社會主義核心價值引領下“四有”教師的文化內涵建設

余紹敏

摘 要：隨著社會的全面發展，科教興國戰略的深化落實，社會主義現代化建設實踐中針對教育事業的關注力度日益加大。教師隊伍是教育事業發展的先鋒隊，如何打造專業素養高、道德水平高的教師隊伍是教育事業發展的關鍵所在。文章以社會主義核心價值觀為前提，以“四有”教師文化內涵建設為研究視角展開分析討論，旨在為打造優秀教師隊伍提供參考與借鑒，期待為教育事業發展貢獻綿薄之力。

關鍵詞：社會主義核心價值觀；“四有”教師；文化內涵

一、做有理想的教師

理想是一種信念，是一種追求，是支持我們前進的不竭動力。理想如雨露滋潤著心田，蘊含著生機。如果說遠方是輪船的夢，寬廣是雄鷹的夢，那么教書育人始終是教師的夢。踐行社會主義核心價值觀，教師需要堅定理想信念，具有愛國主義情懷、集體主義情感、社會主義信仰。這應該成為教師一生的追求，以志存高遠點綴三尺講臺，以崇高信仰書寫平凡人生，詮釋“玉壺存冰心，朱筆寫師魂”的人生誓言。作為一名高職院校教師，我們應該深刻認識到肩負培養現代化建設人才的重任，敬業愛崗，樂于奉獻，用師者平凡的一生唱響共筑中國夢的時代強音[1]。

二、做有學識的教師

著名教育家陶行知先生曾經講過：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”教師是播撒文化知識的種子的勞動者，那么，若想將文化種子有效傳播，教師必須具備堅實的文化基礎，作為新時期的人民教師，我們有義務以科學的態度、發展的視角、執著的精神傳播文化知識，堅信只有做一名學習型教育工作者，才能真正做好教書育人的工作，感受到三尺講臺帶給我們的快樂，實現培養優秀現代化建設人才的崇高理 想[2]。“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”這句話是亙古不變的真理箴言，向一線教育工作者深刻詮釋了“不斷學習才是創新的基礎，不斷創新才是教育的靈魂”的深刻道理。

三、做有道德情操的教師

道德情操是個人價值訴求、意識形態、品德修養的集中體現，是成為合格人民教師的先決條件，是保證思想進步、態度端正、行為得當的支撐。人民教師是一門頂著巨大光環卻收入微薄的職業，選擇教育意味著一生的平凡。或許我們沒有“生當作人杰，死亦為鬼雄”的豪情，但是我們可以以高尚的道德情操詮釋“隨風潛入夜，潤物細無聲”的溫情，或許我們不能“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，但是我們可以以師德書寫“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。社會主義核心價值倡導觀敬業，作為人民教師，我們敬業是教書育人，敬業是傳道授業解惑，敬業是“捧著一顆心來，不帶半根草去”。社會主義核心價值觀倡導誠信，人民教師的誠信是關愛每一位學生，講好每一堂課，做好誠信的典范。作為新時期人民教師，我們應該時刻謹記使命與責任，不被利益所誘惑，堅守精神家園，弘揚傳統美德，以實際行動帶動學生，影響學生。

四、做有仁愛之心的教師

愛是生命長河上最為絢麗的彩虹，是人生舞臺上最美的音符，是教師職業生涯中最需要的因素。社會主義核心價值觀倡導“和諧、自由、平等”，這些都是仁愛之心最深刻的寫照[3]。作為一名人民教師，在工作中用欣賞的眼光看學生，用寬容的心態愛學生，用真情、用愛心書寫“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的一生，培育誠信友善、合作進取的人才，實現民主、文明的中國夢。

五、結語

“國運興衰，系于教育；教育成敗，系于教師。”教師素質直接關系國家教育事業的發展，關系社會主義現代化建設，關系中華民族的偉大復興。中國夢號角全面吹響的偉大歷史時期，廣大教育工作者必須以社會主義核心價值觀為基礎，樹立教書育人的崇高理想，豐富自身學識，以仁愛之心面對教育，面對學生，面對課堂，甘于奉獻，勇于創新，為社會主義事業貢獻畢生精力。

參考文獻：

[1]汪 釧，付 維，程宇昌.社會主義核心價值觀引領大眾文化建設探析——馬克思主義人學視角[J].南昌工程學院學報，2014（2）.

[2]張 素.芻議如何用社會主義核心價值體系引領高校師德建設[J].改革與開放，2015（4）.

[3]王漢林，張 曌.社會主義核心價值體系在大學中的建設狀況及對策建議——對某校教師的調查報告[J].揚州大學學報（高教研究版），2011（5）.