“取消職業資格”應是好事

楊一成

造成雙證教育“危機”的根源不是取消職業資格，而是有些職業學校的育人目標本來就模糊，從而導致課程設置缺乏應有的科學性和靈活性。這跟在駕校學開車是一樣的道理。平庸的教練往往會緊扣駕考的要求，讓學員牢記應對場考和路考各個項目的注意點，結果很多人順利拿到駕駛證卻遲遲不敢開車；高明的教練則會將應對考試與真正掌握開車的技巧融合起來，他們的學員將來上路自然要大膽得多，順暢得多。所以，我們大可不必在取消職業資格會有哪些負面影響這個問題上糾纏，而應該直面現實，依據各個專業的特點以及教育對象的實際，對每個專業究竟要培養什么樣的人才迅速做出準確而清晰的定位，及時修正人才培養的目標。確定了這個大方向后，課程設置就有綱可依了。為了引導學生正確認識所學專業的價值，提升他們的專業品位，鞏固他們的專業思想，課程設置必須綜合考慮市場的特點、專業的特點、教材的特點和學生的特點，科學權衡它們的影響，有效地實施教學，這樣才能向社會輸送一大批有擔當、有技術、有職業幸福感的職場精英。endprint