藝術(shù)院校本科招生考試與培養(yǎng)質(zhì)量研究

師文洋

【摘 要】本研究以我?！本╇娪皩W(xué)院2011級本科生為研究對象，運用相關(guān)性分析方法，通過分析專業(yè)考試成績、高考成績和在校期間專業(yè)課程成績的相關(guān)性，為我校的招生考試提出相應(yīng)的建議和意見。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)院校；本科；招生考試

中圖分類號：G64 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）01-0195-02

一、研究目的

藝術(shù)院校因其培養(yǎng)目標(biāo)的專業(yè)性，普遍采用專業(yè)考試和高考相結(jié)合的方式錄取，而不只是根據(jù)考生的高考成績錄取。也就是說，藝術(shù)院校根據(jù)具體的錄取原則，在專業(yè)考試合格且高考成績達(dá)到分?jǐn)?shù)線的考生中，擇優(yōu)錄取。

本研究采用相關(guān)性分析方法，選取我校2011級本科生專業(yè)考試成績、高考成績、在校期間專業(yè)課程成績?yōu)檠芯繑?shù)據(jù)，計算專業(yè)考試成績和專業(yè)課程成績的相關(guān)性、高考成績和專業(yè)課程成績的相關(guān)性，分析本科生招生和培養(yǎng)中存在的問題，為改進招生考試提供參考。

二、研究內(nèi)容

本研究選取我校2011級本科生為研究對象。2015年6月，剔除退學(xué)、休學(xué)、降級等學(xué)籍異動和外籍留學(xué)生、港澳臺僑學(xué)生等情況，我校2011級本科共有在校生488人，其中，人數(shù)最多的是動畫學(xué)院，有學(xué)生105人；人數(shù)最少的是電影學(xué)系，有學(xué)生15人。

三、研究方法

本次研究運用SPSS軟件，對2011級本科生的專業(yè)考試成績、高考成績分別與在校專業(yè)課成績進行相關(guān)性分析，并根據(jù)SPSS軟件計算所得的相關(guān)性系數(shù)和顯著性水平，對2011級本科生的招生和培養(yǎng)情況進行分析。該方法的優(yōu)點是數(shù)據(jù)比較容易獲取，操作簡便易行，結(jié)果直觀明了。

其中，相關(guān)性是用以反映變量之間相關(guān)關(guān)系密切程度的統(tǒng)計指標(biāo)，相關(guān)性系數(shù)的絕對值在[0，1]區(qū)間內(nèi)，絕對值越大表示相關(guān)性越強，正負(fù)值則分別表示正相關(guān)關(guān)系和負(fù)相關(guān)關(guān)系。顯著性水平是估計總體參數(shù)落在某一區(qū)間內(nèi)，可能犯錯誤的概率，當(dāng)顯著性水平小于0.05時，計算結(jié)果具有統(tǒng)計學(xué)意義。以下，以2011級表演學(xué)院本科生為例，對研究方法進行闡述。

（一） 數(shù)據(jù)預(yù)處理

從錄取數(shù)據(jù)中，提取出2011級表演學(xué)院本科生的專業(yè)考試成績和高考成績，并剔除退學(xué)、休學(xué)、降級等學(xué)籍異動情況。為了避免成績波動造成的影響，本研究選取初試、復(fù)試、三試的平均成績，作為專業(yè)考試成績的指標(biāo)；為了避免文理分科和附加分的情況，本研究選取語文、數(shù)學(xué)、外語的平均成績作為高考成績的指標(biāo)。如圖1所示。

從教務(wù)管理系統(tǒng)中，提取出2011級表演學(xué)院本科生在校期間各門專業(yè)課程成績，并計算各門課程的平均成績作為專業(yè)課程成績的指標(biāo)。需要強調(diào)的是，由于本次研究主要探討學(xué)生專業(yè)課程的學(xué)習(xí)情況，所以，剔除了英語、政治、體育等公共基礎(chǔ)課和各類公共選修課。具體情況如圖2所示。

（二）計算相關(guān)性系數(shù)和顯著性水平

將專業(yè)考試成績、高考成績和在校期間專業(yè)課程成績等三項指標(biāo)導(dǎo)入SPSS軟件，分別對專業(yè)考試成績和專業(yè)課程成績、高考成績和專業(yè)課程成績進行相關(guān)性分析，如圖3所示。

（三）計算結(jié)果

經(jīng)SPSS軟件計算，專業(yè)考試成績與在校期間專業(yè)課程成績的相關(guān)性系數(shù)為-0.206，顯著性水平為0.215，表明專業(yè)考試成績與專業(yè)課程成績不相關(guān)。高考成績與在校期間專業(yè)成績的相關(guān)性系數(shù)為0.405，顯著性水平為0.012，表明高考成績與在校成績呈正相關(guān)關(guān)系，如圖4所示。

四、研究結(jié)果

根據(jù)上述研究方法，以院系為單位，分別計算2011級本科生專業(yè)考試成績、高考成績、專業(yè)課程成績的相關(guān)性，結(jié)果如表1所示。

根據(jù)計算結(jié)果可知，美術(shù)系2011級本科生專業(yè)考試成績與在校期間專業(yè)課程成績呈正相關(guān)關(guān)系，表明專業(yè)考試成績高的學(xué)生，在校期間各門專業(yè)課程成績整體水平較高；其他院系2011級本科生專業(yè)考試成績與在校期間各門專業(yè)課程成績無相關(guān)關(guān)系。

表演學(xué)院、錄音系、攝影學(xué)院、動畫學(xué)院2011級本科生高考成績與在校期間專業(yè)課程成績呈正相關(guān)關(guān)系，表明高考成績高的學(xué)生，在校期間各門專業(yè)課程成績整體水平較高；導(dǎo)演系、美術(shù)系2011級本科生高考成績與在校期間專業(yè)課程成績呈負(fù)相關(guān)關(guān)系；文學(xué)系、攝影系、管理系和電影學(xué)系2011級本科生高考成績與在校期間專業(yè)課程成績無相關(guān)關(guān)系。

五、研究結(jié)論

研究結(jié)果表明，在2011級本科生中，專業(yè)考試成績與在校期間專業(yè)課程成績普遍沒有相關(guān)性，這種現(xiàn)象與專業(yè)考試成績高的考生，應(yīng)該在校期間專業(yè)課程成績優(yōu)秀的常識不符，各院系應(yīng)適當(dāng)調(diào)整專業(yè)考試，保證專業(yè)能力更強，更有發(fā)展前途的考生進入我校學(xué)習(xí)。

而高考成績與專業(yè)課程成績的相關(guān)性結(jié)果則表明，導(dǎo)演系和美術(shù)系在招生錄取的過程中，可以適當(dāng)降低高考成績的要求，或者在制定錄取原則時，可以適當(dāng)降低高考成績的比重；表演學(xué)院、錄音系、攝影學(xué)院、動畫學(xué)院在招生錄取過程中，應(yīng)該適當(dāng)提高對高考成績的要求，或者在制定錄取原則時，適當(dāng)提高高考成績的比重。

六、創(chuàng)新與改進

本研究創(chuàng)新性采用相關(guān)性分析方法對藝術(shù)院校的招生與培養(yǎng)進行分析，但在數(shù)據(jù)收集和處理的過程中，單純以院系對學(xué)生分類、缺乏多年的趨勢分析是本研究的不足之處，有待在今后的研究中深入分析。