閱讀推廣促進大學生思想政治建設的探討

秦疏影　關靜霞　孫晶巖　劉娜

摘要：大學時期是形成價值觀的關鍵時期，高校圖書館對大學生承擔有教育功能。但是，隨著社會形勢的變化，大學生的思想面臨各種沖擊。因此，加強校園文化建設，促使大學生形成正確的價值觀是圖書館當仁不讓的職責。2015年是世界反法西斯戰爭勝利七十周年暨抗戰勝利七十周年，配合該時事熱點，北京農學院圖書館開展了“二戰專題”活動，促使大學生了解歷史，樹立愛國主義信念，加強思想建設，展現積極向上的精神風貌。

關鍵詞：北京農學院圖書館；閱讀推廣；二戰專題；思想建設

中圖分類號：G252 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）05-0044-02

一、引言

2005年中國圖書館學會把“社會閱讀”作為新年峰會的會議議題之一，并成立了與“學術委員會”并列的“科普與閱讀指導委員會”；2006年，中宣部等11個政府部門聯合倡議發起全民閱讀活動；2008年，中國圖書館學會將“促進全民閱讀”寫進了《圖書館服務宣言》；2009年，中國圖書館學會把“科普與閱讀指導委員會”更名為“閱讀推廣委員會”[1]；2012年11月，十八大首次將“開展全面閱讀”列入黨的工作報告中；2014年3月，政府工作報告中首次把“倡導全民閱讀”列為2014年政府重點工作；2015年首次提出建設書香社會[2]；2016年“倡導全民閱讀”第三次寫入政府工作報告中。這一系列舉措都凸顯了閱讀推廣的重要性。在全民閱讀的新形勢下，閱讀推廣越來越被高校圖書館所重視，而高校圖書館服務的對象以大學生群體為主，這一群體具備一定知識水平和學習能力，在閱讀中有其獨特性。因此，如何根據大學生的特點，開展閱讀推廣活動，正是我們需要探討的問題。

大學時期是形成人生觀、世界觀、價值觀的關鍵時期，促使大學生形成正確的價值觀是圖書館當仁不讓的職責。閱讀是鍛造民族精神的一種不可缺少的方式，而在推廣閱讀中，圖書館對于大學生進行正確的閱讀指導就顯得尤為重要[3]。

二、案例實施背景

2015年是“抗戰勝利七十周年暨反法西斯戰爭勝利七十周年”，有關二戰的圖書，不論是專業著作還是通俗作品，一直都是讀者關心的品類。為了促進大學生閱讀活動，同時為了讓大學生對那一段歷史有著更深入的理解，北京農學院圖書館結合該時事熱點，以此為契機，策劃了“二戰專題”閱讀推廣活動。

三、案例實施過程

旨在讓廣大讀者通過經典教育的熏陶，參與到革命歷史的學習與思考中，著力培育踐行社會主義核心價值觀，強化愛國主義教育，并通過一系列活動把圖書館打造成思想教育基地。

1.策劃過程。該活動從2015年6月開始策劃，策劃主題是希望北京農學院讀者能通過二戰專題活動激發愛國熱情，促進閱讀。活動形式是設立“二戰題材圖書專架”、新增“抗戰記憶電子書專欄”、開展“二戰題材圖書交流會”、進行“二戰題材經典電影展播”、推薦國家圖書館的“二戰題材網絡展覽”與“二戰題材公開課”。圖書館希望通過這一系列活動，來激發全校讀者的閱讀興趣和愛國熱情。

