康民

摘 要：文章結合新時期技校教學的基本情況，從傳播學視角出發，就生態化課堂的構建提出相應對策。構建方法主要包括構建和諧師生關系、完善課程教學內容、創新教學方式方法、確保環境和諧生態、創新教學評價方式等內容，可為教學活動的順利開展提供啟示。

關鍵詞：傳播學；生態化課堂；師生關系；教學內容；教學方法

技校課堂教學中，不僅要讓學生掌握基本理論知識，更為重要的是提高學生知識應用技能，讓他們更好地適應將來的工作。為此，技校課堂教學中教師應該重視生態化課堂的構建，從傳播學視角出發，增進師生互動，構建和諧、生態的課堂氛圍，推動技校教學活動的有效開展，促進技校教學效果和人才培養質量的提高。

1.構建和諧師生關系

生態課堂倡導師生平等、和諧相處，注重技校學生全面發展，任課老師不只是知識傳授者，同時還要與學生進行心與心的交流和溝通。在知識傳播過程中，教師要讓學生主動接受知識，提高學生的課堂參與度，推動教學活動順利開展。技校課堂教學中要明確教師地位，構建生態化課堂，不僅要傳授基本知識，更為重要的是傳授有效的教學方法，讓學生更好地掌握知識和技能。任課老師要合理組織教學語言，提高課堂組織能力，設計教學板書，制作多媒體課件，將這些信息加工之后傳授給學生，營造平等、和諧、寬松、愉快的教學氛圍，有效構建生態課堂。

2.完善課程教學內容

根據技校課堂教學基本情況，制 訂完善的教學內容，將理論和實踐結合起來，讓學生具備扎實的理論基礎，并且能有效提高知識應用技能，豐富學生的知識和文化。技校學生不僅要掌握英語、計算機及其他專業課程內容，還要積極參與實踐活動，提高自主學習和創新能力；教師要將課堂教學看成有機整體，取得更好的教學效果。

3.創新教學方式方法

將學生作為課堂活動主體，綜合利用情境教學法、合作學習法、參與式教學法、課堂表演法等，推動教學創新，讓教學內容更好地為學生所用，營造充滿活力、生動的課堂氛圍。在教學方法選擇、內容設計、過程安排、媒體選擇、活動組織等方面，多為學生著想，采用豐富多樣的方法開展教學活動。

4.確保環境和諧生態

構建生態化課堂教學模式，要從傳播學的視角出發，增進師生互動，確保教學環境與學習環境和諧。教學環境指的是教學物質環境，主要包括桌椅、講臺、多媒體技術、燈光等教學設施。這些設施是任課老師與學生相互交流和聯系的媒介，關系到教學內容傳播的速度、教學效果等。因此，應該確保教學環境舒適，教室干凈整潔、寬敞明亮、溫度適宜。可以采用圓桌或排列的方式，讓師生之間進行有效的交流與互動，消除任課老師與學生之間的緊張感，促進師生關系和諧，推動技校課堂教學有效開展。教學設施方面，要將傳統教具和多媒體技術、微課、慕課有效結合起來，為學生展示圖片、視頻、音頻等學習材料，將教學內容更好地傳授給學生，給學生以視覺和聽覺刺激，讓課堂更加和諧、生動、有趣，有利于提高學習效率。

5.創新教學評價方式

教學評價是不可忽視的工作，能對教學過程進行反饋，反饋也是傳播的過程。讓技校教學過程得到優化，能推動師生在學習、情感上的交流，對構建生態課堂具有積極作用。生態課堂應該倡導評價主體多元化。評價主體包括教師、學生、家庭、社會。教師應當從多個方面對學生進行考查，善于發現學生的優點，促使他們更為有效地融入學習活動中；要采用多種評價方式，不僅要采用傳統閉卷方式對學生進行評價，還要考查學生的學習過程，評價學生的課堂參與度、思維能力、創新能力等。教師評價、同學評價、自我評價結合起來，可精準、全面考查學生的學習情況。

6.結束語

技校課堂教學是一個傳播的過程，為激發學生的學習興趣，推動師生互動，應用傳播學理論并將傳播學與生態課堂構建結合起來是必要的。這樣有利于師生關系的平等與和諧，促進課堂互動，推動教學工作更為有效地開展下去。本文提出了生態課堂的構建方法，任課老師應該加強傳播學理論知識學習，開闊視野，創新方法，并且善于總結經驗。在技校課程教學中有效構建生態化課堂，可為提高教學質量和學生的學習效率創造條件。

參考文獻：

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