在班主任工作中如何進行禁毒教育

吳克乘

陸豐市是廣東省汕尾市下轄的縣級市，因制販毒品問題突出，于1999年和2011年兩度被國家禁毒委會掛牌整治。據媒體報道：“2013年12月29日的掃毒行動中，警方出動3000全副武裝警力，清剿‘第一毒村陸豐市博社村，摧毀18個特大制販毒犯罪團伙，抓捕嫌疑人182名，繳獲冰毒近2.9噸。”“2014年歷時11個月的廣東‘百城禁毒會戰中，僅在陸豐地區，廣東警方就破獲了超過160宗制毒販毒案，繳獲冰毒近3噸。”“2016年5月4日，廣東省陸豐市舉行了千人海上禁毒專項整治行動。公安機關共立毒品案件121宗、破案99宗，抓獲涉毒犯罪嫌疑人171名，搗毀制毒窩點24個，查獲冰毒成品2422千克、液態冰毒2399千克。”如今，禁毒已取得了巨大成效。

禁毒教育更應從青少年抓起，學校和家庭應該形成合力，防患于未然。預防為先，是學校的一大課題。

一、班會課主攻“七大因”與“七不要”

是否涉毒，個人原因最關鍵。班主任可向學生剖析“七大因”：盲目好奇；慕虛榮、趕時髦；追求刺激和享樂；無知和輕信；賭氣或逆反心理；誘騙脅迫；自暴自棄。

強調“七不要”：不要結交有吸毒、販毒行為的人，拒絕接受他們送的飲料；不要聽信吸毒是“高級享受”的鬼話，吸毒一口痛苦一世；不要有炫耀心理，以為有錢人才吸得起毒；不要盲目仿效吸毒者；不要因為遇到不順心的事情以吸毒來消愁解悶、尋求刺激；不要放任好奇心，否則會付出慘痛代價；不要在吸毒場所多停留一秒鐘。

班會課的目標：提高學生自我控制和抗拒毒品誘惑的能力，預防的關鍵在于自己，要實現自我約束，培養自己健康的心理素質。

二、重點關注四大群體

（1）有逆反心理的，這類學生很自負，對別人要求嚴格，別人達不到他的要求，他就十分反感，自己做不到又埋怨別人。（2）嬌生慣養的，想干什么就干什么，聽不得批評，不懂尊重人。（3）破壞攻擊型，通常是不良群體的“首領”，喜歡打罵同學，對抗師長，聚眾斗毆。（4）懶散饞嘴型，懶惰好吃，活動不積極，常受家長老師批評。

班主任可借助禁毒知識判斷這四大群體是否有吸毒特征：眼神恍惚，目光呆滯、游離；說話時不看對方眼睛；情緒波動明顯，易怒，易沖動；怕冷，出虛汗；初吸者會在短時間內暴瘦。

三、扎實家訪，形成家校合力

家庭是最有效的防線。班主任應在校細心觀察每個學生，作好及時家訪的交流準備。發現有吸毒特征的異常學生時，馬上聯系家長注意觀察，看家里是否有特別的空瓶和吸管、燙過的錫紙、注射器、藥瓶、特殊氣味的粉末或者藥片，孩子精神情態有無特別表現。家訪中，交流時有意引入營造文明、溫馨的家庭氣氛的內容，引導家長如果發現孩子吸食毒品，不能用專制、粗暴的教育方法，應及時與孩子交流和溝通，讓孩子感受到家庭的文明與溫馨。家庭教育既要嚴格要求，又要耐心誘導。同時，發現吸毒越早，戒斷率越高，徹底戒毒的成功機會就越大。通過家訪，班主任可以強化家庭預防教育。

四、墻報宣傳強化認識

強化班級文化建設，發揮墻報陣地作用。蘇霍姆林斯基說過“讓每一面墻壁都會說話”，就是指發揮物質環境的教育功能，讓學生每天抬頭低頭都能見。提供上墻的資料可以有：吸毒對人體的危害包括身體依賴性、精神依賴性；毒品危害人體的機理；吸毒對身心的危害包括吸毒對身體的毒性作用、戒斷反應、精神障礙與變態、感染性疾病；吸毒對社會的危害包括對家庭的危害、對社會生產力的巨大破壞、毒品活動擾亂社會治安。如征集學生自寫防毒標語，更能強化認識。

五、實踐調查講述展示

在班會課前，組織學生收集、調查相關資料，在課上發言。學生1講“毒父殺子”。俗話說“虎毒不食子”，陸豐籍男子黃某竟然在吸食毒品后，把三個親生子女丟棄到荒野中，甚至用繩子勒死了其中一名10歲的男孩。2016年7月7日，陸豐警方在南塘鎮下寨村將涉嫌殺害親生兒子的犯罪嫌疑人黃某抓歸案。

學生2講“花季之殤”。17歲的小雅到戒毒所之前，吸毒使她的下半邊臉歪了，耳朵上長出了肉瘤，聽到嘈雜刺耳的聲音就會產生劇痛。未婚的她，已是一個四歲孩子的媽媽。她后悔地說：“最初決定吸毒只需要一分鐘的時間，要徹底離開毒品卻需要幾年甚至幾十年的堅持。”與同齡人相比，她的青春已被毒品所吞噬。

學生3講“缺位之痛”。16歲的吸毒女孩顏珊，當記者采訪問及她的家庭時，她先是苦笑，之后是一段數秒鐘的沉默。在她糟糕的童年記憶里，對峙、爭吵甚至謾罵是父母關系的主線。初二她就輟學了，父母離婚后，她嘗了第一口毒品，從此之后，只要情緒不佳、心情苦悶，她首先想到的就是吸毒，以致無法自拔。

學生通過親身調查實踐，講述見聞實例，加深了“毒品毀滅自己，危害社會”的認識，提高了預防涉毒的自覺性。