淺談高校黨建與大學(xué)生思想政治教育的模式構(gòu)建

林達(dá)

【摘 要】本文主要是創(chuàng)新高校黨建工作和大學(xué)生思想政治教育模式，以適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生出現(xiàn)的各種思想和心理問(wèn)題。創(chuàng)新的模式主要是打破以前傳統(tǒng)的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化教學(xué)方式，充分將教學(xué)和實(shí)踐以及和學(xué)生溝通結(jié)合，從上至下建立一套體系，以更好的將黨建工作融入大學(xué)生的思想政治教育中。并針對(duì)構(gòu)建這樣的模式需要解決的問(wèn)題，提出了相應(yīng)的建議和對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】模式構(gòu)建；高校黨建工作；大學(xué)生思想政治教育；心理健康

一、當(dāng)前高校黨建工作與大學(xué)生思想政治教育現(xiàn)狀

（一）工作開(kāi)展的環(huán)境的多樣性

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)全球化的影響，世界各國(guó)的思想、文化、世界觀和價(jià)值觀都沖擊著我國(guó)大學(xué)生，因此他們?cè)谒枷氲恼J(rèn)識(shí)、思想的變化以及道德價(jià)值取向都發(fā)生了變化。這無(wú)疑給高校的思想政治工作的開(kāi)展以及黨建工作的開(kāi)展帶來(lái)了更多的問(wèn)題，傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育模式以及傳統(tǒng)的高校黨建工作的開(kāi)展已經(jīng)不能滿(mǎn)足新形勢(shì)下大學(xué)生的思想需求，這迫切要求我們要?jiǎng)?chuàng)新教育模式，以正確引導(dǎo)大學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，幫助他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀。

（二）兩者的協(xié)調(diào)工作缺乏一致性

雖然高校的黨建工作和思想政治教育是密不可分的，但是在開(kāi)展工作時(shí)，往往缺乏一致性。這主要表現(xiàn)在：（1）不能及時(shí)對(duì)大學(xué)的思想問(wèn)題反饋并及時(shí)解決，最終影響黨建工作的開(kāi)展。（2）在強(qiáng)調(diào)高校思想政治教育的同時(shí)，忽視了黨建工作與思想政治教育的同步性，最終導(dǎo)致黨建工作與大學(xué)生的思想政治教育脫節(jié)。（3）在思想政治教學(xué)的課程中，往往忽視黨建工作的教育，不能正確的將黨建工作和高校政治教育完美的結(jié)合。

（三）生源結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性

由于大學(xué)的擴(kuò)招計(jì)劃，學(xué)生的來(lái)源面更為廣泛和復(fù)雜。這主要表現(xiàn)在：（1）不同地區(qū)的生源。我國(guó)每個(gè)地區(qū)的政治教育工作的開(kāi)展并不是一致的，因此在大學(xué)生的思想政治教育工作開(kāi)展時(shí)，表現(xiàn)出不同地區(qū)學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)的不一致性。（2）不同思想認(rèn)識(shí)的生源。同一個(gè)地區(qū)的生源并不意味著學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)以及對(duì)黨的認(rèn)識(shí)是一樣的，這受限于學(xué)生的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，怎么樣正確的引導(dǎo)不同的學(xué)生開(kāi)展思想政治教育，做到因材施教也是一個(gè)亟待解決的問(wèn)題。

（四）面對(duì)心理問(wèn)題以及網(wǎng)絡(luò)問(wèn)題的消極性

由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)的普及，給大學(xué)生帶來(lái)便利的同時(shí)，也帶來(lái)了很多的消極因素。（1）心理壓力過(guò)大。由于經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，大學(xué)生的生活方式和節(jié)奏變快，這給心理素質(zhì)較弱的學(xué)生帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，問(wèn)題不能及時(shí)解決的話(huà)會(huì)給黨建工作的開(kāi)展以及思想政治教育帶來(lái)較嚴(yán)重的問(wèn)題和后果。（2）網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面影響。網(wǎng)絡(luò)與計(jì)算機(jī)的普及就像一把雙刃劍，給人們帶來(lái)方便的同時(shí)，也帶來(lái)了負(fù)擔(dān)。對(duì)于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲和虛擬世界的學(xué)生來(lái)說(shuō)，厭學(xué)和思想的消極也影響著思想教育工作，傳統(tǒng)的思想政治教育工作不能有針對(duì)性的解決這些問(wèn)題。

