板，電腦。美國大學體育俱樂部教學模式的優越也創在于它結合了科技手段，如布萊恩特大學通過學校的網頁，手機等社交平臺及時向學生傳遞體育俱樂部信息，將信息貼送到學生身邊!智能化的教學模式得以實現［4］。目前在我國，可以發揮直播平臺實時直播的功能，在課堂教學以及課外練習和比賽表演中進行直播，實現課堂教學的智能化，讓更多人認識和了解體育舞蹈。

［1］王雷.我國體育藝術學學科理論框架構建［D］.北京體育大學，2013.

［2］姚毓武，張大為我國高校體育俱樂部研究綜述［J］.天津體育學院學報，2000（3）.

［3］楊德香.影響西安、昆明兩地高校體育俱樂部組織吸引力的因素及比較研究［D］.云南師范大學，2015.

［4］盛怡，楊洪，繆律.美國大學體育俱樂部教學模式的特征及啟示-以布萊恩特大學為例［J］.武漢體育學院學報，2016（6）.

Research on the Demand of Sports Dance Curriculum from the Perspective of College Sports Club——A Case Study of Xiamen University Tan Kah Kee College

YIN Fang

Through the literature，comparative method，interviews and investigation analysis of the current situation of the sports dance teaching club，this paper pointed out several existing problems，such as the teaching skill was difficult to refine，the proportion of men and women was not harmonious，the sports dance technology was difficult to master and facilities were not complete.It also put forward to improve the club system，optimize the facilities；strengthen school publicity，and pay attention to the aesthetic function，enrich the curriculum，and expand its teaching mode.

sports clubs；sports dance；impro

G80-05

A

1003-983X（2017）03-0269-03

2016-12-20

殷放（1987-），女，安徽蕪湖人，碩士，講師，研究方向:體育教學.

廈門大學嘉庚學院體育教學部，福建漳州363105

Department of Physical Education，Xiamen University Tan Kah Kee College，Zhangzhou Fujian，363105