河南大學(xué)云平臺解決數(shù)字資源九大問題

文/王守中

河南大學(xué)云平臺解決數(shù)字資源九大問題

文/王守中

通過數(shù)字資源管理平臺的建設(shè)，河南大學(xué)解決了目前存在的數(shù)字資源管理與應(yīng)用的九大難題，受到師生歡迎。

河南大學(xué)云平臺上除了部署與其他學(xué)校具有共性的基礎(chǔ)平臺應(yīng)用、管理業(yè)務(wù)應(yīng)用、教學(xué)和學(xué)生數(shù)據(jù)分析等應(yīng)用外，我們還部署了兩項簡單、實用、見效快、具有一定特色的應(yīng)用：一是數(shù)字資源管理云平臺，二是統(tǒng)一通信平臺。這里介紹數(shù)字資源管理云平臺。

通過數(shù)字資源管理平臺的建設(shè)，河南大學(xué)解決了目前存在的數(shù)字資源管理與應(yīng)用的九大難題，受到師生好評。資源管理云平臺主要用以破解如下九個難題：

1 解決資源建設(shè)標準不統(tǒng)一問題

在以往的資源建設(shè)過程中，積累了大量資源，這些資源在建設(shè)過程中由于缺乏標準的指導(dǎo)，使得制作出來的資源格式和標準形形色色，在很大程度上影響了資源的利用率，通過平臺的建設(shè)，可以將以往建設(shè)的不同格式的資源統(tǒng)一納入到數(shù)字資源云服務(wù)平臺的管理下，實現(xiàn)資源的統(tǒng)一管理。另外，平臺提供統(tǒng)一的資源編目標準，有利于提高資源的管理、檢索和利用的效率。

2 解決資源建設(shè)分散、不成體系問題

通過建立統(tǒng)一的數(shù)字資源云服務(wù)平臺，將學(xué)校已建設(shè)的眾多資源小庫的資源按照指定的標準統(tǒng)一上傳到數(shù)字資源云服務(wù)平臺的中心資源庫中，實現(xiàn)資源的集中管理；另外，為了提高教學(xué)資源建設(shè)的效率，可以將資源建設(shè)的權(quán)限下放到不同院、系、部門，為不同院系提供一個“獨立的資源庫”（對于平臺來說是一個個資源的欄目），每個院系都可以依據(jù)自身的人員配備情況制定資源建設(shè)的工作流程（為不同的人員劃分不同的資源建設(shè)權(quán)限，例如A老師負責(zé)上傳編目，B老師負責(zé)審核，C老師負著發(fā)布，或者是A老師一人獨立完成上述工作），依據(jù)本專業(yè)的教學(xué)特點建設(shè)符合本專業(yè)日常教學(xué)的資源，這種模式不僅有利于提高資源建設(shè)的效率，而且也大大提高了平臺資源的質(zhì)量。

3 解決多種來源資源統(tǒng)一入庫問題

提供多種資源入庫機制，比如：對于錄播平臺制作的資源（精品課、公開課、微課及慕課課程），外購、網(wǎng)絡(luò)下載及本地資源，個人收集的數(shù)字資源，校際資源及第三方平臺資源等，提供相應(yīng)的入庫方式，并且兼容國際主流資源格式，方便不同類型的資源入庫。

數(shù)字資源云平臺提供標準的API接口，錄播系統(tǒng)與資源管理云平臺對接后，系統(tǒng)錄制完成的資源可以自定義發(fā)布路徑，并可自動上傳到平臺，節(jié)省了資源上傳的工作量，提高了資源的入庫效率。

4 解決大量訪問外網(wǎng)資源造成的校園網(wǎng)出口帶寬壓力問題

在日常教學(xué)過程中，如果學(xué)校沒有一個校園網(wǎng)內(nèi)部的平臺提供資源使用服務(wù)，學(xué)生將主要在外網(wǎng)上檢索和查找所需的資源；另外，學(xué)生大多通過訪問外網(wǎng)觀看電視節(jié)目，當觀看的人數(shù)過多時會對校園出口帶寬造成很大的壓力。而將外部的資源（包括IPTV）統(tǒng)一納入到部署在校園網(wǎng)內(nèi)部的數(shù)字資源云服務(wù)平臺上，實現(xiàn)在校園網(wǎng)內(nèi)部提供服務(wù)，可以大大降低校園網(wǎng)出口帶寬的壓力。

IP可視電話

軟終端

5 為一線教師解決素材制作工具復(fù)雜、難掌握問題

對于一線教師來說，在教學(xué)過程中引入音視頻資源作為教學(xué)素材已經(jīng)越來越廣泛，專業(yè)的非線性資源制作系統(tǒng)相對個人應(yīng)用來說非常復(fù)雜，網(wǎng)絡(luò)上免費的音視頻資源制作工具在制作音視頻教學(xué)素材過程中效率又非常低下。為解決一線教師教學(xué)素材制作的困境，我們提供了資源管理云平臺擴展模塊“素材資源制作系統(tǒng)”。素材資源制作系統(tǒng)作為一個獨立的應(yīng)用系統(tǒng)，可以直接調(diào)用數(shù)字資源云平臺中的資源、個人資源交互系統(tǒng)的資源及本地計算機的資源，無需經(jīng)過繁雜的資源導(dǎo)入工作即可快速地進行資源的在線編輯，最終生成適合教學(xué)應(yīng)用的MWV和WMA格式資源。

