高中語文作文的審題思路

鞏海旭

【摘要】語文是高中階段的必修課程之一，為提高該課程的學習效率，本文專門針對高中語文教學中的作文板塊進行了相關研究，同時針對高中語文作文課堂教學之中如何審題以及審題思路的確定等問題進行了探討性的分析和研究，并就如何積極提升高中語文作文課堂的審題思路以及教學效果探討了相關的改進措施，以期促進高中語文作文教學課堂教學成果的提高。

【關鍵詞】高中語文；作文；審題思路

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

一、作文審題思路的意義

想要寫出一篇有質量的作文，就必須要有明確的審題立意思路。所謂的審題立意思路，就是要深入地思考和反復推敲作文題目以及所給的材料，來理解其含義，弄清寫作的具體要求，確定寫作的重點和范圍以及下筆的角度和感情抒發的基調，明確寫作方式。審題立意是寫好作文的關鍵過程，直接決定著作文的成敗。

在高中語文的教學過程中，審題立意的方法講了很多種、很多遍，訓練題也做了不少，可為什么還會有很多學生在考試時出現跑題、偏題等問題？其根本原因在于審題的思路出錯。

二、語文作文審題思路出現問題的原因

（一）學生審題似是而非

審題的關鍵在于準確，也就是說要對作文題目的中心內涵要把握準確，對情感傾向的理解要透徹，對話題或材料中關鍵的概念或主旨要有清晰的判斷。然而，大多數學生通常都很少關注這些問題，都是“觀其大略”走馬觀花般地瀏覽一遍，就開始動筆寫作文。這樣或多或少都會漏掉一些題目中暗示的信息，導致對作文題目的中心內涵把握不準確。那么想寫出切合題意的作文就不可能了。

（二）思路狹窄、思想貧乏

學生們為什么不能把握住作文題目的中心內涵，從文章內容上來看，就是審題過程中思路過于狹窄、認識幼稚或思想貧乏、缺乏個性這兩點原因。有的學生只拘泥于作文題目中的字面意思，停留在淺層次上的理解，就事論事挖不出題目中最本質的意義；有的則忽視題目中內涵的多樣性，就如見到樹想不到深林，缺少個性化思考，沒有自己獨立的見解；有的是胡子眉毛一把抓，一直重復出現題目中的整體詞語，沒有關鍵的立意點；也有的學生整篇文章思路都很清晰，但就是關鍵之處缺少點睛之筆來進行升華，寫不到點子上。這樣造成寫出來的文章缺乏創新精神。

三、提升語文作文審題思路的方法

（一）抓住題眼，確定重點

在審題過程中必須要找到最能體現題旨的關鍵詞語，也就是所謂的“題眼”，抓住“題眼”是確定作文中心內涵以及下筆角度的重要部分。比如命題類作文“心靈的選擇”，只有抓住了“心靈”才能理解到這篇作文不是寫一般的選擇，而是寫“心靈”深處的觸動和那種掙扎時的心理歷程的情感世界。

（二）由表及里，揭示寓意

作文題目中一個標題或一段文字、材料所表達含義的方式往往是多方面的，有淺面的，有深層的；有明示的，也有隱含的。有些作文題目會經常使用比喻、象征等手法，通常不只是要求我們去寫文字表面意思，更要寫出包含在題目的深層含義，所以審題過程中不能只按照字面的意思去理解，要透過表面的意義去挖掘隱藏在背后的真正寓意。比如2009年的高考作文題目《我有一雙隱形的翅膀》我們來分析下，“翅膀”是比喻幫助飛上天的，而“隱形”指別人看不見的東西，那么“隱形的翅膀”是不是可以比作我有一幫朋友或親人等一直鼓勵著我向夢想前進、奮斗。

（三）虛實結合，虛實相生

有些題目比較實在，我們就要學會化實為虛，進行提高和升 華；有些題目比較抽象，那我們就得化虛為實；有的題目兩者兼備，就得注意虛實結合。例如，《踮起腳尖》這一命題作文，實指為了提升高度，用腳尖著地，虛指做人應該腳踏實地，努力地去拼搏奮斗達到更高的標準。

（四）把握內涵，梳理關系

有些作文題目是由兩個或以上的概念組成的關系型作文命題，那么這種題目審題的思路就是在把握兩個概念內涵的基礎上，找準概念之間的聯系，再梳理出兩個概念之間的關系。比如《人與路》這是一個思辨型論題，一般都存在著條件關系、因果關系、層進關系。學生想要弄清楚人與路之間的關系，抓住第一關鍵語，學生們可以談談勇于拼搏、敢于創新。抓住第二關鍵語可以談人不應該盲目模仿、因循守舊等，可以將“路”比作為奮斗路、強國路、愛心路。學生們這樣審題，在寫作時才會思路通暢。

四、語文作文審題遵循的原則

（一）客觀性原則

就是要認真閱讀材料，理解材料并在正確的觀念指導下提取材料中的精華。學生在審題過程中，不要以自我為中心，以個人的標準去衡量對錯，有些學生為了追求“另類”的效果，故意“唱反調”以為與眾不同的方式能吸引人的眼球，得到高分，但往往都是適得其反。

（二）整體性原則

就是審題一定要把握材料的整體意義并以此建立文章的中心內涵，而不是抓住只言片語，概括地去立意。特別有些學生審題時不知何從下手，突然找到材料中的一句話，便當作“救命稻草”一樣，一路寫下去，導致作文越寫越偏題。

（三）新穎性原則

就是要求文章的中心內涵有創新、有創造，這就需要學生有深入地感受、精辟的見解和獨到的見識。找到人人心中皆有，人人筆下俱無的主題，寫出的文章要揭示本質和能啟發人思考，這樣文章的立意才達到一種“高境界”。但在這一點上一定要找到一個“度”絕不能一味地求新求怪，這樣會使文章令人費解。

四、結語

學生在平時的寫作訓練中一定要注意審題思路的問題、方法。熟悉審題遵循的原則并時刻提醒自己，以自己的作文訓練來進行“對號入座”，面對作文材料是一定要三思而行，從而在作文上面取得更大的進步。

參考文獻

[1]鄒寶吉. 高中語文作文系統性教學現狀及策略的研究[D].延吉：延邊大學，2014.

[2]李海兵. 高中語文作文教學存在的問題及解決對策探析[J]. 語數外學習（語文教育），2012（12）.

附注：本文指導老師為潘明。

（編輯：龍賢東）