試論高職化工專業化學實驗技能培養的改革分析

李蕾(新疆巴音郭楞職業技術學院，新疆 巴音郭楞 841000)

試論高職化工專業化學實驗技能培養的改革分析

李蕾(新疆巴音郭楞職業技術學院，新疆 巴音郭楞 841000)

隨著我國社會主義經濟的不斷發展，人們的物質生活水平也得到了顯著的提高，對孩子們的教育問題給予了高度的重視。為了孩子有一個好的發展，一些成績較為不理想的學生選擇了高職院校進行學習。高職院校主要是培養社會所需要的專業性人才，而筆者通過結合自己多年的任教經驗，對高職院校的化工專業化學實驗技能培養的改革進行了簡要的分析，希望有助于促進教學質量的進一步提高。

高職院校;化工專業;化學實驗;改革

在高職院校的化工類專業中，化學實驗技術是一項培養學生基礎技能的課程，有助于學生對化學品特性有更熟練的掌握，面對產生的一些安全事故，能夠及時的分析出原因并進行合理的解決，為生命財產安全提供有力的保障。為了促進實驗教學有進一步的發展，則需要對實驗教學模式不斷地進行改革并創新，既然促進化學實驗教學目標的實現。在最近幾年，筆者所在院校對化學實驗教學進行了一些改革，而且取得的教學成果較為理想，具體如下。

1 對實驗教學內容進行改革，促進學生操作能力的提高

在傳統的化學實驗教學中，教師通常情況下都是通過口述對實驗項目進行具體的講解，示范，學生則是參考教科書中的操作并根據教師的提示完成實驗操作，沒有一點創新性，學生們在進行實驗操作的時候處于被動的狀態，沒有機會去自行的進行思考和研究，更別說是提出問題了，就算有些時候會遇到一些問題也選擇了逃避，不會主動的提出，在一定程度上嚴重的阻礙了學生主觀能動性的發揮。在進行實驗課教學的時候，教師將注意力都集中在了一項實驗項目的完成上，學生會感覺到無趣，因此也得不到應有的學習效率，也就無從說起培養學生的創新能力了。實驗的主要內容是簡單合成實驗和驗證性實驗，學生的思維能力和動手能力很難得到提高，也無法表現出學生學習的個體差異性，創新意識的培養也就更談不上了。除此之外，在培養學生綜合能力和素質方面，將重點都放在了培養學生實驗操作的一些基本技能和方法上，將培養其它方面的能力徹底的忽視了。例如，預防和處理一些化學品的爆炸、出點、灼傷及火災等事故的方法，分類的保存、保養和維護儀器設備，培養學生的團隊合作精神等。

以化工類的化學實驗課程標準和培養專業人才的方案為依據，筆者所在院校徹底的改革了化學實驗的內容，驗證性實驗被撤除，選擇了一些在相關方面比較有代表性的具體實例，讓學生自行設計實驗過程，可以通過資料的查閱和教程中的理論依據相結合，并由教師進行適度的引導，進而將實驗有效的完成，學生通過自己動手、動腦完成實驗，有效的培養了其基本實驗操作技能。除此之外，教師還可以在科研課題中篩選一些學生可以完成的實驗，鼓勵學生積極地參與其中，在促進學生綜合能力提升的同時，還掌握了一些新的知識，進而獲得成就感，有助于促進學生主動性和積極性的提高，進而促進其學習興趣和創新思維的有效提升。

2 對實驗教學方法進行改革，促進學生獨立思考能力的提升

在進行化學實驗的過程中，想要培養學生的獨立思考能力，則需要在教學的時候對學生進行正確的引導，鼓勵學生積極的投身于教學中，學生在對實驗進行設計的時候要有自己的想法和問題，積極主動的進行探索。在進行實驗之前，應該在兩周之前就將實驗項目通知給同學們，讓學生提前對相關資料進行查閱，進而有效的掌握實驗目標產物所使用的原料、性質、用途、生產裝置及監測方法，在進行實驗過程中可能出現的問題，所要使用的器材及處理方法等等一些方面的知識。對于實驗路線，學生要自己進行初步的設計，然后教師組織學生們進行小組合作，對自己的設計進行討論，最終在小組中選出所要實施的方案，并進行實驗，在這個過程中，可以培養學生對問題的發現、思考及解決能力。

教師在進行科研課題研究的時候，可以選擇一些具有一定實驗技能的學生參與其中，適當的引導學生對一些具有較強的綜合性和復雜性的問題進行解決，有助于學生視野的擴大，進而促進學生創新意識和操作能力的提升，與此同時，還可以促進教師科研進度的加快。通過實踐操作表明，通過大家一同的努力，讓實驗室的條件得到充分的利用，學生可以在更高、更廣的領域中運用自己所學到的知識，進而獲得更多地成功和掌聲，為其日后步入社會工作崗位打下堅實的基礎。

3 對評價體系進行科學的建立

在進行化學實驗技能教學的過程中，科學的評定是必不可少的一項環節。學生在進行實驗的每一個環節都應該包含在評價體系之中，主要的內容有制定的實驗方案、進行小組討論的時候個人觀點、進行實驗所使用的方法、記錄、總結、報告及實驗室衛生等。具體的操作過程和分析、結果等占總評價的80%，而衛生和實驗報告則占總評價的20%。學生對實驗條件自主的進行選擇，各個小組所做的條件也都各不相同，學生對實驗也給予了更多的關注，而教師通過對學生實驗的評價，會對學生的實驗操作技術有詳細的了解，進而促進教學質量的有效提高。

4 結語

綜上所述，高職院校對化工專業化學實驗技能教學進行改革，并不是一朝一夕就可以完成的，而是需要經過反復的實踐和創新，不僅可以有效的進而促進學生專業知識和操作水平的上升，還可以激發學生對化學實驗的興趣，對其將來走向社會崗位有著極為重要的作用，可以為社會主義的發展做出更多的貢獻。

[1]盧紅梅，符劍剛.高校化學實驗教學的現狀與改革思路[J].科學探索，2012,10:177-178.

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[3]丁金昌.關于高職教學體現“高教性”的研究與實踐[J].教育研究，2011,6:68-72.