社會主義核心價值觀進(jìn)一步融入高校“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課途徑探討

李紅艷

摘要：社會主義核心價值觀是我國社會主義制度和國家經(jīng)濟(jì)社會有序運(yùn)行的內(nèi)在精神與根本，是我國社會主義意識形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)，也是高校《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的核心內(nèi)容。因此，將社會主義核心價值觀進(jìn)一步融入思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)與實(shí)踐中，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育是該課程的一項(xiàng)重要任務(wù)。本文依據(jù)黨的十八大以來的重要精神，結(jié)合思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際，闡釋社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵及其在該課程中的地位，從理論與實(shí)踐教學(xué)等方面探討社會主義核心價值觀進(jìn)一步融入《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課的途徑具有重要意義。

關(guān)鍵詞：思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)；社會主義核心價值觀；大學(xué)生

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0046-04

高校是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重要陣地，而“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”）課則是進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的主要渠道和重要載體。社會主義核心價值觀是中國共產(chǎn)黨一系列重大理論創(chuàng)新成果的重要內(nèi)容之一，它貫徹和體現(xiàn)了中央精神特別是黨的十八大以來的最新精神；同時，它也是貫穿“基礎(chǔ)”課程的一條主線，在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中占據(jù)十分重要的地位，是系統(tǒng)理解把握思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課教學(xué)內(nèi)容、對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的關(guān)鍵所在。因此，把社會主義核心價值觀進(jìn)一步融入到“基礎(chǔ)”課教學(xué)的全過程，全面加強(qiáng)對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育尤為迫切和必要。

一、社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵及其在“思想道德與法律基礎(chǔ)”課中的地位

正確理解社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵及其相互關(guān)系，把握社會主義核心價值觀在“基礎(chǔ)”課中的地位，是“基礎(chǔ)”課融入和加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。

1.社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵。社會主義核心價值觀，即“三個倡導(dǎo)”：“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧，倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治，倡導(dǎo)愛國、敬業(yè)、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀。”這是中國共產(chǎn)黨十八大報告在強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)上首次概括并闡釋的社會主義核心價值觀科學(xué)內(nèi)涵。[1]

“三個倡導(dǎo)”是社會主義核心價值觀在國家、社會、個人三個層面的具體展開和細(xì)化。社會主義核心價值觀在國家層面表現(xiàn)為“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”，這是國家最高層次的價值凝練；在社會層面表現(xiàn)為“自由、平等、公正、法治”，這是對美好社會的生動表述，也是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民長期實(shí)踐的核心價值理念；在個人行為層面表現(xiàn)為“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”，這是公民必須恪守的基本道德準(zhǔn)則和基本道德規(guī)范，覆蓋了社會道德生活的各個領(lǐng)域。[2]

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的內(nèi)核，體現(xiàn)社會主義核心價值體系的根本性質(zhì)和基本特征，是中國共產(chǎn)黨對社會主義核心價值體系的高度凝練和集中表達(dá)，[3]也是思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的核心內(nèi)容和主線。因此，在“基礎(chǔ)”課中融入和加強(qiáng)對大學(xué)生社會主義核心價值觀教育，努力激發(fā)大學(xué)生的認(rèn)知與學(xué)習(xí)興趣，提高他們對社會主義核心價值觀的認(rèn)同度并在行動中加以踐行，就成為“基礎(chǔ)”課教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。[4]

2.社會主義核心價值觀在“基礎(chǔ)”課中的重要地位。社會主義核心價值觀在“基礎(chǔ)”課教材（2015版）中得到了較為全面的體現(xiàn)和貫徹，其內(nèi)容在教材的各個章節(jié)中得到了詳細(xì)展開，在“基礎(chǔ)”課中占據(jù)十分重要的地位，這突出表現(xiàn)在以下方面：