2.活動內容。（1）開設“二戰題材圖書專架”。2015年以來，不少二戰主題的優秀圖書紛紛問世，它們用翔實的史料、珍貴的照片、精彩的敘述再現了那段艱難的歲月。為了讓“二戰題材圖書專架”具有權威性和可讀性，我們不僅參照各大出版社和各權威機構的推薦圖書，同時邀請思想政治部的老師推薦二戰題材的經典圖書。暑假期間，把經過整理的所有推薦書目發給書商，請書商利用暑假期間配置相應圖書。九月份開學之后配送圖書到館，轉入圖書館一層大廳，設立“二戰題材圖書專架”。學生通過閱讀這些經典的專架圖書，對那段歷史有了深刻的理解。通過閱讀來銘記歷史、緬懷先烈，會更加熱愛祖國，更加珍惜來之不易的和平，凝聚起為實現中國夢而奮斗的力量。（2）開設“抗戰記憶電子書專欄”?？紤]到現在很多讀者習慣于閱讀電子圖書，故本館歌德電子書借閱機新增了“抗戰記憶”電子書專欄，讀者在圖書館大廳可以通過移動圖書館APP掃描歌德電子書借閱機的相應二維碼，進行下載離線閱讀。方便快捷的閱讀方式拓寬了讀者范圍，讓習慣于閱讀電子圖書的讀者參與到“二戰專題”的活動中來。（3）開展“二戰題材”圖書閱讀交流會。利用圖書館主頁、校園網主頁和海報對“二戰題材圖書專架”和“抗戰記憶電子書專欄”進行廣泛宣傳，吸引了讀者的極大注意力，通過借閱紙質圖書和下載電子圖書，讀者開始關注這段歷史。為了進一步增強大家閱讀的興趣，圖書館開展了“二戰題材”圖書閱讀交流會，來自各個院系的讀者對二戰題材的電子圖書和紙本圖書的閱讀進行了心得交流。（4）進行“二戰題材經典電影展播”。閱讀推廣不僅僅是圖書的推廣，影視作品也是很重要的手段。為了讓更多的讀者參與到“二戰專題”的閱讀推廣活動中來，圖書館不只是局限于圖書的推薦，還開展了二戰題材經典電影展播。圖書館從幾十部二戰題材的電影中精選了九部經典的二戰題材電影，從2015年10月12日開始，每周播放一部電影，一直持續到學生考試周前，2015年12月10日播放了最后一部電影。活動過程中，會把圖書館視聽室的音響設備調整到最佳狀態，閱讀推廣委員對讀者進行引導和位置安排，處理電影播放過程中的突發事件。電影播放結束，會進行相應的電影展播消息報道。讀者通過觀影活動，不僅從影視制作角度對電影進行賞析，而且通過不同于文字的影視表現形式，對二戰歷史有了進一步的感性認識。（5）推薦“二戰題材”網上資源。由于人財物的限制，很多有關二戰題材的活動我們是無法組織的，所以把國家圖書館開展的相關活動通過網絡推薦給讀者，讀者可以在網上參與活動。一項活動是國家圖書館在網絡上開展的“紀念抗戰勝利70周年聯合國資料特藏文獻網絡展”，另外一項活動是國家圖書館公開課“中國的抗日戰爭與日本的戰后處理”。讀者只需要利用閑暇時間進入國家圖書館主頁就可以觀看展覽和學習公開課，不受時間和空間的限制，有利于讀者參與活動，同時也開闊讀者的視野，彌補了本館在這方面的不足。

四、小結

北京農學院圖書館配合“2015年世界反法西斯戰爭勝利七十周年暨抗戰勝利七十周年”紀念活動開展的“二戰專題”閱讀推廣活動取得了良好的效果。大學生自覺參與到革命歷史的學習與思考之中，進一步樹立了愛國主義精神，增強了思想建設，展現了積極向上的精神風貌。

本次活動的成功舉辦得益于幾個方面：一是結合了時事熱點，在全國上下為“抗戰勝利七十周年暨反法西斯戰爭勝利七十周年”舉行各種慶典活動的時候，圖書館推出了“二戰專題”的閱讀推廣活動，既是對全國活動的配合，同時又能激發全體讀者的愛國熱情。二是積極利用傳統媒體和新媒體的傳播模式，建立多方位、多層次、多形式、立體化的推廣體系；活動內容和形式的豐富多彩，舉辦主體的輻射面廣，服務對象的涉及面寬。三是注重互動性，從讀者的需求著手，根據讀者反饋的意見及時修改活動內容；實現舉辦方與讀者、讀者與讀者間的良性互動。四是聯合學生社團開展一系列活動。圖書館聯合學生社團共同開展的推廣活動能很快吸引讀者的注意力，讓讀者從眾多的校園活動中選擇參與到“二戰專題”的活動中來。五是借他人之力，彌補本館人財物的不足。在本次活動中，我們通過比較，選擇了國家圖書館的網絡文獻展覽和網絡公開課推薦給廣大讀者，既宣傳推廣了國家圖書館的二戰專題活動，同時，又拓寬了讀者的視野。

在本次閱讀推廣活動中，活動宣傳的對象主要是大學生，而忽視了對教師進行宣傳。由于年輕讀者對于歷史缺乏了解，更談不上親身經歷，所以在有些活動中就顯得比較單薄。如果能拓寬讀者群，讓退休老教師或者周圍社區的老同志共同參與到活動中來，讓不同年齡層的讀者交流互動起來，可能推廣效果會更好。

參考文獻：

[1]王波.圖書館閱讀推廣亟待研究的若干問題 圖書與情報[J].2011，（5）：32-35，45.

[2]秦疏影.高校圖書館精細化閱讀推廣模式研究及效果評價——以北京農學院圖書館閱讀推廣活動為例[J]圖書情報工作，2015，59（16）：45-49，89.

[3]賈軍紅.周建勇.呂鵬.閱讀伴成長 經典潤心田——“燕趙少年讀書系列活動”在經典閱讀推廣中的探索與實踐[Z].2011.