打造校園文化，千萬別圖省事兒

周如俊

【中圖分類號】G710 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2016）47-0072-02

標榜學院“精致的校園”“精美的陳設”更多融入的是對職業特征、職業技能、職業道德和職業人文素質潛移默化的培養。這種“一校一品”的職校校園文化打造，培養了師生高度的文化自覺自信。現實中我最擔心的是職業院校文化建設中圖省事兒去“復制”與“拼合”的建設手法。這種“拿來主義”，忽視了對傳統文化、本土文化的繼承與弘揚，或者盲目照搬別處、他校的校園文化建設特色，結果水土不服，淪為“花瓶”，難以讓學生產生思想和認識上的共鳴，失去文化教育的靈魂。

校園文化打造是一項系統工程，文化建設要有特色、接地氣、育（人）滲透。

有特色。“內化于心、外塑于形”，校園文化教育應成為學校生命中的一部分，這是當前職業院校校園文化建設要考慮的核心問題。標榜學院校園環境建設之美、之雅、之韻、之氣，充分表明環境文化是起點，活動文化是基點，精神文化是支點，專業文化是重點，企業文化是焦點。校園文化建設就是深入挖掘學校的個性特征，確立學校文化育人獨立精神，要體現區域特色、學校特色、專業特色，營造出既有濃厚的職業教育氣息，又有積極向上時代氣息的校園文化氛圍，從而使學校環境特色文化、活動特色文化、精神特色文化育人指向學生成人，專業特色文化育人指向學生成才，企業特色文化育人指向學生成功。

接地氣。近年來不少職業院校校園文化建設逐漸走上“形象工程口號盲目跟風，文化內涵互相復制、東拼西湊”的歧路。職業院校文化建設首先要做的就是以本校為基點，以區域文化為支撐，打造有特色、接地氣、聚人氣的校園文化，切實發揮文化示范的功效。如我校建設了“長榮農耕文化博物館”、食用菌科普文化中心、船舶文化展示中心、汽車文化展示中心，構筑職業氛圍濃厚、專業特色鮮明的專業文化學習場所，注入職教元素（工匠文化、企業文化、勞動文化、創業文化、古代發明、工業化進程、專業文化等），讓學生視線所及無不帶有“職業”特色，使區域的優秀企業文化與學校文化交互碰撞、滲透，促進學生素質尤其是職業性綜合素質的提高。

育滲透。校園文化建設也是一種組織文化育人滲透。職業院校要從學校理念、校園環境、行為規范、管理制度等方面對校園文化建設進行系統設計，突出現代職業教育特點、職業特質、院校特色的校訓、校風、教風、學風等核心文化建設，形成可傳承發展的獨特校園文化標識，并通過多種形式和渠道進行傳播，發揮文化育人的熏陶、引領和激勵作用。

以校園環境建設為例，標榜學院的環境建設注重了“三個”滲透融合。一是環境文化與建筑文化的滲透融合。依據新型典雅的空間組合、層次變化的整體構思，創建教學區、生活區、運動區和生態區和諧統一的建筑群格局，實現生態性與園林式相結合，工廠化實訓車間融入，校園的數字化安防系統覆蓋，企業文化管理滲透，增強校園環境的立體感和現代化氣息。二是環境文化與裝飾文化的滲透融合。理想的職業院校校園應是春有綠，夏有花，秋有果，冬有景，儼然一座花園；建造具有專業特色的雕塑、碑銘等，實施亭、閣、廊、石、路、室等美化工程，這種綠化、美化、凈化、靜化、職（業）化，給人以振作、清新之感，形成一個無處不在的育人環境。三是環境文化與標識文化的滲透融合。職業院校要統一文化標識，匯編學校視覺形象手冊，做到校園處處有景點、處處有經典、處處有品位、處處有哲理、處處有職業情景，實現“讓學校所有的墻壁都會講話”的教育效果。

（作者單位：江蘇灌南中等專業學校）