數(shù)字出版時(shí)代圖書校對(duì)人員面臨的新問題及對(duì)策

劉春莉

摘 要 在計(jì)算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展的情況下，各行業(yè)目前都已經(jīng)進(jìn)入到了一個(gè)數(shù)字化時(shí)代，閱讀方式也從以往的紙質(zhì)閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)殡娮娱喿x。在該種情況下，各出版社為了能夠同時(shí)代的需求相適應(yīng)，也逐漸介入到了數(shù)字圖書出版當(dāng)中。文章就數(shù)字出版時(shí)代圖書校對(duì)人員面臨的新問題及對(duì)策進(jìn)行一定的研究。

關(guān)鍵詞 數(shù)字出版時(shí)代；圖書校對(duì)人員；新問題；對(duì)策

中圖分類號(hào) G2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 2096-0360（2017）01-0102-02

數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，對(duì)我國很多行業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。圖書出版就是其中受到較大影響的行業(yè)，在數(shù)字化時(shí)代當(dāng)中，圖書出版也逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化出版。在該種新的環(huán)境下，在吸引更多讀者的同時(shí)，也為圖書校對(duì)人員帶來了較大的挑戰(zhàn)，并導(dǎo)致一定問題的出現(xiàn)。對(duì)此，就需要針對(duì)新問題提出應(yīng)對(duì)

策略。

1 圖書校對(duì)新問題

在數(shù)字化圖書出版背景下，圖書校對(duì)當(dāng)中存在的問題如下。

第一，校對(duì)功能變化。在數(shù)字化圖書背景中，電子版編輯存在無紙化情況，即表明編輯無論是校對(duì)還是進(jìn)行加工處理的對(duì)象均為電子版原稿，在傳統(tǒng)觀念中校樣與原稿之間并不存在差異，因而失去了校異同功能。并且也逐漸失去了同校異同相適應(yīng)的校對(duì)作用，而他校法、理校法以及本較法成為了現(xiàn)今校對(duì)工作當(dāng)中的主角。在新環(huán)境當(dāng)中，校對(duì)工作主要的變革首先體現(xiàn)在校對(duì)人員對(duì)以同原稿不符的差錯(cuò)進(jìn)行消滅，在此為初級(jí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上將原稿科學(xué)、技術(shù)、常識(shí)以及政治性方面的差錯(cuò)為終極目標(biāo)，并提出提升圖書質(zhì)量的關(guān)鍵提問。

第二，校對(duì)客體變化。在數(shù)字出版時(shí)代當(dāng)中，編輯在對(duì)稿件進(jìn)行加工時(shí)也將處在無紙化操作環(huán)境中，也就是說校對(duì)與編輯人員在對(duì)相關(guān)書籍進(jìn)行校對(duì)以及編輯的過程中均是直接面對(duì)電腦屏幕。在該種方式中，其能夠有效簡(jiǎn)化中間環(huán)節(jié)、提高出版速度。在目前大部分出版社中，所使用的方式都是先加工編輯電子版原稿，在加工完成之后，打印電子版書稿，將其作為原稿加工以及校對(duì)整理。在該種情況下，不僅要求校對(duì)人員能夠具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，并且也需要能夠滿足當(dāng)今快速的校對(duì)節(jié)奏。雖然此種校對(duì)方式實(shí)現(xiàn)了“無紙化”模式，但若校對(duì)人員沒有熟練有效的掌握電子版書稿的編輯、校對(duì)規(guī)律以及經(jīng)常容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤類型，在具體校對(duì)當(dāng)中則很難發(fā)現(xiàn)其中存在的錯(cuò)誤，也不能夠保障出版物質(zhì)量。如在數(shù)字校對(duì)環(huán)境下，電子版書稿當(dāng)中雖然沒有了傳統(tǒng)書稿當(dāng)中丟字、落字、筆誤以及字跡潦草等問題，但也將新增出前后內(nèi)容重復(fù)、電腦輸入錯(cuò)誤以及同音異形字等問題，這部分問題不僅可能為作者寫作時(shí)失誤導(dǎo)致的，也可能是因編輯加工不當(dāng)導(dǎo)致的，并因此對(duì)校對(duì)人員帶來了新的挑戰(zhàn)。