二、模式構(gòu)建

在構(gòu)建黨建工作和思想政治工作相結(jié)合的體系時(shí)，需要我們從每一個(gè)細(xì)節(jié)抓起，要將“授課—實(shí)踐—信息反饋—發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—解決問(wèn)題”融為一體。從學(xué)生到老師，從下至上要建立一套以適應(yīng)現(xiàn)實(shí)需求的模式。

以班級(jí)為單位，選出班長(zhǎng)、團(tuán)支書(shū)、心理健康委員，三位班干部對(duì)班級(jí)同學(xué)的思想狀況以及心理情況負(fù)責(zé)。（1）班長(zhǎng)主要是和班主任溝通，組織多次班級(jí)活動(dòng)，以促進(jìn)班級(jí)同學(xué)思想的一致性；（2）心理健康委員充分了解各位同學(xué)的心理狀況，能及時(shí)和心理健康科任老師溝通，解決班級(jí)同學(xué)心理狀態(tài)問(wèn)題；（3）團(tuán)支書(shū)主要是負(fù)責(zé)班上班級(jí)黨、團(tuán)建工作的開(kāi)展，及時(shí)督促班級(jí)同學(xué)上交思想政治課的思想?yún)R報(bào)。而三位老師將學(xué)生的及時(shí)信息和情況反映給輔導(dǎo)員老師，輔導(dǎo)員再通過(guò)面對(duì)面的交流，及時(shí)解決學(xué)生出現(xiàn)的思想及心理狀況，輔導(dǎo)員并輔助黨支部的工作開(kāi)展，將黨建工作和思想政治教育相結(jié)合，將優(yōu)秀的入黨積極分子納入黨組織。

三、對(duì)策與建議

（一）加強(qiáng)高校學(xué)生黨組織的基層建設(shè)

納入學(xué)生黨員可以使黨充滿(mǎn)青春和活力，可以很好的完成中國(guó)共產(chǎn)黨要完成的歷史使命和任務(wù)。加強(qiáng)黨在高校里的基層組織建設(shè)，是貫徹落實(shí)馬、列、毛思想以及“三個(gè)代表”在高校里的思想文化建設(shè)。（1）學(xué)生黨支部組織各種思想活動(dòng)，加強(qiáng)和提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。（2）挑選優(yōu)秀的班級(jí)成員進(jìn)入黨校學(xué)習(xí)和黨校培訓(xùn)，定期遞交思想?yún)R報(bào)。（3）從入黨積極分子中挑選優(yōu)秀成員成為中國(guó)預(yù)備黨員，以壯大黨組織在思想政治中的作用。

（二）轉(zhuǎn)變教育方式，注重針對(duì)性和有效性的教育

轉(zhuǎn)變以前傳統(tǒng)的教育模式，不僅要將授課和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更需要及時(shí)了解學(xué)生的思想和心理動(dòng)態(tài)。這要求我們：（1）組織開(kāi)展各種不用類(lèi)型的班會(huì)，從各種班級(jí)活動(dòng)和會(huì)議中，了解各學(xué)生的思想和心理狀況，并以啟發(fā)式的教育引導(dǎo)方式引導(dǎo)學(xué)生自我教育和自我管理。（2）充分利用現(xiàn)代化教育工具，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和心理信息狀況測(cè)算平臺(tái)了解學(xué)生的心理健康素質(zhì)，針對(duì)性的找出學(xué)生的思想問(wèn)題，并有效的解決問(wèn)題。

（三）建立思想政治評(píng)估和黨建監(jiān)督考核制度

（1）建立考察學(xué)生黨支部工作的指標(biāo)體系，做到每項(xiàng)指標(biāo)的具體化、量化和考量化，通過(guò)評(píng)估工作的開(kāi)展，可以促進(jìn)黨建工作的擴(kuò)展，也能正確保持高校大學(xué)生的思想的先進(jìn)性。（2）建立學(xué)生黨員考核制度，考核的內(nèi)容不僅包括學(xué)生的學(xué)習(xí)和工作能力，還要考量學(xué)生的思想和生活等方面的能力，從自我評(píng)價(jià)到群眾評(píng)議到支部考核，對(duì)于考核不合格者需要被批評(píng)，累教不改者要進(jìn)行嚴(yán)厲的處罰，絕對(duì)思想偏離者要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳文昌.論大學(xué)生黨建與大學(xué)生思想政治教育的結(jié)合[J].教育與職業(yè)，2009（6）.