化工類專業(yè)實訓教學與服務能力創(chuàng)新的探討與實踐

程群淑(巴音郭楞職業(yè)技術學院石油化工學院,庫爾勒 新疆 841000)

化工類專業(yè)實訓教學與服務能力創(chuàng)新的探討與實踐

程群淑(巴音郭楞職業(yè)技術學院石油化工學院,庫爾勒 新疆 841000)

本文針對化工類專業(yè)的實訓教學及提升專業(yè)服務能力為目標，以援疆教授為服務平臺，探索通過開展多項教學創(chuàng)新活動，開啟依托校企合作模式的產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新聯(lián)盟平臺；通過構建普職教育資源共享機制的實踐，達到提升區(qū)域性專業(yè)服務的能力，促進地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的目的。

化工專業(yè)；實訓教學；專業(yè)服務能力；共享機制

由于化工類行業(yè)的安全、環(huán)境保護等的特殊要求，以及技術進步的快速發(fā)展，使得化工類專業(yè)的實訓在開展的過程中以及專業(yè)服務能力方面存在如下不足：人才培養(yǎng)的目標、培養(yǎng)的規(guī)格等與行業(yè)企業(yè)需求脫節(jié)，不能完全適應產(chǎn)業(yè)人才發(fā)展需求；實訓教學內容不能緊跟企業(yè)發(fā)展，與行業(yè)企業(yè)技術應用缺少有效性匹配；專業(yè)建設與地方經(jīng)濟發(fā)展契合度不高等問題。致使服務地方產(chǎn)業(yè)的能力不足，不能有效適應地方化工產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。針對上述存在的不足，通過優(yōu)化和創(chuàng)新實訓教學，提升學校為專業(yè)服務的能力，經(jīng)過一段的實踐，取得了顯著效果。

1 以創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、技能大賽為引領，有效發(fā)揮促學、促教、促創(chuàng)作用

(1)以賽促教、以賽促學、以賽促創(chuàng)，積極推進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練和實踐，不斷提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)水平，以創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，增強服務地方能力[1]。

圍繞新疆化工類職業(yè)技能大賽和大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動，以及職業(yè)生涯規(guī)劃課程等開展，以培養(yǎng)學生的再就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力作為學院教學改革的目標，通過創(chuàng)業(yè)活動開展，創(chuàng)業(yè)項目的設計，使學生在潛移默化中獲得創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，提高其服務地方經(jīng)濟能力。新疆每年的大賽內容均圍繞技能提高，知識綜合、選手素質培養(yǎng)等開展，學院以參賽為契機，在對選手的選取上，采取寬進嚴出，只要愿意參加的學生均可以參賽培訓，后期經(jīng)過理論、實訓、仿真等層層選拔，學生在此過程中既掌握了知識，也培養(yǎng)了學生的競爭意識，激發(fā)出學生學習的積極性。

(2)以創(chuàng)業(yè)大賽為契機，與企業(yè)聯(lián)合舉行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)項目，共同組織指導學生參加職業(yè)技能大賽，實現(xiàn)校企深度合作。在河北援疆教授的帶領下組建了“西域綠光團隊”，參加了第五屆中國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽暨第三屆新疆創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽巴州分賽區(qū)比賽，取得了優(yōu)異成績。不僅如此，學院連續(xù)多年參加大學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽，年均參加20人次，曾有多名學生獲得新疆自治區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，并在全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中也多次獲獎。總之，創(chuàng)業(yè)推動創(chuàng)新，通過一系列活動的開展，激發(fā)學生創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識，提高社會責任感，創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力進一步得到提高，推動學院畢業(yè)生更高質量創(chuàng)業(yè)就業(yè)[2]。

2 開放性的實驗室教學

隨著“一帶一路”經(jīng)濟帶的發(fā)展，石油化工多個產(chǎn)業(yè)不斷興起，加之傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)需要不斷轉型升級、產(chǎn)品需要不斷研發(fā)，這些給教學工作提出了更高要求。學院處于經(jīng)濟開發(fā)區(qū)，周邊有多家化工企業(yè)，相鄰的縣市也是以石油、化工生產(chǎn)作為支柱性產(chǎn)業(yè)。

(1)首先加強與當?shù)貙嶒炇衣?lián)系，對多家企業(yè)進行調研，挖掘整理當?shù)氐奶厣Y源，為學校的人才培養(yǎng)服務本地區(qū)。本地區(qū)主要有以石油、天然氣、煤炭等深加工企業(yè),礦石加工硅酸鹽工業(yè),石油助劑生產(chǎn)等，主要產(chǎn)品為合成氨制化肥、天然氣制甲醇、1，4-丁二醇、纖維素、棉漿泊生產(chǎn)等，以調研結果為依據(jù)，改革實訓教學內容。