“基礎(chǔ)”課中緒論第三節(jié)“培育和踐行社會主義核心價值觀”闡述了社會主義核心價值觀的基本內(nèi)容、培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義以及正確認(rèn)識“三個倡導(dǎo)”在社會主義核心價值體系建設(shè)中的地位和作用。第一章至第八章的相關(guān)章節(jié)則是對社會主義核心價值觀主要內(nèi)容的具體展開。其中第一章、第二章和第三章的相關(guān)章節(jié)側(cè)重于從國家層面對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀的教育，具體體現(xiàn)在第一章第二節(jié)“樹立科學(xué)的理想信念”關(guān)于樹立馬克思主義的科學(xué)信仰和中國特色社會主義共同理想的重要性的闡釋、第二章“弘揚(yáng)中國精神，共筑精神家園”關(guān)于對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育及實(shí)踐問題的論述以及第三章第三節(jié)“科學(xué)對待人生環(huán)境”關(guān)于促進(jìn)個人與他人、與社會、與自然的和諧中。第四章第四節(jié)“加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)”、第五章“遵守道德規(guī)范，錘煉高尚品格”有關(guān)社會公德、職業(yè)道德、家庭美德和個人品德的內(nèi)容則主要從社會和個人層面分析了加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育及其重要性。第六章、第七章和第八章的內(nèi)容則側(cè)重于法治教育，特別突出了我國社會主義法律精神、法治理念教育和法治思維培養(yǎng)的新思想，涉及到“自由、平等、公正、法治”核心價值觀。

由上可見，“基礎(chǔ)”課的各章節(jié)從不同的角度和層面闡釋了社會主義核心價值觀，這既是系統(tǒng)把握和貫徹社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，也是“基礎(chǔ)”課進(jìn)一步融入社會主義核心價值觀、貫徹和加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的直接依據(jù)。

二、社會主義核心價值觀進(jìn)一步融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的課堂教學(xué)途徑

“基礎(chǔ)”課課堂是對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主要場所，因此，將社會主義核心價值觀融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)過程是加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要途徑。這就需要我們掌握教材內(nèi)容、熟悉教材的邏輯結(jié)構(gòu)、深刻領(lǐng)會教材精神、結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)和思想實(shí)際有針對性把社會主義核心價值觀融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)過程，真正使社會主義核心價值觀進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。

第一，全面解讀社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵，幫助學(xué)生正確理解三個倡導(dǎo)之間的相互關(guān)系。在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中始終把握社會主義核心價值觀這一主線，如在本課程“緒論”第三節(jié)“培育和踐行社會主義核心價值觀”中，結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，向?qū)W生闡明社會主義核心價值觀產(chǎn)生的時代及經(jīng)濟(jì)社會文化背景，社會主義核心價值觀的科學(xué)內(nèi)涵及其內(nèi)在邏輯關(guān)系；幫助學(xué)生理解“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”是黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民追求的社會主義現(xiàn)代化國家的價值取向及其在核心價值觀中的統(tǒng)領(lǐng)地位；“自由、平等、公正、法治”是黨領(lǐng)導(dǎo)人民長期實(shí)踐的核心價值理念和期望達(dá)到的理想社會的發(fā)展目標(biāo)，是核心價值觀的重要支柱；“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”是國家對公民個人在基本道德準(zhǔn)則和道德規(guī)范方面的倡導(dǎo)和要求、也是公民個人必須恪守的基本道德準(zhǔn)則和基本道德規(guī)范，是上述其他兩個“倡導(dǎo)”的基礎(chǔ)。[5]此外，幫助學(xué)生認(rèn)識和把握社會主義核心價值觀三個層次理念的相互關(guān)系，使他們正確理解社會主義核心價值觀是國家、社會、個人在政治理想、社會導(dǎo)向、行為準(zhǔn)則、價值目標(biāo)上高度統(tǒng)一和不可分割的有機(jī)整體，[6]進(jìn)而使他們充分認(rèn)識“三個倡導(dǎo)”在社會主義核心價值體系建設(shè)中的地位和作用以及培育和踐行社會主義核心價值觀的意義。

