淺談幼兒園組織出游的安全策略

朱小云

摘 要：公園、郊外是幼兒感受自然、認識自然的“活教材”，也是幼兒增強體質、愉悅身心的好地方，同時，又是促進社會交往，培養安全意識的“實踐場”。但由于公園、郊外是開放的公共場所，且幼兒具有年齡小、安全意識薄弱、身體耐力差等特點，幼兒園組織幼兒出游時應主動邀請家長參與，并做好各項準備工作以及精心組織活動過程，以確保幼兒安全、愉快。

關鍵詞：幼兒園；出游；策略

《幼兒園教育指導綱要》指出：“幼兒園應開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，使幼兒感受自然界的美與奧妙，激發幼兒的好奇心和認識興趣，培養幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環境的適應能力。”公園、郊外有新鮮的空氣、明媚的陽光、嫩綠的草地、沁人心脾的花香、隨風搖曳的樹枝、花叢中飛舞的蝴蝶、草叢里穿梭的蟋蟀，是幼兒感受自然、認識自然最生動活潑、具體形象的“活教材”，也是幼兒增強體質、愉悅身心的好地方，同時，又是促進社會交往，培養安全意識，提升環保意識的“實踐場”。遺憾的是，考慮到幼兒集體出游的安全問題，許多幼兒園只好“望而卻步”，不敢貿然行動！

如何既能讓幼兒充分地感受自然、認識自然、增強體質、促進交往，又能最大限度地確保幼兒出游安全呢？

一、活動前的充分準備

幼兒具有年齡小、安全意識差、自我保護能力弱、身體耐力有限等特點，而公園、郊外又是公共場所。為確保幼兒集體出游的交通安全以及防止暴力侵害等，幼兒園可充分利用家長資源，主動邀請家長共同參與春、秋游活動，并提前做好各項準備工作。

1.高度重視，精心策劃

（1）出游時間的選擇。為確保集體出游安全，出游時間最好選擇在春暖花開或秋風送爽時節，且最好選擇周末家長休息的時間，便于家長參加活動。天氣太冷、太熱或下雨天都不適宜組織幼兒集體出游活動。

（2）出游地點的選擇。出游地點的選擇應充分考慮擬參與活動的對象、人數、活動目的等，選擇寬闊、平坦，且無危險水域、懸崖、峭壁的活動場所，并有較為寬敞的停車場地，以便家長停車。為確保活動安全，教師還應提前到所要出游的地方進行踩點，根據現場情況確定集合地點、行走路線、活動項目、活動流程等，并提前與該地方的管理人員溝通、協調，取得理解、支持與配合。

（3）出游規模的選擇。出游規模可根據活動目標、活動場地等情況確定出游人數，可以是全園、全年段或是全班（每位幼兒都由家長全程陪同）。

（4）活動項目、流程的選擇。為確保活動過程安全、有序、愉快又有意義，教師應根據季節、氣候以及現場資源等因素，選擇活動項目（如觀賞各種各樣美麗的花兒；觀察各種各樣的樹木；觀察、尋找蟋蟀、蝸牛、七星瓢蟲、蝴蝶等小昆蟲；尋找“秋天”的特征，揀拾落葉；放風箏等）、活動流程（一般可由教師先組織集體活動，然后讓幼兒休息、放松、補充能量等，最后可由家長帶幼兒自由活動）。

（5）交通工具的選擇。為避免集體乘車存在的各種困難及安全隱患，幼兒可由家長自行接送。如果出游地點是較近的市區公園，可提醒家長盡量騎電動車或自行車（便于停車）；如果是郊外，最好選擇車程不超過半小時的活動地點。出游前，幼兒園還要將有關活動方案報上級主管部門審批。

