淺析高職院校化學實驗教學改革和學生能力培養(yǎng)

劉明輝

（襄陽職業(yè)技術學院，湖北襄陽 441050）

淺析高職院校化學實驗教學改革和學生能力培養(yǎng)

劉明輝

（襄陽職業(yè)技術學院，湖北襄陽 441050）

在高職化學教學中，實驗是非常重要的部分。利用實驗教學，可培養(yǎng)學生的動手能力。在教育教學改革不斷實施的過程中，高職化學實驗教學改革非常重要,因此對高職院校化學實驗教學改革與培養(yǎng)學生能力進行了分析。

高職；化學實驗；教學改革；能力培養(yǎng)

作為一門基礎性學科，化學與日常生活、科學研究、工農(nóng)業(yè)等聯(lián)系較為緊密，這三者在化學支持下逐步發(fā)展。可以說，在社會發(fā)展期間，化學具有不可替代性的作用。高職是化學教學活動的重要階段，實驗教學是不可缺少的環(huán)節(jié)。加強對高職化學實驗教學改革，對培養(yǎng)學生能力產(chǎn)生一定的促進性作用，而這也是促進高等職業(yè)教學的重要體現(xiàn)。

1 高職化學實驗教學改革的重要性

實驗教學是高職化學教學活動的重要內(nèi)容，同時也是學生常用的教學策略。在現(xiàn)代化水平不斷提升中，化學實驗在學科中的作用性逐漸凸現(xiàn)出來。準確認識到實驗教學在化學教學中的作用，才能夠更好的改革高職院校化學實驗教學。首先，實驗室是實驗教學與科研的重要場所。化學的發(fā)展，必須以較好的實驗作為基礎性要件。如果沒有實驗，化學科研就難以在實際中體現(xiàn)出來。完善高職院校的化學實驗教學，滿足教學工作需要的同時，還可提高學校綜合競爭力，且有利于學校科研水平的提升。因而，加強實驗教學改革，保證實驗教學的順利展開，促使科研活動順暢進行。其次，有利于培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)[1]。

2 高職院校化學實驗教學改革促進學生能力的培養(yǎng)

在充分認識到高職化學實驗教學改革重要性后，教師就應善于應用實驗教學來培養(yǎng)學生能力，充分發(fā)揮實驗教學的重要價值。

2.1 創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

創(chuàng)新思維，其實又可被稱為發(fā)散思維，即從一個事物聯(lián)想到另外一件事。受到多種因素的影響，不少學生在創(chuàng)新思維上能夠進行突破。只是根據(jù)實驗步驟完成實驗任務，不會對實驗步驟產(chǎn)生聯(lián)想。基于此，在實驗教學期間，教師應有意識的培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維。在實驗進行中，創(chuàng)造機會讓學生形成一題多解。

2.2 培養(yǎng)學生對過程的創(chuàng)新

一般情況下，教師傳遞知識通常包括了結論與獲得結論的過程。而對結論的懷疑與取證才是真正的獲得知識。每一個實驗操作，書上均有現(xiàn)成的步驟。學生如果只是根據(jù)步驟一成不變的進行實驗，并不能獲得自己的知識，熟練掌握與創(chuàng)造不能等同。基于這一點，教師應鼓勵學生在自己的方法上進行改進，并發(fā)現(xiàn)其中的不同，找出創(chuàng)新方法。

2.3 塑造學生的發(fā)展個性

創(chuàng)造性，其實更多地體現(xiàn)在個性特點上。教師可鼓勵學生根據(jù)自己的認知水平，建立獨有的知識結構，不盲目跟隨其他的學生，教師采用的方法對學生進行引導，促使學生在實驗教學中充分展現(xiàn)自己。教師在展開實驗教學的時候，激發(fā)其學習動機，調(diào)動學生積極性，增強學生的創(chuàng)造欲望，促進創(chuàng)造力的發(fā)展[2]。

2.4 創(chuàng)新實驗考核方法

化學實驗的重要屬性就是實踐性。實驗教學考核的重點在于評價學生操作技能的掌握與熟練程度。在高職院校化學實驗教學改革的過程中，應善于使用多媒體等多種技術方法，在網(wǎng)絡環(huán)境下考核學生的實驗實踐能力，促進和激發(fā)學生的實踐能力。基于這一點，化學教師就應徹底改變傳統(tǒng)教學所帶來的束縛。根據(jù)教學的實際情況改進和完善教學方法。良好的實驗教學方法是提高學生實踐能力的基礎，也是重要舉措。教師應當充分認識到這一點。

2.5 展開模擬仿真實驗

在科學技術快速發(fā)展的過程中，應用于化學實驗的儀器種類越來越多，儀器的選擇性也越來越多。作為化學教育的重要組成部分，加強實驗室建設，促進現(xiàn)代化儀器的更新，不斷開展仿真實驗。在仿真實驗中能夠促使學生獲得感性認識，隨后在實驗操作中準確適用現(xiàn)代化化學儀器，降低操作風險，從而發(fā)揮仿真實驗與現(xiàn)代化實驗室的重要作用，增強學生的積極性，有利于培養(yǎng)學生實踐操作能力。

3 結語

總而言之，在高職化學實驗式教學改革中，教師重視化學實驗教學改革的同時，加強對學生能力的培養(yǎng)，促使高職院校培養(yǎng)出來的學生更能適應現(xiàn)代社會的發(fā)展，更能滿足現(xiàn)代教育發(fā)展的需要。

[1] 史秀娟，呂立夏，徐磊，等.淺談醫(yī)學生生物化學實驗教學改革的實踐與探索[J].教育教學論壇，2015，13（4）∶120-121.

[2] 海華，張樹彪，劉巨濤，等.應用化學專業(yè)實驗教學改革與學生科研能力培養(yǎng)的探索[J].化學教育，2015，36（12）∶29-31.

On the Reform of Chemical Experiment Teaching and the Cultivation of Students' Ability in Higher Vocational Colleges

Liu Ming-hui

experiment is a very important part in Higher Vocational Chemistry teaching.Using experimental teaching can cultivate students’ practical ability.In the process of teaching reform，the reform of Chemistry Experiment Teaching in higher vocational education is also very important.This paper analyzes the reform of chemistry experiment teaching and the cultivation of students’ ability in Higher Vocational colleges.

higher vocational；chemistry experiment；teaching reform；ability training

O6-4

B

1003-6490（2017）02-0122-01

2017-02-11

劉明輝（1968—），男，湖北襄陽人，副教授，主要研究方向為化學。