企業(yè)文化融入中職校園文化建設(shè)的研究與實踐

高菲菲

【摘要】深入貫徹“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，深化產(chǎn)教融合、校企合作，進(jìn)行全方位多角度探索研究企業(yè)文化融入中職校園文化建設(shè)的方法和途徑。

【關(guān)鍵詞】校園文化 校企合作

一、中職校園文化建設(shè)中企業(yè)文化的重要價值

職業(yè)教育貼近社會、貼近企業(yè)，企業(yè)要求中職生能零距離就業(yè)，即能“下得去、用得上，留得住”，但從現(xiàn)實來看，不少中職學(xué)生還不習(xí)慣于這種要求，在2+1培養(yǎng)方式的第三年在企業(yè)實習(xí)期間，面對全新與中職校園文化氛圍差異很大的企業(yè)文化氛圍，心里準(zhǔn)備不足，不適應(yīng)一線的工作崗位-下不去，所學(xué)知識和工作脫節(jié)-在校園文化建設(shè)中要有足夠的創(chuàng)新意識，必須與企業(yè)文化交融和對用不上，不習(xí)慣企業(yè)的管理方式方法-留不住。學(xué)生角色不立刻轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色，導(dǎo)致畢業(yè)與就業(yè)的磨合期限變長，不適應(yīng)就業(yè)市場的需求。這就決定了中職學(xué)校接。

二、企業(yè)文化融入中職校園文化的具體探究

（一）貫徹社會主義核心價值觀，培養(yǎng)職業(yè)人的工匠精神。

李克強(qiáng)總理要在《政府工作報告》中提倡工匠精神，國家的“十三五”規(guī)劃要強(qiáng)調(diào)工匠精神，教育部要求職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生工匠精神 ，是因為國家需要、時代需要、民族需要、你們、我們、社會上的所有人都需要。為了中國制造成為中國創(chuàng)造，成為精品制造，為了中國產(chǎn)品成為全國甚至全球民眾信賴的產(chǎn)品，進(jìn)而振揚(yáng)中國經(jīng)濟(jì)，振揚(yáng)中國國力，振揚(yáng)中國國際地位，實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢。這需要一種精神，需要一種執(zhí)著，需要一種情懷，需要一種智慧，這就是工匠精神，工匠的執(zhí)著，工匠的情懷，工匠的智慧。工匠精神是現(xiàn)代社會所有勞動者，或者所有職業(yè)人所應(yīng)當(dāng)具有的精神，是從業(yè)人員對崗位職責(zé)的敬愛和對職業(yè)道德的敬奉，是做人的基本品行。工匠精神與敬業(yè)精神是血脈相承的，弘揚(yáng)工匠精神是踐行社會主義核心價值觀的根本要求。建設(shè)體現(xiàn)社會主義核心價值體系，體現(xiàn)社會主義文化特點、時代特征和學(xué)校特色的校園文化，精神文化是校園文化的核心和靈魂，其理想是最大程度地調(diào)動全體師生員工的主動性和積極性，形成和諧、民主、向上的校園文化氣氛，打造具有專業(yè)特色的職業(yè)學(xué)校工匠文化。

（二）校園環(huán)境職場化，構(gòu)建特色職業(yè)校園文化。

從零距離就業(yè)的需要、培養(yǎng)中職學(xué)生良好職業(yè)素養(yǎng)的需要、從本校特色專業(yè)

汽車運(yùn)用與維修專業(yè)和整車配件與營銷專業(yè)特色建設(shè)的需要進(jìn)行分析、研究。實施“校園、教室、宿舍、實訓(xùn)基地”企業(yè)文化建設(shè)。在校園、教室、宿舍展現(xiàn)社會主義核心價值觀、優(yōu)秀汽車企業(yè)的歷史、大事記、大國工匠的宣傳標(biāo)語、掛畫、雕塑或文化石等，并對車間、實訓(xùn)室等校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)場地進(jìn)行“企業(yè)包裝”，按照企業(yè)生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)在校內(nèi)實訓(xùn)實習(xí)場地張貼企業(yè)勵志標(biāo)語、生產(chǎn)流程、安全操作規(guī)程等，將企業(yè)文化貫穿職業(yè)教育教學(xué)全過程。校園文化建設(shè)與職業(yè)指導(dǎo)工作相結(jié)合。以就業(yè)為導(dǎo)向，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作是“融入企業(yè)文化”的中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)中的重要內(nèi)容。積極開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)專題講座，宣傳先進(jìn)的企業(yè)文化以及行業(yè)勞模和學(xué)校優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡，引入先進(jìn)的企業(yè)文化，使之扎根于校園文化的土壤中。使學(xué)生更多的了解社會、了解企業(yè)、樹立正確的職業(yè)觀，強(qiáng)化就業(yè)、創(chuàng)業(yè)意識。

