快樂童年，因運動而精彩

徐蘭

摘 要：《幼兒園教育指導綱要（試行）》在健康領域中指出，幼兒園要開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力及以幼兒發展為本的教育理念。這使我們強烈地意識到，健康教育的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。本文將從打造適合幼兒園體育活動的校園環境、挖掘體育器材在幼兒體育活動中的價值研究、探索幼兒園體育活動的內容和實施策略等方面探討幼兒園戶外體育活動的有效開展。

關鍵詞：幼兒園；戶外體；有效開展

陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然是我們的教科書，我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出兩手去縝密的研究。”那么如何保證和提高戶外體育活動的質量呢？我園積極貫徹落實《綱要》精神，不斷優化幼兒園戶外體育活動，提供形式多樣的體育器械，發展幼兒的走、跑、跳、平衡、投擲、鉆爬及攀登能力，以進一步提高對開展幼兒園戶外體育活動重要性的認識，形成我園的辦園特色，真正促進幼兒身心的全面發展。

一、打造適合幼兒園體育活動的校園環境

環境是重要的教育資源，那么如何以環境去誘發幼兒參與運動的熱情，不斷激發幼兒的運動興趣呢？

1.調整優化自然環境

實施體育活動，首先要調整和改善幼兒園現有的自然環境，確保開展豐富的活動。于是我們對本園的活動場地進行全面規劃，如利用高矮凳和跨欄等創設跑跳區等。同時我們還利用幼兒園的現實環境開展各類運動項目，最大限度地為幼兒創設體育活動環境，鍛煉幼兒的運動體能。

2.注重輻射運動精神

我園不僅從外部設施入手優化運動環境，還注重從內環境、文化建設入手，營造童趣運動環境的文化氛圍，如利用幼兒園走廊、樓梯、大廳等宣傳體育明星、體育項目、體育精神等，從硬件設施設備上發揮環境的激勵、教育作用，彰顯“運動”的環境特色。

二、挖掘體育器材在幼兒體育活動中的價值研究

運動器械是激發幼兒參與運動的基本條件，在我園快樂體育運動建構過程中，我們提倡體育運動器械應具有趣味性、挑戰性、互動性。

1.器械重組， 玩出精彩

不同游戲材料的提供能引起幼兒創造出不同的玩法。以常見的平衡木為例，我們利用平衡木、其他材料以及現有的場地開展了組合活動，教師為幼兒搭建了形狀、寬度、高度不同的小橋。有的小橋上設置了障礙物，如具有一定寬度的草帽、具有一定高度的瓶子、在平衡木上架空鋪上彩綢；有的把平衡木與其他固定玩具輔助使用，如平衡木和鉆洞玩具組合成橋洞隧道，平衡木架在輪胎上變成一座高高穩穩地橋。

2.一物精玩，培養自信

器材作為幼兒運動活動中必不可少的物質條件，我們引導幼兒創造性地一物精玩。如教師用PVC管搭建的一個可以用來跑跳、鉆爬的體育器械。活動初期，可以把這個器械調低一些；活動中期，通過器械的調高擺放，增強幼兒活動的高度和密度；活動后期，幼兒出汗、活動次數減少時，可以恢復到前期的器械擺放，降低活動強度。讓幼兒通過努力接近自己的“最近發展區”，獲得自信和勇敢。

三、積極探索幼兒園體育活動的內容和實施策略

1.游戲化的體育活動

在體育活動內容與形式的選擇上，我們從體育活動的核心價值出發，構筑了以目標梳理、分層定位為主的多層次、多元化、多維度的傳統與創新并重的體育活動模式，并根據不同年齡段幼兒不同的“最近發展區”，選擇富有挑戰性的內容，提出難度適宜、具有一定挑戰性的目標和要求。如在中班《快樂向前爬》活動中，通過障礙爬、鉆山洞游戲，最后到身體貼地，手腳協調用力向前爬，不能碰到紅外線到挑戰更低的紅外線。游戲化、情景式的充滿童趣、樂趣的運動教學活動中，幼兒積極嘗試、大膽參與，變被動運動為快樂運動。

2.挑戰性的區域性體育活動

根據幼兒動作均衡性發展的需要，我們將戶外運動區域按不同的運動功能劃分為走跑跳區、平衡區、鉆爬區、投擲區四大區域。每個區域的使用各班每周輪流一次使用，其中內容、材料、玩法都由教師根據本班幼兒的興趣與能力、季節與天氣的變化等自主進行調整變換，以分別滿足年齡較大、活動能力較強的幼兒與年齡較小、活動能力較弱的幼兒的體育活動需要。

特色的形成不會以單一的形式存在，而父親具有的勇敢、獨立、果斷的個性品質，在孩子體育活動中能潛移默化地影響其良好個性的發展。我們開展了 “我和爸爸媽媽齊運動”攝影展、“我和爸爸媽媽的運動故事”征文活動、“我和爸爸媽媽齊制作”運動玩具創意大賽等活動，這些活動得到了父母的大力支持，他們拿起手中的相機，記錄下與孩子共運動時的快樂與幸福，展示出了孩子與家人運動過程中精彩、快樂、陽光、健康的瞬間。

戶外體育活動的有效開展，可促進幼兒活動能力和身體素質的提高。我們會繼續重視戶外體育活動教育，激發幼兒的體育興趣，為幼兒身心全面發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]許卓婭.學前兒童體育[M].南京：南京師范大學出版社，2003.

[2]鄭藝.運動快樂健康[M].上海：上海教育出版社，2005.