團結務實 科學備考

董宏科

摘 要：如何提高高三復課效果，是每位高三教師關心的話題。團結協作，群策群力，發揮備課組集體備課作用，進行集體研討，優化課堂教學，提高復習效率。

關鍵詞：團結務實；科學備考；效率

我校2016屆高三數學備課組是一個充滿激情與活力的集體，在教學中我們群策群力，充分發揮個人的優勢和特點。整個備課組協同統一，教師互幫互助，精誠團結，形成合力，圓滿完成了2016屆高三數學復課備考任務。筆者反思一年的復課工作，有以下幾點體會與大家交流。

一、瞄準考綱，整體規劃，科學備考

考綱主要是指考試說明、課程標準以及所使用的教材，其中考試說明是在教材的基礎上編寫的，對考什么、考多難、怎樣考這三個問題有具體的規定和解說。為了適應新形勢，備課組每個教師都研讀全國卷課程標準實驗版考試說明，掌握了考試難度與要求，明確了各章節知識的考點分布及要求層次，把握高考動向，使二、三輪復習落到實處。

二、團結協作，群策群力，集體備課，提高復習效率

進入高三復習階段，教師最大的感覺就是一個字——“忙”。為了進一步提高課堂教學效果，確保教師能在有限的時間內更好地指導學生進行高考復習，我們備課組堅持集體備課，同組教師認真鉆研教材，研究教法，學法，落實新課標要求。每周至少集體備課一次，抓住“八點”來研討：教學重點、難點、弱點、疑點、考點、易錯點、易混點和盲點。不同班級學生層次不一樣，重點可以相同，難點肯定不同。教師要結合不同層次學生的實際情況進行備課：第一，掌握單元、章節、課時的教學目標和要求；第二，正確處理好教材與學生能力發展的關鍵點；第三，精選練習和作業，力求以最大的可能提高學生的學習效率，減輕學生的負擔；第四，重視教學過程的組織、教學方法和學法指導的選擇；第五，統一教學進度、授課內容、在集體備課的基礎上，每位任課教師根據本班學生的實際情況進行合理調整；第六，根據每周小考的命題范圍、內容、要求、難易程度等，充分發揮集體的力量，做到資源共享，優勢互補，互相協作，共同提高。

三、提高效率，重視三輪復習

高三第一輪復習按照單元進行復習，注重基礎知識、基本技能、基本思想方法的歸納和梳理。回歸課本，重視基礎，以章節為訓練單元。通過一輪復習，使學生對課本上的每一定義、所有公式都熟悉于心，理解其本質和變化規律。對于課本上的典型問題，既要明確該題的考點，掌握解答方法，又要思考題目的變形，注意一題多用。

通過一輪復習，學生全面掌握數學的基本知識、基本概念和基本規律。二輪復習是以專題形式為突破口，以高考考點復習為面，以數學能力提高為目的。對考綱、教材重點內容再聚合，再加工，再提升，選題堅持源于教材，高于教材。領悟體會“好拔高題在書外做，題理、題眼在書中找”的原則。由知識點向知識塊過渡，向知識體系過渡，深挖井，重打樁，深入淺出，做到夯基提能。三輪復習是備考的沖刺階段，主要以考練為主，是學生綜合應用知識和大幅提高能力的階段。該輪復習的任務是瞄準高考，著重培養學生的綜合應用能力和應試能力。本階段的復習主要是按高考試卷結構、要求和難度精選高考真題或各地模擬試題，進行有針對性、適應性的模擬訓練，從而提高學生的應試水平。高考前主要是學生自我完善、查漏補缺的過程，教師給學生做心理輔導，幫助學生調整狀態，確保學生以最佳的心理狀態進行高考。

四、統籌安排，超前謀劃，精細于課前，收獲于課后

精選習題，科學訓練。指導思想是提綱引路、典例開道、夯實基礎，圍繞訓練，階段過關，回放檢驗，適時綜合創新升華。第一，提綱編寫。按專題系統設計提綱，提綱中有知識框架結構、重要知識點、重要公式、定理、性質及方法的提煉，并配備典型例題進行類比練習。第二，專題訓練，突出重點。對資料進行篩選，該刪掉的堅決拿下，該補充的自己選題，反復訓練，真正發揮專題復習的實效性。堅決圍繞考綱轉，圍繞教材練。第三，實驗班、復習班、重點班堅持每周小考練，回插回放訓練。重點呈現典型題、經典題、教材改編題以及易錯易混題，鞏固知識。

五、優化課堂教學，提高課堂教學針對性

一是適當增大課堂容量。對于重點問題要舍得花時間，非重點問題要敢于取舍，集中精力解決學生存在困惑的問題，增大思維容量，少做無用功。二是設計合理的講練比例。每堂課都要精講精練，分配好講練時間，注意講評應在練的基礎上，合理地確定講評主線，以知識為主線，以錯誤為主線，以思想方法為主線，以能力特征為主線，講評結合，講練結合。三是發揮學生的主體地位。教師應創造機會，讓學生參與教學過程，啟迪思維，點撥要害。四是注重講評的方式方法。力爭做到相同內容集中講，相同題型類比講，相同方法重點講，易錯疑點針對講，重點問題反復講。