2.周密部署，廣泛宣傳

（1）加強宣傳教育工作。幼兒教育應充分把握每一個教育契機，最大限度地發揮活動過程的教育價值。首先，通過談話，讓幼兒知道將要集體出游的時間、地點、活動方式等，激發幼兒參與活動的興趣，并請幼兒邀請家長一起參與活動，向家長傳達活動注意事項等。其次，加強幼兒安全教育工作。幼兒有好奇、好動、好玩、安全意識薄弱等特點，到一個相對開放、好玩的環境，容易出現隨意跑動、嬉戲、爬高等興奮現象。因此，出游前加強對幼兒的安全教育十分必要，教師可采用幼兒易接受、理解的方法，讓幼兒懂得不擅自離開教師和家長，不玩危險游戲，不到危險的地方，不跟陌生人走等。第三，加強對幼兒愛護公物、愛護環境的教育。如不隨意采摘花朵，不隨意亂扔果皮、紙屑、紙盒等，共同維護環境的整潔、美觀，做文明的小游客。第四，注重幼兒獨立意識的培養。提醒幼兒做好出游前的各項準備，如與家長一起購買小點心、水果等食物；選擇舒服的鞋子、衣服；出游時自己背上小書包，帶上太陽帽；活動中要自己行走，獨立完成任務，不依賴家長等。

（2）加強對家長的宣傳發動。家長十分重視幼兒教育，且教育理念有了很大的轉變，崇尚讓幼兒“玩中學”。集體出游是家長十分贊同與支持的活動形式。幼兒園可通過家長會、家園聯系欄、告家長書、班級QQ群等形式告知集體出游的目的、意義、集合時間、地點、活動流程、需為幼兒提前準備的物品以及安全注意事項等，以便家長積極參與并做好各項配合工作。

（3）加強對隨行人員的安全教育。為防止意外事故的發生，幼兒園要提前確定領隊領導、隨行校醫（配備小藥箱）、隨行保安（佩帶警棍、辣椒水）以及后勤保障人員，并加強對他們的宣傳教育，提高其責任意識、安全意識。

二、活動過程的精心組織

做好充分的準備工作，是集體出游圓滿成功的重要保證，而活動過程的精心組織則是成功的關鍵。因此，教師應高度重視出游過程中各環節的組織與實施。

1.集合環節

集合環節是家長們帶著幼兒匯集到指定地點的環節。為確保家長、幼兒到達指定地點時能及時找到本班教師，各班教師應提前到達約定地點，以班級為單位集合。教師可與先到達的幼兒、家長做簡單交流，并做好點名工作，待多數幼兒、家長到達時可組織大家拍集體照，留下美好、難忘的瞬間。為確保該環節的安全，領隊、保安、校醫也應提前到達指定地點。

2.集中活動環節

幼兒具有注意力集中時間短、身體耐力差等特點，因此，活動一開始時，教師可抓住幼兒體力、精力較充沛的時機，開展集中活動，如組織幼兒集體感受自然、認識自然，觀賞各種美麗的花兒（花朵的形狀、顏色、味道），觀察、了解各種各樣的樹。或是在寬闊的場地上開展集體游戲，培養幼兒動作的協調性、靈敏性和合作意識。教師在組織幼兒集中活動時，可在一旁觀看幼兒表現，盡量不干擾幼兒的活動。如果是親子游戲，家長可以積極主動地參與游戲活動。活動可按預定計劃開展，也可根據幼兒的活動情況隨機調整活動計劃、活動策略。

3.休息、補充能量環節

根據幼兒的生理、心理發展特點，幼兒活動應注意動靜結合、勞逸結合。因此，集中活動一段時間后，可讓幼兒休息、放松、補充水分、品嘗各自帶來的小點心等。此環節，教師可適當引導幼兒與家長、同伴分享的快樂，培養幼兒關愛他人的情感，并注意提醒幼兒、家長愛護環境，講究衛生，把果皮、紙屑、紙盒等放進垃圾箱。

4.自由活動環節

為使整個活動既能達到集體活動的目的、意義，又能滿足個體需求，活動最后可讓家長帶著幼兒自由活動。

總之，準備充分、組織有序、家園合作的春、秋游活動，既能保障幼兒的活動安全，又能使幼兒得到收獲。同時也讓家長放松了身心，感受到幼兒園的教育理念及教育方法，近距離地觀察了解幼兒在集體活動中的表現，增進幼兒及家長的溝通、交流。因此，幼兒園應與家長密切配合，多為幼兒提供類似的健康、豐富的活動，滿足他們多方面發展的需要，使他們有一個快樂的童年。