（三）班級管理專業(yè)化，踐行工匠精神。

2014年修訂的《中等職業(yè)學(xué)校德育大綱》中德育內(nèi)容包括：理想信念教育、中國精神教育、道德品行教育、道德品行教育、法治知識教育、職業(yè)生涯教育、心里健康教育，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和職業(yè)精神、工匠精神。創(chuàng)新班級管理方式，可以對班級實行“公司制”管理。一個教學(xué)班是一個公司，有自己的名稱，宗旨和管理制度，有自己的內(nèi)部機(jī)構(gòu)和部門，學(xué)生統(tǒng)一著裝，佩戴公司標(biāo)志胸卡。班委會就是董事會，每位學(xué)生都是股東，自己認(rèn)購股份，選舉產(chǎn)生的班委成員擔(dān)任公司的各部分負(fù)責(zé)人，提出“上學(xué)如上班，上課如上崗”的口號。制定自己公司規(guī)定，獎懲分明，使專業(yè)和行業(yè)的文化元素融入班級文化建設(shè)之中，經(jīng)過在校學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅僅學(xué)到專業(yè)理論知識和技能，而且將來能適應(yīng)企業(yè)的工作要求。

（四）教育課題企業(yè)化，打造特色課堂。

以特色“企業(yè)化”課堂為平臺，遵循“育人為本，德育為先，能力為重，全方位打造校園特有的“企業(yè)化”環(huán)境，構(gòu)建“職業(yè)化”校園文化。通過營造仿真的職業(yè)環(huán)境，運(yùn)用整車配件與營銷情景模擬軟件，進(jìn)行職業(yè)行為的訓(xùn)練，打造汽車商務(wù)特色課堂，點亮學(xué)生職業(yè)夢想的同時還以德育主題活動為平臺，如：“文明行為，從我做起”“寬容忍讓，修身美德”教育主題，通過組織開展大量第二課堂活動環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的“高尚興趣，裝點人生”教育主題，通過企業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生經(jīng)驗交流環(huán)節(jié)教育學(xué)生的“感恩母校，奉獻(xiàn)社會”的教育主題，從多個問題聚焦、學(xué)習(xí)探究、行動體驗的板塊多角度地透視，用心、精心、盡心、努力，靜待花開。

（五）校園活動職業(yè)化，爭做出彩職業(yè)人

郭思樂的生本教育思想告訴我們，生本教育就是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)而設(shè)計的教育。組建學(xué)生行業(yè)社團(tuán)，興趣小組，舉辦各類職業(yè)技能培訓(xùn)等活動，組織包括企業(yè)創(chuàng)業(yè)史和職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容的主題講座，讓創(chuàng)業(yè)明星、行業(yè)精英用優(yōu)秀的文化成果教育和感染學(xué)生，廣泛開展“文明與我同行”“”“我的夢，中國夢”活動，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識，培養(yǎng)學(xué)生的愛國愛企情結(jié)，并使其成為一種獨特的校園文化氛圍，定期組織學(xué)生到人才交流市場，人才招聘會，當(dāng)?shù)仄髽I(yè)單位開展調(diào)查，了解社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，聯(lián)系組織學(xué)生深入社區(qū)服務(wù)站、交通崗、城市公共場所做志愿者等，在實踐的同時，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞，團(tuán)結(jié)協(xié)作的職業(yè)品質(zhì)，形成了學(xué)校的特色校園文化。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅長海. 企業(yè)文化學(xué) [M]. 中國人民大學(xué)出版社， 1991.

[2]期叢侃 校園文化的設(shè)施及其它[J].教育發(fā)展研究，2009（1）.

[3]吳光益.論中學(xué)校園文化的功能與建構(gòu)[D].華中師范大學(xué)，2006.