第二，用愛國主義和社會主義共同理想的精神力量引導(dǎo)學(xué)生樹立富強(qiáng)、民主、文明、和諧的核心價值觀。“基礎(chǔ)”課第一章的相關(guān)章節(jié)和第二章著重從國家層面論述了社會主義核心價值觀的內(nèi)容和對大學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育的重要性，因此，在這部分的教學(xué)中力求以愛國主義教育為重點(diǎn)、以中國特色社會主義共同理想為主題，對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育，幫助他們樹立富強(qiáng)、民主、文明、和諧的核心價值觀。為此，在第一章第二節(jié)“樹立科學(xué)的理想信念”中，向?qū)W生闡明樹立馬克思主義的科學(xué)信仰和中國特色社會主義共同理想的重要性，幫助學(xué)生樹立中國特色社會主義的理想信念；在第二章“弘揚(yáng)中國精神，共筑精神家園”中，著重加強(qiáng)對大學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育及其實(shí)踐問題的講授，向?qū)W生闡明愛國主義的科學(xué)內(nèi)涵，幫助學(xué)生理解愛國主義與民族精神和時代精神的關(guān)系以及經(jīng)濟(jì)全球化條件下的愛國主義和理性愛國的問題；引導(dǎo)學(xué)生把個人行為與愛國主義結(jié)合起來、內(nèi)化到自己的行動中，真正樹立起富強(qiáng)、民主、文明、和諧的核心價值觀，做忠誠的愛國者。

第三，結(jié)合我國全面推進(jìn)依法治國的戰(zhàn)略，幫助學(xué)生理解并樹立自由、平等、公正、法治的核心價值觀。“基礎(chǔ)”課第六章、第七章和第八章的部分內(nèi)容著重闡述了“自由、平等、公正、法治”的核心價值觀和我黨關(guān)于法治理念和法治思維的新概念、新思想和新理論，這是進(jìn)一步融入和加強(qiáng)大學(xué)生“自由、平等、公正、法治”核心價值觀教育的主要章節(jié)。其中的第六章“學(xué)習(xí)憲法法律，建設(shè)法治體系”闡明了我國社會主義法律和建設(shè)中國特色社會主義法治體系的制度基礎(chǔ)，旨在幫助學(xué)生深刻理解憲法規(guī)定的基本原則和制度、正確認(rèn)識社會主義法律的本質(zhì)特征和重要作用，從整體上把握中國特色社會主義法治體系，進(jìn)而引導(dǎo)他們不斷增強(qiáng)社會主義法治國家的責(zé)任感和使命感。第七章“樹立法治觀念，尊重法律權(quán)威”全面闡釋了“樹立社會主義法治觀念、培養(yǎng)社會主義法治思維和尊重社會主義法律權(quán)威”的理論內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)方式以及法治中國建設(shè)對國家富強(qiáng)、民族復(fù)興和人民幸福的重大意義，本章主旨在于引導(dǎo)學(xué)生成為法律權(quán)威的堅(jiān)定維護(hù)者。第八章“行使法律權(quán)利，履行法律義務(wù)”詮釋了法律權(quán)利和法律義務(wù)及其關(guān)系、我國憲法法律規(guī)定的權(quán)利與義務(wù)以及依法行使權(quán)利履行義務(wù)等相關(guān)問題，以幫助學(xué)生樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀，妥善處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的法律問題和各種矛盾，不斷提高自己的法律素質(zhì)和個人修養(yǎng)。可見，在“基礎(chǔ)”課第六章、第七章和第八章中進(jìn)一步融入社會主義核心價值觀，能夠幫助學(xué)生正確理解社會主義法治精神的時代價值和意義，加強(qiáng)他們社會主義法治觀念和依法治國理念教育，培養(yǎng)他們的法治思維和法律思維方式，做知法、懂法、守法的合格公民和社會公平正義的維護(hù)者。