第三，校對(duì)技術(shù)革新。在電子版原稿當(dāng)中，其差錯(cuò)情況具有較多的來源，如排版方面、作者方面、編輯方面以及計(jì)算機(jī)故障方面等。在該種情況下，電子版原稿在差錯(cuò)方面可能高于傳統(tǒng)方式的校樣差錯(cuò)率。對(duì)于這部分問題而言，可以采取人機(jī)結(jié)合的方式對(duì)其進(jìn)行矯正處理，也就是通過校對(duì)軟件來對(duì)漏字、形近字以及同音字進(jìn)行檢查與改正，其中還包括符號(hào)差錯(cuò)及常用單位物理量等。現(xiàn)如今，大部分出版社均配備黑馬校對(duì)軟件，該軟件可以說是現(xiàn)今我國出版界當(dāng)中應(yīng)用較為廣泛的校對(duì)軟件，在軟件的支持下，校對(duì)人員在具體工作當(dāng)中則可以在人工校對(duì)是非的情況下應(yīng)用該軟件實(shí)現(xiàn)問題的發(fā)現(xiàn)與修改，相較以往能夠獲得更快的校對(duì)速度以及更短的校對(duì)周期。

第四，校對(duì)范圍擴(kuò)大化。在數(shù)字出版環(huán)境下，不僅需要做好技術(shù)性以及文字性是非的查改，且需要能夠做好知識(shí)性以及常識(shí)性是非的查改，甚至包括有思想性以及政治性方面問題等。在是非校對(duì)功能以及范圍的擴(kuò)大情況下，校對(duì)模式也將得到進(jìn)一步更新。該種要求的存在，則需要校對(duì)人員能夠在現(xiàn)有基礎(chǔ)上做好新知識(shí)的不斷更新與學(xué)習(xí)，對(duì)新時(shí)期國家方針路線進(jìn)行充分的理解掌握，并做好新概念以及新詞匯的掌握分析。

2 圖書校對(duì)新問題的應(yīng)對(duì)策略

面對(duì)新的校對(duì)環(huán)境，作為圖書校對(duì)人員，需要能夠做好以下方面的應(yīng)對(duì)。

第一，形成數(shù)字校對(duì)思維。在數(shù)字化新校對(duì)環(huán)境下，校對(duì)方法以及理念也將隨之發(fā)生一系列的變化，作為校對(duì)人員，首先需要能夠從思維角度積極轉(zhuǎn)變，在形成數(shù)字校對(duì)思維的情況下對(duì)電子版稿件同傳統(tǒng)紙質(zhì)稿件間的區(qū)別熟悉掌握。之所以要先從思維層面入手，主要是因?yàn)楫?dāng)校對(duì)人員在傳統(tǒng)校對(duì)方式下進(jìn)行工作的時(shí)間更長，對(duì)此種校對(duì)方式的模式更為熟悉。而在轉(zhuǎn)換為新環(huán)境后，校對(duì)人員很難快速地轉(zhuǎn)變以往的工作思路，在實(shí)際工作的過程中經(jīng)常會(huì)將傳統(tǒng)校對(duì)經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在電子版稿件中，無法有效區(qū)分兩種校對(duì)方式的區(qū)別。

第二，更新校對(duì)技術(shù)。校對(duì)人員需要做好校對(duì)軟件以及數(shù)字排版技術(shù)的掌握。校對(duì)人員在數(shù)字校對(duì)環(huán)境中需要熟練地掌握word編輯排版技術(shù)，也就是通過word軟件功能的科學(xué)運(yùn)用更快、更為準(zhǔn)確的對(duì)稿件當(dāng)中存在的錯(cuò)誤進(jìn)行查找與校正，如可以通過軟件當(dāng)中查找工具的應(yīng)用查找目標(biāo)稿件當(dāng)中同類差錯(cuò)，不僅能夠節(jié)約人力，且能夠節(jié)約寶貴的工作時(shí)間。同時(shí)，校對(duì)人員也需要能夠做好校對(duì)軟件技術(shù)的掌握，具體方式為在打開需要校對(duì)的文件后，設(shè)置完校對(duì)參數(shù)后便開始校對(duì)。目前，經(jīng)常應(yīng)用的方式有兩種，一種為先校后改，即先完成校對(duì)之后通過快捷鍵的應(yīng)用對(duì)疑問點(diǎn)進(jìn)行逐個(gè)查閱以及處理，另一種即為邊校邊改，即在查找到疑問點(diǎn)之后暫停，當(dāng)完成該點(diǎn)處理之后再校對(duì)。

