論高校公共藝術教育對大學生健全人格的塑造

樊一帆

【摘 要】伴隨著新課程改革的不斷推進，高校公共藝術教育的重要性正在不斷突顯，其已經成為我國高等教育中不可或缺的一部分。公共藝術教育不僅能夠改善大學生的美學觀念，而且能夠在一定程度上促使他們的創新能力有所提升，對塑造大學生健全人格也有著重大意義，故應該給予重視。

【關鍵詞】高校公共藝術教育；大學生；健全人格

中圖分類號：G40 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0240-01

伴隨著我國社會現代化進程的不斷推進，社會對于高素質人才的需求越來越大。在這種情況下，我國針對高等教育展開了一系列改革措施，以期能夠培養出更多高素質的當代大學生。高校藝術教育是素質教育中不容輕忽的一項內容，高校在進行藝術教育的過程中，務必最大程度展現出藝術的德育、美育、智育這些方面的功效，以此來幫助學生塑造出更加完善的人格。

一、高校藝術教育的重大意義

蘇聯美學家尤·鮑列夫在《美學》中指出：“藝術的影響可以觸及人的精神的任何一個角落，藝術造就完整的個性。”[1]藝術對于人們而言具有著其獨特的魅力，其能夠憑借自身情感來打動每一位觀賞者。藝術教育的對象是人，其主要是為了促使人的素質能夠繼續提升，故藝術教育能夠從各個方面來影響到人們。在高校中施行藝術教育，不僅能夠很好地改善學生們的審美觀念，而且可以促使他們的審美能力持續提升，同時也能夠讓他們深刻領會到藝術的美妙之處，最終將會幫助學生形成健全的人格和健康的個性。在中國教育歷史上，關于藝術教育在塑造健全人格中的意義的描述在很早之前就已經提出，先圣孔子云：“志于道，據于德，依于仁，游于藝”（《論語·述而》）[2]。從這之中不難看出孔子非常注重掌握技藝在達成人格里面的巨大功用。

二、高校公共藝術教育對大學生健全人格的塑造

（一）高校公共藝術教育完善大學生美育觀的功能

美育常常被稱為審美教育、美感教育，其主要是通過教學來讓學生們樹立正確的美學觀念，并在一定程度上提升學生鑒賞美、創造美的能力。然而這些并不是美學教育的最終目標，其主要是想通過這種教學方式來幫助學生形成健全的人格，并促使學生們能夠擁有正確的生活態度，從而也可讓他們的生活更加多姿多彩、有韻味，他們的生命價值也將得到進一步升華。從這個層面來說，美育教育具有著很強的工具性，人們通過進行這方面的學習能夠更好地認清世界，體會到自然社會中所蘊含的美，從而促使自身的綜合素質不斷向上提升，學生們的情操也將更加拔高。通過調查發現很多高校均針對學生展開了各種舞蹈培訓活動，這個學習過程對于學生視野的開拓有著重大意義，其能使學生對人體的美、個人的價值有一定程度的明悟。同時，一些高校在藝術課堂內容中還添加了中國傳統戲曲方面的知識，讓學生對中國優秀文化的理解更加深刻，并可增強他們的歸屬感。

（二）高校公共藝術教育強化大學生德育的功能

目前，部分高校的思想政治工作方法明顯不符合相關要求，依然采用簡單宣傳的方式，并沒有多大意義。在教學過程中，老師往往只是機械式地閱讀這些教條，即什么行為是被允許的，什么是不被允許的，這種方式顯得非常枯燥、無聊。現如今，大學生均有著自身獨特的想法，他們不再像以往那樣始終堅信各種權威觀念，在各種知識方面均具有自身的判斷，故教條式的教育方式已經不再適用，其無法激起學生學習的興致。對于這種情況，藝術教育正好能夠加以處理。藝術教育方法有著諸多優點，其不僅形式多樣、生動形象，而且能夠很好地引導人們展開互動環節，故學生普遍對這種教學方法存在好感。藝術擁有著強大的吸引力、感染力，學習藝術能夠陶冶人們的情操，對人們的思想觀念也有著一定的熏陶功用，學生的道德情操和人格品質也可得到良性提升。有道德的人不是國家工具造就的，只有打開藝術之泉，通過藝術之泉的澆灌，才能養育出有道德的人。

（三）高校公共藝術教育增強大學生心理健康的功能

通過查看大量的消息，不難發現部分大學生在高校學習中面臨著較大的心理壓力，這對于他們的身心健康是有害的。而藝術正好可以幫助學生們調整自身的情緒狀態，并可以減輕心理壓力。研究發現，輕微的心理壓力能夠起到良性的效用，其有助于學生們的學習，然而當壓力過重時，學生們就會出現一系列情緒，比如恐懼、不安等等，這些往往會致使他們的學習成績有所下滑，同時，學生的正常生活規律也會受到一定的影響，故非常有必要通過藝術來緩解學生的壓力，使他們始終保持著健康的心理狀態。

三、結束語

高校藝術教育對于大學生的全面發展有著重大的意義，其與新時代人才培養的要求是一致的。在藝術教學過程中，我們要最大程度展現出藝術的價值，以此來改進和完善大學生的人格。

參考文獻：

[1]潘龍瑞.對高校公共藝術教育教師隊伍建設問題的思考[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014，（11）：21-23.

[2]趙東，王珍燕.中國傳統文化與大學生完美人格的塑造[J].山西大同大學學報（社會科學版），2014，（05）：58-62.