第四，聯(lián)系個人成長發(fā)展的實(shí)際與規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的核心價值觀。愛國、敬業(yè)、誠信、友善的核心價值觀主要是從個人層面強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的重要性。愛國、敬業(yè)、誠信、友善在本課程中同樣都有對應(yīng)的章節(jié)內(nèi)容，其中“愛國”是第二章“弘揚(yáng)中國精神，共筑精神家園”的核心內(nèi)容；“敬業(yè)”是第五章“遵守道德規(guī)范，錘煉高尚品格”第二節(jié)關(guān)于職業(yè)生活中的道德規(guī)范和基本要求；“誠信”、“友善”在第四章、第五章的各節(jié)目中都有體現(xiàn)和展開，它們既是社會主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容又是公共生活、職業(yè)生活、家庭生活等社會主要生活領(lǐng)域的內(nèi)在要求，同時，也是加強(qiáng)個人品德修養(yǎng)的必然要求；此外，愛國、誠信還是第四章第四節(jié)加強(qiáng)社會主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容。因此，在本部分的教學(xué)中，除了闡釋社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、誠信道德的基本理論和要求以外，還應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生的社會主義道德建設(shè)和實(shí)踐教育，闡明社會主義道德建設(shè)對于推動“四個全面”戰(zhàn)略布局的支撐作用，以使學(xué)生理解社會主義道德建設(shè)和實(shí)踐在社會發(fā)展與進(jìn)步、個人成長與成才以及維系和諧人際關(guān)系等方面的促進(jìn)作用，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)、認(rèn)真踐行社會主義核心價值觀和社會主義道德規(guī)范，促使他們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的世界觀和方法論，正確把握社會思想意識中的主流和支流，樹立愛國、敬業(yè)、誠信、友善的核心價值觀，健康成長為當(dāng)代中國特色社會主義建設(shè)的“四有”新人。[7]

三、社會主義核心價值觀進(jìn)一步融入“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課的實(shí)踐教學(xué)途徑

“基礎(chǔ)”課是一門思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的知與行緊密結(jié)合的綜合性課程。[8]因此，社會實(shí)踐是“基礎(chǔ)”課教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐活動，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生社會主義核心價值觀教育。

第一，運(yùn)用多種教學(xué)方法，增加課堂實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn)和思想實(shí)際，綜合運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)、互動式教學(xué)等課堂教學(xué)方式，在課堂中引入典型案例，如錢學(xué)森的愛國情結(jié)等；選擇現(xiàn)實(shí)生活中具有典型意義的真人真事，如最美女教師張麗莉、最美司機(jī)吳斌、最美警衛(wèi)戰(zhàn)士高鐵成、最美考生柳艷兵和呂俊峰、霜福偉、畢明哲、蘇玉雙、何玥、葉霄雯、周傳金、吳林香等眾多“90后”道德模范的事跡，以及學(xué)生普遍關(guān)注的現(xiàn)實(shí)問題進(jìn)入課堂，讓學(xué)生參與討論和分析，不斷啟發(fā)他們思考問題；同時，圍繞“基礎(chǔ)”課主題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀指定的課外書籍，要求學(xué)生寫讀書筆記并相互交流；有針對性地組織課堂辯論和演講；播放教學(xué)相關(guān)視頻資料，交流觀后感，等等。通過上述方式，課堂教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)理論與實(shí)際的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，鍛煉他們分析問題、解決問題的能力，幫助學(xué)生澄清理論上的是非，使他們真正感受到社會主義核心價值觀的魅力，從而樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第二，增加校園實(shí)踐活動。由于“基礎(chǔ)”課教學(xué)目標(biāo)與學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會及各院系對學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育目標(biāo)是一致的，因此，學(xué)校各部門倡導(dǎo)組織的多項(xiàng)活動，如校園文化建設(shè)、精神文明建設(shè)及校園公益活動等，都可以看作是“基礎(chǔ)”課教學(xué)的延伸，是“基礎(chǔ)”課的第二課堂。為此，“基礎(chǔ)”課教學(xué)應(yīng)緊密配合學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會及各院系，積極鼓勵、引導(dǎo)和組織學(xué)生參與學(xué)校的青年志愿者活動、校園義務(wù)勞動、校園公益活動以及對學(xué)校家庭困難學(xué)生的幫扶活動等各類社會實(shí)踐活動；鼓勵學(xué)生參加“基礎(chǔ)”課與學(xué)校組織的“理想信念與大學(xué)生成長成才”、“我的中國夢”等征文活動，等等。通過讓學(xué)生參與校園的各類實(shí)踐活動，促使他們逐漸把“基礎(chǔ)”課理論知識轉(zhuǎn)化為自己的行為，逐步培養(yǎng)他們對同學(xué)、對學(xué)校的責(zé)任意識和愛同學(xué)、愛學(xué)校、愛國家的正確的價值觀。