第三，強(qiáng)化綜合知識(shí)。在圖書出版工作當(dāng)中，校對(duì)可以說是保障圖書質(zhì)量的重點(diǎn)內(nèi)容。作為圖書校對(duì)人員，需要最大程度避免書稿出現(xiàn)技術(shù)、常識(shí)、政治以及科學(xué)性方面錯(cuò)誤。政治方面，要做好日常名人以及革命導(dǎo)師文章、語錄的注意，經(jīng)常學(xué)習(xí)國家文件以及領(lǐng)導(dǎo)人言論，在校對(duì)當(dāng)中做好國名、專有名詞、數(shù)碼、地圖、人名方面的檢查，避免出現(xiàn)差錯(cuò)。具體如下。

1）科學(xué)性。在校對(duì)的過程中要注重自然科學(xué)與技術(shù)圖書的數(shù)據(jù)以及數(shù)字的準(zhǔn)確性。

2）技術(shù)性。熟練掌握書籍的版式設(shè)計(jì)，檢查校對(duì)樣同發(fā)排樣與版式樣是否一致，檢查書稿正文分級(jí)標(biāo)題與目錄是否一致。并且在校對(duì)的過程中積極地檢查校樣及原稿中出現(xiàn)的文字與字義近似的文字，確保其正確性。

3）常識(shí)性。要避免存在片面以及主觀情況，對(duì)于不同地域語言文字以及不同歷史時(shí)期文字的表達(dá)特點(diǎn)需要做好一定的了解，并做好歷史變革下地名變換情況的掌握，如果在校對(duì)當(dāng)中存在疑問，則需要及時(shí)同編輯人員商榷。

除了校對(duì)人員做好自身技術(shù)以及理論知識(shí)的積極提升之外，出版社也需要能夠做好全新激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，以此在新的校對(duì)環(huán)境下調(diào)動(dòng)員工積極性，通過激勵(lì)機(jī)制的建設(shè)，對(duì)于出版社當(dāng)中校對(duì)效果好、校對(duì)效率高的人員予以一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)，也需要能夠在內(nèi)部積極開展相關(guān)活動(dòng)，比如定期開展責(zé)任校對(duì)崗位業(yè)務(wù)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，對(duì)校對(duì)業(yè)務(wù)開展突出的人員給予物質(zhì)以及精神上的獎(jiǎng)勵(lì)，積極鼓勵(lì)校對(duì)人員能夠?qū)庉嫯a(chǎn)生質(zhì)疑，如果在質(zhì)疑過程中提出對(duì)稿件進(jìn)行進(jìn)一步完善的問題，則需要給予其物質(zhì)方面的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)，要提倡內(nèi)部校對(duì)人員都能夠向具有較強(qiáng)業(yè)務(wù)能力的校對(duì)人員學(xué)習(xí)，做好行業(yè)榜樣的樹立，積極開展校對(duì)崗位業(yè)務(wù)相關(guān)培訓(xùn)，如word排版技術(shù)應(yīng)用、word使用技巧以及互聯(lián)網(wǎng)常見問題解答等。

3 結(jié)束語

在數(shù)字出版時(shí)代下，校對(duì)工作也將因此面對(duì)新的問題。在上文中，我們對(duì)數(shù)字出版時(shí)代圖書校對(duì)人員面臨的新問題及對(duì)策進(jìn)行了一定的研究，在實(shí)際工作開展中，需要校對(duì)人員能夠充分把握新時(shí)期校對(duì)形勢(shì)，以科學(xué)校對(duì)方式的應(yīng)用保障圖書質(zhì)量。

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