小泥鰍

王煜豪

星期天上午，媽媽出去買菜，順便給我買了許多小泥鰍回來。①我開心極了，②趕緊找來水盆接上水，把小泥鰍倒進水盆里。

剛入水的泥鰍像一團翻滾的黑云，一眨眼工夫，它們就迅速四散開來。有的往盆壁鉆，大概是把盆當成了稻田；有的在水里活蹦亂跳，像是在跳舞；有的擠在一旁休息，還有的在追逐打鬧，游來游去。③當所有的泥鰍靜下來時，我突然冒出這樣一個想法，用吸管在水盆里劃了一圈。只見受驚的泥鰍頓時就像無頭蒼蠅一樣到處亂竄，水盆里一片沸騰。

我玩了好一會兒才停手，仔細觀察起它們來。這些泥鰍又細又長，個個都有我的手指粗，身上都披著黑褐色帶有斑點的外衣，一個翻滾就露出了黃色的肚皮，嘴巴邊上還有五、六根胡須。④

看到我對泥鰍這么感興趣，媽媽告訴我：泥鰍是一種雜食性動物，一般生長在池塘或稻田里，而且它們的生命力很頑強，就算池塘里的水干了，里面的小魚小蝦都死了，它們依然可以堅持活下來。⑤。

為了證明媽媽的話，我把其中一條撈出來，直接放到了陽臺上。一開始，它還在左右擺動，過了好一會兒，它不再動了。我猜想，它可能是累了。又過了將近20分鐘，它還是躺在那里一動不動。⑥“它不會真的死了吧？帶著疑問，我把它放回水盆里。結果卻出乎我的意料，只見它一碰到水，就立刻在里面撒著歡兒游來游去——果然沒死！⑦“它的生命力也太頑強了吧！”我不禁感嘆道。⑧

我喜歡這些可愛、有趣，生命力又頑強的泥鰍。⑨

小作者圍繞“可愛有趣”和“生命力頑強”兩個方面向大家介紹了泥鰍的外貌特征和生活習性。習作外，小作者觀察仔細；習作中，小作者敘述清楚，層次分明，描寫細致。文里文外功夫到位，是習作成功的根本原因。

（鐘華奇）

①點明泥鰍的來歷。

②描繪出“我”初次見到泥鰍的心情。

③比喻、排比修辭手法的運用，形象地刻畫出泥鰍在水里的樣子。

④運用打比方、列數字的說明方法和比喻的修辭手法，突出了泥鰍的外貌特征。

⑤用媽媽的話引出泥鰍的生活習性，并引出下文“我”動手實踐的過程。

⑥隨著時間的推移，泥鰍發生了一系列變化“左右擺動—不再動了—一動不動”，緊緊抓住了讀者的心。

⑦與當初“一動不動”的樣子形成對比，證實了泥鰍頑強的生命力。

⑧敬佩與贊嘆之情油然而生。

⑨直抒胸臆，表達了“我”對泥鰍的喜愛之情。