河北省高職創(chuàng)新創(chuàng)造型教師隊伍建設問卷調(diào)查

亓輝+李玉靜

【摘 要】本文通過調(diào)查問卷，從學校和專業(yè)教師兩個方面了解了河北省高職院校創(chuàng)新創(chuàng)造型教師隊伍建設情況。針對調(diào)查結(jié)果，分析了目前高職院校存在的問題，為建設創(chuàng)新創(chuàng)造型教師隊伍提供了參考。

【關鍵詞】高職；創(chuàng)新創(chuàng)造；問卷調(diào)查

中圖分類號：G715 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2017）02-0214-02

隨著創(chuàng)意文化產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展，環(huán)境藝術設計行業(yè)對高職院校培養(yǎng)的設計人才要求逐步提升，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才成為時代的強烈呼喚。師資隊伍是學校教育教學改革和發(fā)展的主體，是影響學校辦學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的關鍵。只有具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新型教師，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的學生，因此建設一支創(chuàng)新創(chuàng)造型師資隊伍才能保證環(huán)境藝術設計專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足當前人才市場對“有創(chuàng)意”的設計人才的需求。

文本對河北省20多所具有代表性的高職院校進行了問卷調(diào)查，涉及110多名環(huán)境藝術專業(yè)教師，其中有80%多的問卷返回。本次的問卷調(diào)查工作基于環(huán)境藝術設計專業(yè)教師及河北省高職院校的大力配合，通過問卷調(diào)查了解到河北省高職院校在創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)造型師資隊伍方面的情況，找到學校在師資隊伍方面的差距，為探索建設創(chuàng)新創(chuàng)造型師資隊伍提供了參考。

一、問卷調(diào)查的基本情況

本次問卷調(diào)查對河北省28所高職院校中113名環(huán)境藝術設計專業(yè)教師進行了調(diào)研，歷時5個月。共發(fā)放問卷113份，收回問卷97份，問卷回收率為85.8%。問卷內(nèi)容由學校和教師兩大模塊組成，主要有學校為創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)造型教師采取的措施、開設的課程，教師自身的意愿、參加創(chuàng)新活動等。

二、調(diào)查結(jié)果統(tǒng)計與分析

本文對回收的調(diào)查問卷進行數(shù)據(jù)整理匯總，并對樣本進行了分析。

（一）調(diào)查學校樣本情況分析

從表1可以看出河北省高職院校還沒有創(chuàng)建環(huán)境藝術設計專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)造型師資隊伍，沒有學校在創(chuàng)新創(chuàng)造方面做過很多培訓，大部分學校的培訓剛剛提上日程，只是偶爾有一些培訓。

（二）調(diào)查教師樣本情況分析

1.教師參加創(chuàng)新創(chuàng)造培訓的意愿

從表2可以看出，超過70%的環(huán)境藝術設計專業(yè)教師都愿意參加創(chuàng)新創(chuàng)造方面的培訓，只有個別教師認為無所謂甚至不喜歡參加這方面的培訓。

2.教師接受過學校組織最多的創(chuàng)新創(chuàng)造培訓形式

從表3可以看出，河北省高職院校環(huán)境藝術設計專業(yè)教師參加的創(chuàng)新創(chuàng)造培訓主要是聽講座和看視頻兩種形式，會議集中討論和掛職鍛煉很少。從學校方面來看，組織教師聽講座和看視頻是目前最簡單的方法。

3.專業(yè)教師擁有最多的創(chuàng)新創(chuàng)造經(jīng)歷

從表4可以看出，環(huán)境藝術設計專業(yè)教師指導學生參加設計大賽和自己參加大賽較多，在科研和專利方面相對較少，這也與高職院校的學術氛圍有關系。

從表1到表4通過對統(tǒng)計結(jié)果進行分析，可以發(fā)現(xiàn)河北省內(nèi)高職院校的環(huán)境藝術設計專業(yè)教師愿意參加創(chuàng)新創(chuàng)造方面培訓的占70.1%，但是目前沒有學校在這方面做過很多培訓。專業(yè)教師參加的培訓以聽講座和看視頻兩種形式為主，他們擁有的創(chuàng)新創(chuàng)造方面經(jīng)歷主要是指導學生參加設計大賽和自己參加設計大賽。

三、問卷調(diào)查結(jié)論

由問卷調(diào)查來看，環(huán)境藝術設計專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)造能力提升方面存在以下兩個方面的問題：一是學校培訓形式單一、培訓機會有限；二是教師想依靠學校培訓提升自己創(chuàng)新創(chuàng)造能力，而主動提升自身能力的意識不強。建設創(chuàng)新創(chuàng)造型師資隊伍在省內(nèi)高職院校還有還長的一段路要走，各學校應該采取有力措施、有計劃有步驟地培養(yǎng)環(huán)境藝術設計專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

針對以上的調(diào)查結(jié)果，可以看出高職院校在提升環(huán)境藝術設計專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)造能力上，要在以下幾個方面做努力：

（一）組織多種培訓，提升專業(yè)教師的創(chuàng)新創(chuàng)造能力；

（二）創(chuàng)建良好的學術環(huán)境，鼓勵教師申請環(huán)境藝術設計專業(yè)方面的科研項目；

（三）健全學術考核制度，為教師的發(fā)展提供條件；

（四）搭建實踐鍛煉平臺，豐富專業(yè)教師的實踐經(jīng)驗；

（五）鼓勵青年教師主動到企業(yè)進行掛職鍛煉，主動提升創(chuàng)新創(chuàng)造能力。

參考文獻：

[1]李衛(wèi)華.高校教師創(chuàng)新能力培養(yǎng)的問題與對策[J].桂林航天工業(yè)學院學報，2012（4）.

[2]歐陽景春.高校美術教師創(chuàng)新能力影響因素探析[J].戲劇之家，2015（2）.

[3]楊彩蓮.高職院校師資隊伍建設存在的問題與對策[J].黑河學刊，2012（9）.

[4]王曉紅.高職職業(yè)教育師資隊伍建設探析[J].科技創(chuàng)新導報，2010（28）.