素材資源制作系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，一線教師在應(yīng)用系統(tǒng)時只需在瀏覽器中操作即可進行素材資源的在線制作，系統(tǒng)的人性化功能和操作對于提高學(xué)校教學(xué)素材制作效率和質(zhì)量起到了很大的推動作用；另外，素材資源制作系統(tǒng)為學(xué)校教學(xué)素材資源庫的內(nèi)容豐富提供了良好的支撐，一線教師可以把自己處理過的優(yōu)秀素材資源進行編目、然后放到素材庫里實現(xiàn)資源的共享利用。

6 解決師生之間的互動交流問題

隨著通識教育重要性的不斷提升，在完成學(xué)生專業(yè)知識教育的同時，為校內(nèi)師生創(chuàng)造基于網(wǎng)絡(luò)的個人自主學(xué)習(xí)交流的平臺，已經(jīng)成為學(xué)校未來教學(xué)發(fā)展的一個趨勢。學(xué)校通過建立個人資源交互系統(tǒng)，不僅可以方便師生個人資源的管理，而且為日常教學(xué)提供了互動交流和個人資源交互的手段。

用戶在個人資源交互系統(tǒng)中可以自定義欄目分類，實現(xiàn)本地資源的上傳、管理及資源共享。并且，個人資源交互系統(tǒng)提供了適合教學(xué)過程的資源共享模式及教師與學(xué)生之間的互動交流功能，這樣，不僅豐富了平臺的資源來源而且提高了一線教師的日常教學(xué)效率。

系統(tǒng)采用B/S架構(gòu)，系統(tǒng)用戶直接通過瀏覽器即可進行系統(tǒng)的應(yīng)用；另外，系統(tǒng)可以與資源門戶系統(tǒng)無縫銜接，實現(xiàn)系統(tǒng)的單點登錄和資源的共享。

7 解決移動學(xué)習(xí)和移動端資源利用問題

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，校園內(nèi)擁有智能手機、Pad等移動終端的用戶已經(jīng)遠遠超過PC用戶，移動終端處理速度的提升及無線網(wǎng)絡(luò)在高校的普及使得利用移動終端進行資源的管理和應(yīng)用成為可能。數(shù)字資源管理云平臺適應(yīng)目前移動終端的應(yīng)用，通過平臺的多終端的支持，用戶可以基于手機、Pad、PC電腦進行資源的檢索、下載、瀏覽、編輯、共享等應(yīng)用。 另外，基于平臺，學(xué)生可以通過PC、Phone及Pad實現(xiàn)課程的在線學(xué)習(xí)，作業(yè)的提交、師生之間的互動交流、在線練習(xí)及考試等均可通過平臺實現(xiàn)。為學(xué)校教學(xué)模式的改變提供了技術(shù)平臺的支撐。

8 解決建立校園電視臺問題

擴展模塊“IPTV系統(tǒng)”支持文件直播和現(xiàn)場信號的實時直播，通過該功能能夠幫助院系來靈活定義直播的內(nèi)容和直播計劃，如可以通過IPTV系統(tǒng)向?qū)W生直播電視節(jié)目、教學(xué)課程等。另外，可以組織各種興趣小組，比如將學(xué)生在教學(xué)活動中的交流場景進行現(xiàn)場錄制，連接上IPTV直播系統(tǒng)就可以把一場生動的交流場景直播出去。師生通過有線、無線校園網(wǎng)，使用任何終端設(shè)備均可收看直播內(nèi)容。

9 解決數(shù)字資源應(yīng)用服務(wù)擴展問題

數(shù)字資源平臺基于基礎(chǔ)模塊擴展的應(yīng)用服務(wù)包括：IPTV系統(tǒng)、資源在線編輯系統(tǒng)、素材資源制作系統(tǒng)、個人資源交互系統(tǒng)、資源交換接入系統(tǒng)及支持多終端的應(yīng)用；另外，資源門戶系統(tǒng)可以生成多種類型的門戶，除綜合門戶為基礎(chǔ)門戶外其它門戶如：視頻門戶、音頻門戶、文檔門戶、圖片門戶、公開課門戶、MOOCs門戶等，均可按需求進行生成；資源門戶系統(tǒng)亦支持站群的功能，可依據(jù)應(yīng)用需求創(chuàng)建多個子門戶。

數(shù)字資源云平臺提供標準API接口，可以滿足應(yīng)用系統(tǒng)的接入，應(yīng)用系統(tǒng)接入后就可直接實現(xiàn)資源上傳、下載、調(diào)用及資源的播放等。資源管理云平臺與應(yīng)用系統(tǒng)的整合，可以發(fā)揮平臺非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)中心的作用。

（作者單位為河南大學(xué)）