(2)結合企業(yè)實際需求、存在的問題、不足及需要完善的部分，教師的科研項目和學生將來可能的就業(yè)崗位內容，在注重基礎實驗單項訓練性及綜合能力培養(yǎng)及提升方面，根據(jù)不同實訓內容要求選擇性的增加地方特色的綜合設計性實驗， 如“污水處理項目檢測”、制藥廠的藥品“合成”，礦石成分檢測等項目，通過探究性和創(chuàng)新型實驗的實施，使培養(yǎng)的學生能成為“知工藝懂設備，知理論會操作，知流程會管理”，能適應經(jīng)濟建設發(fā)展需要的高技能應用型化工類專門人才[3]。

3 構建普職教育資源的共享機制，助推學工實踐活動

學院由于實訓教學設施齊全，具有良好的雙師型教學團隊，被列為巴州地區(qū)學生素質教育化工類學工實踐基地之一，與當?shù)刂袑W建立了互助學習平臺。在實踐活動中，我們根據(jù)學生實踐項目所需時間及難易程度，結合日常生活，選取實踐內容，如圍繞水樣分析，設計未知水樣硬度測定、固體懸浮物檢測、COD分析等項目，實踐內容以菜單式呈現(xiàn)，學生可根據(jù)自己的興趣選做一定的項目，以小組協(xié)作形式或單獨完成，通過此項活動的開展，盤活了學校實訓資源，提高了職教資源的使用效益，也促進了普職教育的協(xié)調發(fā)展，實現(xiàn)了普高職業(yè)教育資源共享；同時實踐活動的開展為學生搭建了展示多元才能的平臺，讓不同天資和智能優(yōu)勢的學生都能成為彰顯個性的“行業(yè)天才”，找回學習自信和興趣，激發(fā)其創(chuàng)造力，也有利于教師潛力的挖掘，促進教師知識更新和教研水平的提高。總之，為中學第二課堂的開放，對全面推進素質教育，深化普通高中課程改革，加強學生社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)，全面提高學生的綜合素質，提升專業(yè)服務能力也起到了有效助推作用。

4 實行動態(tài)化教學管理，與企業(yè)形成互利機制，服務于當?shù)亟?jīng)濟建設

根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展特點，利用學生假期開展社會實踐活動，形成階段性實訓教學，專業(yè)學習與頂崗實訓實習交融，專業(yè)學習與第二課堂交融，在暑期頂崗實習基礎上，開展彈性頂崗實習，解決企業(yè)人力資源緊缺問題，師生共同開展專業(yè)實踐和社會實踐活動，并且按照企業(yè)需求合理調整教學計劃，實行“按需調整、短期靈活”的彈性頂崗實習。西紅柿、辣椒、甜菜是當?shù)氐闹еa(chǎn)業(yè)之一，每年的7、8、9三月是生產(chǎn)的旺季，為此，我院每年根據(jù)企業(yè)需求，結合專業(yè)課的學習內容，組織學生進入不同崗位開展社會實踐活動或頂崗實習，通過此項活動的開展，既增強了學生服務社會的能力，也解決了企業(yè)用工問題，收到了良好的效果。

5 以援疆專家為平臺，提升專業(yè)服務能力

高職院校個體發(fā)展受限的問題之一，體現(xiàn)在高職院校辦學資源有限，實踐能力不強，個體研發(fā)水平和技術服務能力相對較弱。自2012年，每年都有河北援疆教師來學院支教，他們將內地先進的教學理念方法運用到支教學校，在師資隊伍建設，學科梯隊建設等方面給出了先進的管理經(jīng)驗。河北科技大學的任鐵真教授在短短的一年里，帶動學院教師先后申請了十余項院級科研項目，成功申報了一項科技廳自然科學基金項目，在此基礎上，與新疆弘瑞達纖維有限公司、巴州錦潤纖維有限公司和尉犁同豐油脂商貿有限責任公司企業(yè)建立了綠色科研平臺，創(chuàng)建了可再生纖維素技術創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟，成立了生物煉制與綠色溶劑研究室，開展了依托產(chǎn)業(yè)技術創(chuàng)新聯(lián)盟平臺的校企合作模式探索與實踐。總之，科技援疆成為學院、企業(yè)跨越式發(fā)展的有力推手，以平臺為依托，在科技援疆項目的實施中，把合作研發(fā)過程作為人才培養(yǎng)的過程，解決行業(yè)、企業(yè)生產(chǎn)過程中的技術難題，使教師逐步具備了持續(xù)研發(fā)的能力，整體提高專業(yè)的教學、科研相關工作，為地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供了人才支撐與智力支持，促進了巴州地區(qū)現(xiàn)代服務業(yè)和相關新興產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

[1]徐芳.依托職教集團的高職院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐[J].職業(yè)教育，2013，12(4)：3-5.

[2]張敏，田菲菲,鄧穎,等.大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導教程[M].西安交通大學出版社，2016,8.

[3]童孟良，唐淑貞，王羅強.應用化工類技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究與實踐[J].2013,18(6):5-7.

程群淑(1983-)，女，四川達州人，學士。