提高初中計算機教學效率的有效方法與途徑探析

王瑩瑩

摘 要：在初中階段，為了確保素質教育的實施能夠滿足新時期的要求，應當將計算機納入教學范疇中。通過開展計算機教學活動，增強學生技能。因此，本文對提高初中計算機教學的有效方法與途徑進行了探析，然后提出具有針對性的措施，從而為初中計算機教學活動的開展提供借鑒。

關鍵詞：計算機教學；有效方法；途徑

在信息化時代背景下，計算機在人們的生產與生活中發揮了重要的作用，因而其得到了普及與應用。在初中教育階段，為了促進學生的全面發展，確保教學效果能夠滿足教育體制的需求，需要加大計算機教學的力度，提升學生的技能水平。為了實現初中計算機教學活動的順利開展，需要采取有效的方法與途徑進行教學，為學生掌握更多的計算機知識打下堅實的基礎。

一、采取因材施教的教學方法

在初中計算機教學過程中，為了確保教學質量有顯著提升，激發學生學習計算機知識的興趣，教師必須對提高初中計算機教學的有效方法與途徑予以高度重視，通過采取合理的教學手段開展教學活動。那么，在計算機教學期間，為了最大限度地提升教學質量，教師需要充分考慮學生的差異性，然后采取因材施教的教學方法，為計算機整體教學質量的提升做好鋪墊。

在班集體中，并不是所有學生的學習能力、興趣愛好和特點都相似，而是在一定程度上，存在著較大的差異性。如果教師未能充分考慮到這些因素，而是采取統一的教學方法，難免會導致教學效果不佳。基于此，在初中計算機教學時，教師要對學生進行綜合分析，通過從性格特點、學習能力等諸多方面入手，對學生予以全面考量，使得對班級學生有更為深刻的認知。

教師在此基礎上采用比較科學的方法展開教學活動，通過采取有效的教學方法，為初中計算機教學質量的提高提供有利條件。教師可以運用分組教學方法展開教學活動，結合學生之間的差異程度，在對學生進行分組時，要保證每組間具有學習計算機比較好的學生，又包含對計算機掌握不夠熟練的學生。同時，各個小組間的差異性不大，這樣才能確保分組更加合理。例如，在“制作演示文稿”教學過程中，教師在課堂教學期間將學生合理地分成若干個小組，先是向學生介紹該課程理論知識，使學生對“制作演示文稿”的內容有充分理解，然后教師向每個小組內的學生布置任務，讓小組內成員相互合作，共同完成制作封面幻燈片的任務。學生通過掌握的理論知識，將理論知識與實踐有機聯系在一起，科學地制作封面幻燈片。

在制作過程中，小組內的成員都充分發揮潛能，提出個人的想法，并且讓計算機掌握較好的學生協助較差的學生，大家在互相合作中對計算機教學內容有全面掌握。同時，教師要正確引導學生學習，在向學生提出問題時，考慮學生的差異性，確保問題具有針對性。教師通過采取有效的方法開展教學活動，為初中計算機教學質量的提高奠定堅實的基礎。

二、采取案例教學法

在初中計算機教學過程中，為了保證學生學習到豐富的計算機知識，教師必須采取有效的方法與途徑開展教學活動，才能為學生深入學習計算機知識起到至關重要的作用。對于剛剛接觸計算機的學生而言，學生對計算機還是感覺有些陌生。如果教師采取的教學方法不完善，未能為學生創建輕松、愉悅的課堂氛圍，那么，將導致學生學習計算機知識的興趣沒有得到激發。為了提高初中計算機教學效果，教師可以采取案例教學法展開教學活動，向學生講述計算機在實際生產與生活中的應用，調動學生學習計算機知識的積極性與主動性。例如，教師可以向學生傳授利用計算機制作電視節目以及其被運用于航天領域等內容，通過以實例為依據展開計算機教學活動，有助于學生對計算機理論知識的理解。

三、為學生提供更多練習的機會

計算機具有較強的操作性。在初中計算機教學期間，為了達到對計算機教學效果的優化，教師一定要找到最佳的教學方法，從而為學生學習計算機知識發揮主導作用。為了確保初中計算機教學質量得到有效提升，教師在開展教學活動時，要為學生提供更多練習的機會，使學生將所掌握的計算機理論知識與實踐緊密聯系在一起，從而為學生技能水平與實踐能力的培養起到促進作用。

總之，在初中計算機教學期間，為了提高教學效果，教師要采用有效的教學方法與途徑展開教學活動，充分激發學生學習計算機知識的興趣，從而為學生學習計算機知識創造良好的條件，也增強學生的技能水平。

參考文獻：

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