以生態文明理念構建幼兒園室內環境

魏麗娜

摘 要：本文闡述了樹立生態文明理念的重要意義，論述了用生態文明理念構建幼兒園室內環境的重要性，并具體論述了以生態文明理念構建幼兒園室內環境的途徑和方法，以期提高每位幼兒教師的生態意識。

關鍵詞：生態文明；幼兒園室內環境；幼兒

一、樹立生態文明理念的意義

生態文明建設是中國特色社會主義事業的重要內容，黨中央、國務院高度重視生態文明建設。生態文明的基本內涵與馬克思主義理論一脈相承，與物質文明、 精神文明和政治文明融合發展。

幼兒是祖國的未來，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分。生態文明理念的貫徹應該從孩子抓起，培養孩子的生態意識。幼兒園教室是幼兒進行各種活動的主要場所，用生態文明理念構建幼兒園室內環境理應得到大家的重視。

二、構建幼兒園室內環境的重要性

1.有利于孩子身心和諧發展

良好的室內環境可以保證幼兒擁有愉悅的心情，有秩序的玩具擺設能夠培養幼兒良好的秩序感。

2.使孩子養成生態文明的行為習慣

良好的室內環境創設，對幼兒有潛移默化的影響，幼兒教師是環境創設的主要設計者，應根據孩子身心發展特點來改變室內主題，讓幼兒通過觀察就可以體會到環境的內涵。此外，幼兒教師是幼兒模仿的對象，幼兒教師的言行舉止也會潛移默化地影響孩子。

3.符合幼兒園工作的相關規定

《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出：“創設一個自由、寬松的語言交往環境，支持、鼓勵、吸引幼兒和教師、同伴和其他人交談，體驗語言交流的興趣，學習使用適當的、禮貌的語言交往。”《幼兒園工作規程》也指出：“幼兒園的設施設備、裝修裝飾材料、用品用具和玩具材料等，都應符合國家相關的安全質量標準和環保要求。”

三、從生態文明理念角度構建幼兒園室內環境的途徑和方法

1.對幼兒進行生態文明的啟蒙教育

（1）生活禮儀教育。幼兒的基本禮儀一般包括禮貌用語、動作禮儀、禮貌行為。如引導幼兒交流時使用文明語句，碰倒對方時要主動說聲“對不起”；講故事時，培養幼兒注意傾聽的習慣，并鼓勵幼兒有秩序地發言。

（2）上課活動中的教育。在幼兒上課環節，有意識地增加一些禮儀小知識，增加幼兒情景對話的片段，鍛煉幼兒即興發揮的能力；開展一些環保教育的活動，引導幼兒積極地發言。幼兒的詞匯量有限，理解力不強，老師要正確引導，并及時給予教育和鼓勵。

2.開展生態文明的主題活動

（1）幼兒園室內環境評比。幼兒園應該定期開展環境創設評比大賽，鼓勵每位幼教工作者開拓創新，積極進取。室內環境評比的主題內容要與幼兒開展的課堂學習同步協調，滿足生態文明的和諧、綠色、健康要求，精心創設能夠促進兒童社會性發展的幼兒園室內環境。

（2）教學內容與室內環境的互動。幼兒園應鼓勵幼兒教師自行制訂教學計劃和目標，一些教學內容應包括幼兒主題墻設計、幼兒的手工制作等。幼兒教師可以利用一些廢舊材料設置主題墻的裝飾內容，把幼兒動手制作的作品在教室里展示，真正讓幼兒成為課堂的主人。

3.家園合作共同促進幼兒發展

家庭和學校是幼兒的主要生活場所，家長和教師是幼兒的主要影響對象，做好家園合作工作對幼兒健康成長至關重要。

（1）家長應具有生態文明的理念。生態文明建設要求每位公民都具有生態文明理念，作為幼兒的家長，理應以身作則，從觀念上、行動上給幼兒樹立起榜樣。提倡終身教育的今天，家長具有現代文明觀念，有利于培養孩子的完整人格。

（2）做好家園合作工作。幼兒園為促進家園合作，可通過家園聯系冊、幼兒成長記錄袋把幼兒在園的狀況反饋給家長。家長為配合學校教師工作，也應積極配合教師做好相應工作。為實現教育目標，家長也應注重家庭環境創設，使之契合幼兒園在本學期的室內主題內容。此外，家長應積極參加幼兒園的親子活動，和幼兒一起成長和體驗。

參考文獻：

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