第三，擴(kuò)展校外社會實(shí)踐活動。在上述實(shí)踐活動的基礎(chǔ)上，努力擴(kuò)展“基礎(chǔ)”課校外社會實(shí)踐活動。首先，根據(jù)“基礎(chǔ)”課教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，在每章授課內(nèi)容結(jié)束時為學(xué)生布置團(tuán)隊(duì)作業(yè)。團(tuán)隊(duì)作業(yè)要求學(xué)生必須結(jié)合所學(xué)章節(jié)的主題或內(nèi)容，必須聯(lián)系社會或自身思想和生活實(shí)際，自主組建團(tuán)隊(duì)、自主確定作業(yè)題目和內(nèi)容、自主決定完成作業(yè)的方式，制作PPT在課堂上交流，同時上交紙質(zhì)作業(yè)。為了較好地完成作業(yè)，學(xué)生們必須走向社會或者走進(jìn)學(xué)生群體中進(jìn)行實(shí)際調(diào)查。團(tuán)隊(duì)作業(yè)方式極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高了學(xué)生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，并且增進(jìn)了同學(xué)間的相互了解、合作與友誼。這種方式也獲得了學(xué)生的認(rèn)可和好評。其次，根據(jù)“基礎(chǔ)”課教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，每學(xué)期給學(xué)生布置一次社會實(shí)踐作業(yè)，要求學(xué)生以小組或團(tuán)隊(duì)為單位，利用周末或節(jié)假日進(jìn)行社會調(diào)查和實(shí)踐，在此基礎(chǔ)上完成一篇調(diào)查報告。調(diào)查報告中要求有實(shí)地調(diào)研的資料圖片、數(shù)據(jù)、調(diào)查問卷等資料；制作PPT在課堂上交流，同時上交紙質(zhì)作業(yè)及調(diào)研的相關(guān)資料。這種方式使學(xué)生在更大范圍上走向社會、深入社會、了解社會，以此加深他們對理論與實(shí)踐結(jié)合的認(rèn)識，感受課程理論與實(shí)踐的教育效果。最后，充分利用上海市豐富的紅色資源對學(xué)生進(jìn)行社會主義核心價值觀教育。上海的紅色資源十分豐富，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，全市現(xiàn)有紅色資源246處，其中全國愛國主義教育示范基地11處，包括中共“一大”會址紀(jì)念館、上海博物館等，是培育大學(xué)生核心價值觀的有效教育資源。[9]因此，通過統(tǒng)一組織和自主分散相結(jié)合的方式，每學(xué)年安排學(xué)生參觀一、兩處紅色資源教育基地，讓他們身臨其境，在透過“每一處革命遺址、每一件珍貴的文物、每一個人物和每一件事件背后都折射出革命先烈的崇高理想和堅(jiān)定信念”[10]中感悟社會主義核心價值觀蘊(yùn)涵的強(qiáng)大的民族精神和民族凝聚力，達(dá)到教育和自我教育的目的。因此，充分利用上海豐富的紅色資源，把上海紅色資源教育基地作為“基礎(chǔ)”課社會實(shí)踐的大課堂，是融入和加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育的有效途徑。

總之，社會主義核心價值觀在“基礎(chǔ)”課中的地位極其重要，是“基礎(chǔ)”課的核心內(nèi)容。因此，在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中牢牢把握社會主義核心價值觀這一主線，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方式，通過課堂教學(xué)和社會實(shí)踐等多種途徑融入和貫徹社會主義核心價值觀教育，使學(xué)生真正感受社會主義核心價值觀的魅力，這對幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強(qiáng)他們識別和抵制錯誤思想行為侵襲的能力，引導(dǎo)他們積極投身社會實(shí)踐，做到知行統(tǒng)一，促使他們成長為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人都具有重要而深遠(yuǎn)的意義。

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