以德育為先，抓班級管理工作

彭桃仙

班主任是班級工作的組織者和領導者，其工作關系到學生的健康成長，甚至影響他們的成長和生活道路。青少年正處在長身體、長知識的時期，也是思想道德形成和發展的重要時期，他們思想單純、可塑性很大，但知識經驗少，辨別是非能力差，因而容易接受各種思想的影響。所以，班主任工作要努力創新，使學生的知、情、意、行統一平衡發展。下面，筆者談談關于小學班主任如何抓好德育工作的幾點體會。

一、教師要提高自身的道德修養

教師要為人師表，為師要有知識，為表要有美德，教師的職業目的是育人。因此，班主任必須先做好人，時時處處對學生起著榜樣作用。凡要求學生做到的，首先必須自己做到，如要求學生對人有禮貌，筆者就帶頭運用禮貌語言；要求學生保護環境，筆者就帶頭做好環保工作。不為自己謀取私利，有的家長為了感謝班主任，也會主動送禮上門，班主任采取的正確態度應是不接受，班主任若“受禮”，盡管得到了經濟上的“實惠”，失去的卻是最為珍貴的人格。班主任必須“知責任，明責任，負責任”，集中精力、專心致志地做好教育工作，對學生傾注全部心血，甚至犧牲個人利益，用自己的先進思想和高度責任感影響和感染學生。

二、優化德育環境

環境是全面提高學生素質的載體之一，優化德育環境就是要以育人為中心，創造有利于學生思想品德養成的環境和氣氛，使學生受到潛移默化的熏陶和影響。班主任布置教室時，可以在墻上掛上名人畫像以及他們的格言警句，可以設計一些生動活潑的場景，如光榮榜、紅花園地、班級之星等。班主任可以利用黑板報，激發學生的求知欲望和創造性；在教室開辟一些展示窗口，展示學生的優秀作品；還可以設計一些發揮學生想象的園地，如大家感興趣的問題，不是由教師來告訴大家答案，而是用征答的方法讓學生參與研討，尋找答案，營造積極健康的學習氛圍。本學期，筆者為了配合開展“雛鷹活動”，畫了一張表格，表格下面寫有每個學生的名字，每個名字的上方都有一只能活動的、漂亮的“小雄鷹”，表格的左右兩邊分別寫著“今日雛鷹展翅，明日雄鷹高飛”。表格上方畫有藍天白云和展翅翱翔的雄鷹，如果誰當天表現得好，雛鷹就往上“飛”一格，“飛”得低的學生會努力迎頭趕上去。班主任每月總結一次雄鷹高飛的情況，對“飛”得高、“飛”得遠的學生予以表彰。班上有了這張表，有力地促進了良好班風的形成。

三、抓常規訓練，合理分工

為使各項教育目標和班級工作意圖貫徹下去，使班級各項工作有法可依、有章可循，必須有一套完整的規章制度。開學初，筆者認真組織學生學習《小學生日常行為規范》和《小學生守則》，民主制訂班級班規，使學生明白規章制度不是對他們的管卡壓，而是使班級各項工作順利進行。筆者把班紀班規用三字經編了下來：上學時，戴領巾，帶校徽，不遲到。升國旗，行隊禮。學雷鋒，做好事。讀書時，眼睛看，口里讀，心里記。下課后，做準備，不追趕，不打鬧。花園美，不能進，草坪綠，不能踩，樹在長，不能搖。有垃圾，不亂扔。做“兩操”，要到位。上課時，人家講，細心聽，發言時，要大方，做作業，字漂亮。放學時，站路隊，在路上，不倒走，不購物，不玩耍，到家時，才離隊，好習慣，要養成。學生背誦三字經，并且行為有了準則。筆者把班上的各項管理工作分得很細，給每個崗位起了悅耳的名字，如課前準備督導員、晨誦引讀員、字詞檢察官、規范字教官、作業追蹤員、桌椅一線美負責人等。

四、摸清底細，因材施教

一個班級是一個集體，在這個集體中，每個學生都有自己的性格、脾氣和長短處。班主任要摸清每一個學生的特別給予相應輔導。如學生周萌性格內向，不善于表達，課堂上筆者是她的老師，課余是她的朋友，平時多和她交心談心，和她一起做游戲，課堂上多讓她回答問題，放學時，讓她模擬班主任組織學生放學，她會學著班主任總結當天班上的情況，提出要求，布置家庭作業，如今她變得陽光自信，成績穩居全班第一。

五、充分利用社會教育資源

班主任要加強與社會教育資源之間的整合和協調，“走出去，請進來”，每年的“三五”奉獻日，筆者會組織學生到敬老院慰問老人，學生為老人表演節目、打掃衛生，老人給學生講家鄉的變化、自己的童年生活，學生學會了如何孝敬長輩，同時，受到了熱愛家鄉的教育，也倍感今天的生活是多么幸福，從老人身上學到了艱苦奮斗的思想。

教師要充分利用節假日或社會生活的方方面面去教育學生，如國慶節期間，對學生進行愛國主義教育；讓學生介紹自己家庭生活的變化；讓學生從身邊的小事、從衣食住行感受到祖國的繁榮發展。學生都發出了一個共同的心聲：祖國，我為你祝福！祖國，我因你而驕傲！

參考文獻：

[1]杜同強.班級管理從愛開始[J].科學大眾（科學教育），2016（8）.

[2]李楊.如何對學生進行愛國主義教育[J].新課程（上），2016（7）.