讓德育走進心靈

什么是走心德育？

“走心”一詞，來自網絡流行語，有兩種截然相反的意思，一指不用心，一指用心。不用心自然是指不加思考、不放在心上；用心則是經心、專心、貼心、暖心、悅心，以及認真、盡心盡意、全心全意的意思。由于網絡流行語的通俗性和約定俗成性，人們似乎忘記了它“不用心”的意義，而只關注“用心”的意義了。

當然，把走心一詞引入德育，并不因為是網絡流行語，而在于其“具象性”——走心的就是讓人喜愛的，不走心的就是不受歡迎的。每個人心中都有一桿走心之秤，秤一秤，就知道它是“走離”還是“走進”心靈的，是無效還是有效的，是虐心還是悅心的，是受歡迎還是不受歡迎的。長期以來，德育的形式主義和低效性一直困擾著人們的心緒。德育工作者渴望有效的、能走進心靈、訴諸心靈的德育方式，中小學立德樹人根本任務的明確，更是強化了人們的這種訴求。于是乎，走心德育應運而生。緊接著，500人的“走心德育同盟群”成立，群內不乏德育心育專家學者和一線名家大咖；50多所走心德育實驗基地學校積極開展實驗研究；“悅心式班級管理”“心法式班會課”“和心家校合作”等各種各樣的走心德育的內容、方式、模式探索如雨后春筍。然而，“熱象”之后需要冷靜思考，到底什么才是真正的“走心德育”？

習慣上，人們用心靈和心智來統稱人的精神世界，前者側重于思想感情和道德精神品性，后者多指智慧品質。從德育的意義上，心靈成長才是真正的成長，德育的使命即引導心靈成長，讓學生成為心靈主人——這實質上就是促進學生良好思想品德的形成與發展。

引領心靈成長是走心德育的本質內涵。德育要引導心靈成長，首先要走進心靈。只有走進學生心靈，直面心靈問題，與學生心靈坦然對話，才能獲得心靈的認同，進而引導心靈，助力心靈成長。這種走進學生、對話心靈和引領心靈成長過程的德育，稱之為走心德育。

讓品德形成經歷心路歷程，是走心德育的基本原理。德育走進學生、對話心靈和引領心靈成長的過程，其核心是品德的形成與發展所經歷的道德認知感悟、道德情感體驗、道德意志強化、道德行為養成的品德內化與生成的心路歷程。

因此，走心德育不僅僅是一種工作方式，更是一種德育理念，是貼近學生、貼近實際、貼近生活以提高實效的理念，是讓品德形成經歷從表層到深層內化、內生心路歷程的理念，是德育的價值導向與心育的助人自助融合育人的“心德育”理念。在這一理念指導下構建而形成的德育模式，才是真正的走心德育。

（李季）