構建知識體系提升語文能力

毛念領++龐培剛

語言知識

語言表達

高考依然考查字音、字形的地區，復習可以采用以下方法：明確所考字音、字形的數量范圍（3500個常用字），平時復習時有的放矢，不把注意力放到生僻的字詞上去；建立集錯本，整理平時的試卷、閱讀中遇到的易讀錯、寫錯的字，多注意多音字、形近字、字形毫無關聯的同音字、易錯的生活常用字等。集中訓練與分散鞏固相結合，對字音、字形、同義詞辨析、成語、病句以及文言文閱讀等基礎知識的復習，既要注意專題集訓，又要注意分散穿插。

在進行詞語（包括熟語）復習時，應當注意那些常見而易錯的詞語（包括熟語）。正確使用詞語（包括熟語）需要掌握以下基本知識：詞義、詞性，詞的感情色彩、語體色彩，詞義的輕重，詞的使用范圍等。在復習中多積累，多留意報刊、電視、書本上以及生活中的常見熟語。

學生應具有“辨析并修改病句”的能力，熟悉病句的六種常見類型。辨析語病的常用方法有以下兩種：一是主干法，運用語法知識，先抽出句子的主、謂、賓，再審查句子的定、狀、補；二是標志法，抓住一些病句的常見標志，如并列成分、關聯詞、數量詞等。除以上兩種常用方法外還可以運用造句法，仿造一個與原句相似的句子，通過分析、比較，從而判斷是否有語病。

“擴展語句”時要做到合乎事理，合乎語境，自然得體，合乎原句的色調、風格和意境；要使語意在原句的基礎上更充分、具體、形象、透徹；擴展后的語句要通順、流暢，不得出現語病。

“壓縮語段”時，一是要在把握主旨的基礎上篩選主要的信息，二是要將主要信息按要求概括表達。

“選用、仿用、變換句式”的復習要掌握關于各種句式和修辭的知識，訓練時注意語言的“連貫”和語境、語體的要求，保持前后內容、情境的和諧一致。

“正確運用常見的修辭手法”的復習要掌握辨析九種常見修辭格（比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復、設問、反問）的方法，并且能結合語境準確理解常見修辭手法所表達的內容及其作用，能夠運用不同的修辭手法遣詞造句。

在“語言的簡明、連貫、得體”的復習中，“簡明”部分要結合病句知識，刪掉多余的成分，消除歧義；“連貫”部分要掌握的技巧是四統一，即句式統一（句子結構前后一致）、主語統一（后面連帶的句子必須與前文的陳述對象保持一致）、時空統一（時間順序和空間順序方面保持一致性）、邏輯統一（符合事理）。“得體”部分要求語言的運用適用各種情境條件，掌握常見的敬謙用語，區分口語、書面語，根據場合、對象準確地遣詞造句。

古詩文閱讀

1.“默寫常見的名句名篇”重在日常的積累與鞏固，反復背誦、默寫、糾錯。復習過程中要將其分散化，注意字的音、形、義的結合，從而保證默寫的正確率。

2.文言文閱讀。一要注重知識積累，積累120個常見文言實詞和18個文言虛詞的意義及用法、一般句式和特殊句式的用法，官職變動的詞語，表示人物個性、品行的詞，表示古代科舉、教育的專有名詞以及文學文化常識。二要培養文言語感，文言文翻譯時要遵循“詞不離句，句不離段”的原則，運用“對”“換”“留”“刪”“補”“調”的方法，直譯為主，意譯為輔，做到“信”“達”“雅”。總之，文言文復習要具體操作，既動口又動筆，不斷強化。

3.古詩詞的鑒賞。一要掌握古詩詞基本知識，包括詩詞的各種體裁類型及風格，不同題材的常見意象、情感，各種表達技巧及其效果。二要讀懂詩詞，養成口譯詩句的習慣，在讀詩詞的過程中看標題、看作者、看題材、看結構、看意象、看題干、看注釋。三要總結并掌握不同題型問法和答題技巧，如：形象（人物形象、景物形象、事物形象）題、語言（煉字、煉句、語言風格）題、表達技巧（修辭手法、表達方式、表現手法、構思立意）題、比較鑒賞題等。

現代文閱讀

要養成良好的文本閱讀習慣，如讀好文章標題，明確文章對象（論題），圈畫重點詞語、句子，點評精彩詞句、段落，簡單梳理文章思路等。同時還要特別注意現代文閱讀與作文寫作的互逆與共生共長，將閱讀學到的技巧用到寫作實踐中，促進寫作水平的提高，增加寫作經驗，提升閱讀審美能力。

1.一般論述類文章閱讀。一要掌握并辨析常見的五種論證方法：舉例論證、引用論證、比喻論證、對比論證、類比論證等。二要關注全文論述主題和局部論述對象及其關聯，關注中心論點、每段中心句、疑難名詞以及能表明段落關系或句子關系的詞語，思考作者的寫作目的。三要聯系上下文，仔細分析辨析。

2.小說閱讀。一要特別注意小說的人物、情節、環境、主旨四者之間的關系。二要熟悉必備的基礎知識及其典型例子，包括：人物形象刻畫的基本技巧及效果，人物形象的特征及作用，細節描寫的作用；故事情節的特點、作用，敘述的方法、角度；自然環境和社會環境描寫的技巧和作用；小說常用的表達技巧（與古詩詞、散文閱讀有相通之處），包括表達方式中的技巧、修辭手法、表現手法、結構特色、材料安排。三要分類整理總結關于人物、情節、環境、主題、表達技巧、語言等題型的問法及答題規律。四要注意答題時各種術語的辨析與使用要力求準確到位。

3.散文閱讀。一要按照記敘散文（記事、記人）、寫景散文、哲理散文、抒情散文等幾種散文類型準備幾篇例文，例文以課文為主課外為輔，揣摩、品味不同類型的散文在內容、技巧、線索、結構、主旨、風格等方面的精妙之處。二要按題型梳理、總結，積累典型題例、相關術語、答題范式，如行文思路類、形象分析類、作用類、人稱類、技巧分析類、標題類、探究類。

寫作

1.審題立意。抓住三個原則進行審題訓練：一是整體性原則，仔細閱讀提供的材料，切實弄清材料的中心和實質，重視材料中起關鍵作用的語句。二是多角度原則，運用發散性思維，很快列出由材料中引出來的2～5個觀點，然后找出一個對自己寫作有利的角度去寫。三是傾向性原則，有些材料在敘述、說明或評論某個事物時明顯流露出作者的情感傾向，這就要求我們從材料的情感傾向入手。

在審題的基礎上立意要掌握“三化三為”的方法求新求亮。一是化大為小，將立意鎖定在某一具體內容上。二是化遠為近，將立意范圍拉到自己熟悉的領域來寫。三是化虛為實，把抽象的思考變為實實在在的感受或評論。總之，要避免另起爐灶、內容空泛、情感貧乏、公眾話語等幾個毛病。

2.構思作文。在構思作文時要明確以下三個意識：一是長處意識，明確并強化自己熟悉擅長的文體、素材、思考范圍，因為這是作文最個性的地方，也是最容易出彩的地方。二是練筆意識，考場作文要與日常練筆相結合，閱讀與寫作相結合。三是自我意識，關注現實，貼近生活，思考生活，感受生活，寫出自我，寫出真情實感，切忌胡編亂造。

3.亮點意識。文章最好能標題亮起來，開頭亮起來，結尾亮起來，過渡亮起來，關鍵詞的界定、闡釋亮起來，語言文采亮起來。現代文閱讀題中的文章就是非常好的寫作例文，考生必須踏實地總結技法，并加以運用。